Пора уже и мне рекламный пост написать))) (про иняз)

Читаю ниже тему про грамматику и смотрю, что там много разных подтем образовалось.
У меня создалось впечатление, что основные реально не решаемые одним ответом вопросы сводятся к следующему:
"Как достичь более-менее приемлемого уровня без серьезных материальных затрат и при этом не иметь проблем со школьными оценками?" Прошу прощения, если мне это только показалось))).
Основываясь на собственном опыте как матери и преподавателя, хотела бы предложить следующее:
1) четко поставить цель. Не ориентируясь на людей, которые находятся изначально в других условиях (проживают в стране изучаемого языка, могут каждый год отправлять детей туда в лагерь языковой, у которых дети изначально проявляют интерес и при этом очевидные способности к изучению языков и пр.). Просто принять, что Ваш ребенок (по крайней мере, пока) будет знать язык хуже, пусть в ближайшие даже годы. Но у Вас есть свой уровень. Вам нужно его четко обозначить.
Шепотом: пусть это лучше будет не школьная даже оценка (она потом подтянуться может), а, например, преодоление отвращения к этому мерзкому инязу, первому или второму; возможность в будущем читать лит-ру и прочие материалы на инязе без особых затруднений; возможность хотя бы ориентироваться в иноязычном материале; возможность пару слов сказать в поездках; освоить грамматику за 3 класс обычной школы...
Неважно, нужно поставить цель, причем, вероятно, не слишком амбициозную, а в рамках зоны ближайшего развития ребенка (мы же договорились пока, что без особых денежных и временных затрат).
2) Понять, что из ничего чего не бывает, как бы нам этого ни хотелось.
3) Понять, что нагонять всегда сложнее, чем идти равномерно.
4) Понять, что школьные оценки важны, но нередко реально важнее наличие или отсутствие прогресса у ребенка, даже если это не выражается пока в оценках.
Что можно считать прогрессом: уменьшение отвращения, появление ощущения "да, я это понимаю, я что-то соображаю, я тоже умница", очевидное улучшение навыков (лучше пишет-переводит-читает-слушает-говорит). Лучше пусть переводит со словарем три предложения в день, чем не делает ничего. Пусть лучше 3 предложения в неделю со словарем, чем ничего.
5) Определить, как именно все это можно организовать.
Бабушка, мама, папа, таблички, стикеры, просмотр видео (вместе с ребенком придется сидеть и смотреть, да, пусть по 15 минут или по 10). То, что ребенку больше всего подходит, и то, что подходит к Вашей цели. Понятно, что у детей темпераменты разные. Но из ничего чего все же не бывает. Пусть у этого ребенка будет меньше знаний, но какие-то будут. Будет основа. Потом, при необходимости, на нее уже что-то можно будет класть, если возникнет мотивация.
Техник много.