Работа с текстом

1. Что именно подразумевается под работой с текстом, когда преподаватели в вузе говорят о том, что абитуриенты этому не обучены?
Нередко - самое простое. Умение прочитать текст и понять, что там написано, а потом использовать полученную информацию в нужных тебе целях. В принципе, этот навык человек должен приобрести в школе в процессе приготовления домашних заданий, например. В моё время в школе этому учили. Почему этот навык оказывается недостаточно развитым на сегодня - этому много причин может быть.
2. Почему преподаватели иностранного языка часто занимаются обучением работе с текстом? Потому что на этом основаны многие упражнения, а также потому, что в экзамен (как в обычный, так и для поступления в аспирантуру, например, входит реферирование текста (а это задание требует развитых навыков работы с ним).
3. Как определить, могут ли студенты работать с текстом? Очень просто. Дать текст и задать вопросы по нему. Потом дать задание написать краткое содержание текста (что, в общем, и является подготовкой к реферированию). Конечно, текст даётся такой, чтобы студенты могли его понять. На уроке иностранного языка там может быть определённый процент незнакомых слов, это хорошо, это учит думать (но мы же не только про иностранный язык?) Если уровень владения навыком работы с текстом не устраивает, делаем следующее.
1. Начинаем с малого. Берём текст поменьше - и задаем по нему один вопрос. Потом два вопроса))). Потом берём текст побольше -и задаём еще вопросы. Властью преподавателя)))заставляем ЗАПИСЫВАТЬ ответы кратко (опорные слова, план)или более развернуто (это по ситуации, когда разумно, в некоторых случаях это делать просто глупо). Для чего записывать? Чтобы учиться формулировать. Нам нужно получить точный ответ, с подтверждением из текста, а не "бе...-ме...-ну, не знаю".
2. Можно проделывать параллельно. Берём текст, условно говоря, в 10 предложений. И просим изложить его содержание в 3-4. Сначала подчеркиваем в тексте, обсуждаем, почему выбрали именно это предложение, насколько оно важно с учётом ограниченного количества предложений для изложения содержания. Это нередко оказывается сложным. Тогда - 5 предложений, например. Затем записываем, что написали! Разрешается даже переписывать предложения из текста (не забывайте, я на занятиях по инязу это делала). Главная задача здесь - следить, чтобы человек изложил всё. Очень часто предложения записаны, а смысл текста по ним восстанавливается не полностью. Это мы делали сначала в группе с обсуждением, а потом уже давались самостоятельные работы. Далее - по нарастающей. Грубо говоря: 20 предложений - а содержание надо изложить в 5 ))). Сначала перестаем подчеркивать предложения (основные мысли) в тексте. Потом перестаем писать. Уже всё делаем устно.
Время работы - месяц-полтора, 2 пары в неделю, где-то раз-два в неделю отработка этого навыка (минут по 20). Затем дети уже соображают, что от них надо, всё делают устно, главную мысль выделить могут и т.д.
ПС: Важно, чтобы не было так: пометьте правильные ответы на вопросы к тексту галочками (палочками, крестиками, ноликами))). Ответы должны быть сформулированы, им должно быть найдено подтверждение в тексте.
Тут Сat-S один раз предложила очень удачное задание по лит-ре: "А докажи, что Толстой считал А. Каренину неумной женщиной". Вот так и учат работе с текстом, на самом деле-то, вполне себе в школе.