об искусстве манипуляции

Вот, обещанная история из жизни маленьких детей:)

Кондрат ходит в сад. В саду у него есть товарищи. Большинство из них знакомы "с пеленок" - т.е. с годовалого возраста. Когда им было так мало лет - ни Кондрат, ни я не обращали малейшего внимания на мальчика (назовем его Йона), сосавшего соску (и доныне), или тихо плакавшего в углу - когда он не закатывал истерики. Он был мало интересен сверстникам, а по поведению был (и остался) инфантилен не по возрасту - в полтора года он смахивал на шестимесячного (например - ходить умел, но ленился), в четыре - на примерно трехлетнего.

Это закваска. А тесто вышло такое - к прошлому году расклад детей в группе оказался такой, что мальчиков "младшего возраста" осталось трое - К, Й и Юнатан (Ю). Другие причислялись либо к классу "бебисов", либо уж совсем старших мальчиков, у которых свои погремушки. Вроде как трое средних мальчиков "должны были" дружить по расчетам воспитателей. Так и вышло, но со странностями.

Сначала мы заметили вот что. К неожиданно стал рассказывать, как он выбил себе зубы. Поскольку до того он нисколько не интересовался нашими рассказами об этом - ничего подобного истине он не рассказывал. Говорил, что "зубы выбил на льду, зимой, на катке, и потому, что не умел кататься и не слушался". На деле зубы он потерял летом, играя в законную игру в мяч с папой, оба родителя были в метре от него. Никаких "не слушался" - да и возраст был до всяких выдумок про "слушаться".

Развеять этот миф оказалось тяжело. Через некоторое время мы выяснили (от К), что миф этот поддерживается Й, которым (в свою очередь) манипулируют его родители, добиваясь послушания. Нечто вроде "погляди на К - вот он... и тра-та-та с ним случилось". Итого - за год ненавязчивой работы с К мы ПОЧТИ добились успеха - теперь ребенок рассказывает ПОЧТИ правильную версию происшествия, но стыдливо добавляет в конце - "и все это на льду было.. ну хоть и летом, а такой, ПОСЛЕДНИЙ кусочек льда был - на нем я и разбил".

Да мы, может быть, и не возражали бы против забавной аберрации - если б не "все прочее". О нем дальше.

Осенью 2003 г понеслись на нас сведения из сада - "а Й сказал...". И все - неприятные, не в пользу К. Типа- "а Й сказал, что всем к нему в гости можно - а мне нельзя, потому что у меня мама с папой не такие". "а Й сказал, я глупый, если верю в ребеночка в животике - это про неприличное все, взрослые себе это по ТВ показывают...". И т.д.

Дальше - больше. Зимой, в большие морозы, стали мы замечать, что приходит папа за К в парк, где они гуляют (чтобы забрать чуть пораньше, с мороза домой) - а К не только не бежит к папе, как обычно, но убегает, требует, чтобы папа за ним в сугробы залез, все со смехом и "не просто так". Через несколько повторений к игре подключились воспитатели - объясняли, что так поступать некрасиво. Еще через время одна из воспитательниц обнаружила, что Й на прогулке внушает раскрывшим рты К и Ю "правила игры" - кто слушается родителей и быстро уходит с прогулки - с тем на следующий день "никто не играет". Ессно, потому, что за Й тогда приходили позже...

Открытие нами таких "правил игры" повлекло за собой открытие и более общих развлечений среди троих мальчиков (и иногда - примкнувших к ним девочек). Они успешно изобрели заново методу "дружить против" - и Й доводил и Ю, и К до исступления "переменой кланов" - хитро расставляя акценты на поступки без умысла, и переметываясь вдруг от Ю к К и назад. Неудачливый "потерпевший" (тот, кто оказался один) испытывал на себе всю силу несправедливости жизни - только что был в фаворе и веселился - и через минуту уже против него строят козни и давят со всей силы - "пусть побежденный плачет". Оба наивняка - и К, и Ю - оказались такими простаками, что сами не могли просечь эту игру в течение месяцев (неясно, сколько). Настойчивые объяснения родителями "как дважды два" - о сути и о несправедливости такой "игры" - никак не могли проникнуть через заслон сочувствия у К - "но если я так скажу Й - он же поймет, что поступал неправильно, и расстроится". Как это протекало у Ю - не знаю.

Далее "престижными" стали черты инфантилизма. К давно выпрашивал у нас достать его детские пустышки (а я-то, дура, не догадывалась - с чего бы это). Естественно - много после выяснилось, что сосание соски, ношение памперсов и закатывание истерик на манер "кризиса двух лет" - это круто, клево и все должны так поступать. В утешение могу сказать, что не догадывались мы об этом как раз потому, что К все-таки сомневался в истиности этого - и проявления поэтому были очень размытыми (только эти самые соски иногда). Сообразили по косвенным признакам - сложили два и два и поняли, что К уж очень защищает всяческих "нехороших" героев книжек - у них часто признаки инфантилизма. Контрольный вопрос был - "это ведь маленькие дети сосут соску, да?" - тут же все и вывалилось, и что большие мальчики сосут соску тоже.

Хэппи-энда пока не наступило - хотя мы и довольны пройденным путем, довольны и тем, что "чары развеиваются" - но и податливость нашего ребенка, и сама СТЕПЕНЬ сложности того, во что мы воткнулись - нас обескуражили, честно сказать. Ничего себе "проблемки" у ЧЕТЫРЕХлетних детей! Как у Лермонтова - "стыдно признаться, что малое дитя обвело тебя вокруг пальца..." (С, Тамань).