бежать или подождать?

итак, имеем такую ситуацию. Есть дочка 4 года. В этом году пошла в сад, вначале в группу неполного дня, потому что в полной не было места, с ноября перевели в полного дня по возрасту. и началось...нет, не подумайте, ребенок с радостью бежит в ДС, ему там нравится, там общение, там дети...там занятия. До этого времени с года ребенок сидел дома с нянями. Они много гуляли всегда, по возможности, старались заниматься рукотворчеством, читали вслух ребенку и т.п. Ребенок активный, подвижный, эмоциональный, хорошая память. Но лично ни у меня, ни у нянь не получалось заинтересовать ее лепкой, рисованием, аппликацией...но я не напрягалась сама, потому что сама я к лепке до сих пор равнодушна, а все остальное: шить, вязать, вышивать, рисовать и пр (без ложной скромности умею много чего) в школьные годы, по своей инициативе. Я и к ребенку своему не приставала. Группу неполного дня вела садовский психолог, она через месяц позвала меня на встречу, и мы с ней констатировали, что у дочки неразвиты ручки в плане того, что руками она мало чего умеет делать (хотя говорит она хорошо, много рассказывает, выговаривает почти все буквы и т.п.), решили, что будем этим заниматься усиленно. По правде говоря, занималась няня, потому что у няни было и есть желание все это делать с ней, я же прихожу домой с работы за 2 часа до ее сна, и время с ней мы обычно проводим в разговорах, чтении, пении и т.п. Теперь переводят нас в группу по возрасту и в первый же день один из воспитателей говорит, что дочка отстает в развитии от одногруппников. Понятно, что это меня очень огорчило, потому что я считаю, что отсуствие умения лепить, рисовать...не значит отставать в развитии. Пример этому я сама и моя сестра:)потом через неделю дочка заболела, сейчас долечиваемся. Сегодня я захожу в сад переподписывать договор, и имею те же сами термины о развитии дочки из уст заведующей:( ребенок "специфический", ей трудно и т.п. - это слова заведующей. Я сразу отмела возможность вернуться в старую группу, потому что там были дети младше ее на полгода-год, да и тогда ей не за кем тянуться совсем будет. Постаралась задать вопрос о том, что значит в ее устах "специфический" ребенок, ответа не получила. Ребенок до сих пор идет в сад с удовольствием, даже сразу хотела остаться там на сон, все там ест, хоть и медленно...играет с детьми. Иду на работу совсем пришибленная. То ли рвать когти к стороннему психологу, чтобы она со стороны дала рекомендации и определения, то ли пока отстать от дочери (хотя я пока к ней и не пристаю, пусть пока адаптация пройдет в новой группе), то ли что мне делать-то???