Кто то что-то слышал о этом методе??? А может даже лечился? какие отзывы?
http://www.bos.com.ru/index.htm
Конференция "Другие дети""Другие дети"
Раздел: Медицинские учреждения
Отвечать в конференциях и заводить новые темы может любой участник, независимо от наличия регистрации на сайте 7я.ру.
http://www.offtop.ru/adhdkids/v19_46971__.php
http://www.offtop.ru/adhdkids/v19_203242__.php
http://www.offtop.ru/adhdkids/v19_284821__.php
http://www.offtop.ru/adhdkids/v8_431456__.php
http://www.offtop.ru/adhdkids/v8_431012__.php
Столько хватит для начала? :) 18.05.2007 21:57:54, Мурлила
В качестве рекламы:))
Как-то сохранила статью...
"Как помочь ребенку «без тормозов»?
Детям, которым трудно отсидеть школьный урок и вникнуть в домаш¬нее задание, помогает тренировка внимания по методике биологиче¬ской обратной связи, изобретенной учеными из Института мозга чело¬века РАН, Санкт-Петербург.
Ученые из Института мозга человека (Санкт-Петербург) предложили новый спо¬соб лечения синдрома гиперактивности с нарушением внимания. Такой диагноз ста¬вят невнимательным, неусидчивым, черес¬чур импульсивным детям, которым труд¬но отсидеть школьный урок, выслушать объяснение учителя и сосредоточиться на задаче. Казалось бы, ничего страшного, у ребенка просто такой темперамент. Но врачи считают, что причина кроется в мозговой дисфункции, а ученые устано¬вили, в чем она состоит — ослаблена ра¬бота нервных клеток, выделяющих нейро-медиатор дофамин.
Если есть нарушение, его надо лечить. Во всем мире, кроме России,гиперак¬тивность с нарушением внимания лечат... психостимуляторами, которые, как это ни парадоксально, помогают, потому что изменяют обмен дофамина в мозгу. У нас, к счастью, психостимуляторами таких де¬тей не лечат, так как эти лекарства вызы¬вают слишком много побочных эффектов: бессонницу, тревогу, снижение аппети¬та и прочие расстройства. Именно по¬этому российские ученые находятся в по¬стоянном поиске новых методов лечения.
Прежде чем лечить, надо правильно поставить диагноз. Доктор биологических наук Юрий Дмитриевич Кропотов и его коллеги предложили объективный метод диагностики заболевания. Сначала роди¬тели ребенка заполняют подробную ан¬кету, состоящую из более чем 40 вопро¬сов. Затем ребенку предлагают компью¬терный тест. На мониторе он видит боль-
шой серый квадрат, на фоне которого возникает маленький голубой. Испытуе¬мый должен нажимать на кнопку, если маленький квадрат появился вверху, и не нажимать, если он появился внизу. Таким образом проверяется реакция ребенка на значимый и незначимый стимулы. Дело в том, что детям с синдромом гиперактив¬ности очень трудно затормозить намечен¬ное действие (они действительно «без тормозов»).
В следующем тесте ребенок должен на¬жимать на кнопку, если слышит пару зву¬ков низкого тона, и не нажимать в ответ на пару низкий-высокий тон. В это вре¬мя врачи регистрируют у него электри¬ческие ответы мозга на внешние стиму¬лы (вызванные потенциалы). Особенное внимание они обращают на электричес¬кую волну, возникающую в тот момент, когда ребенок тормозит двигательную реакцию (не нажимает на кноп¬ку). По результатам всех трех тестов специалисты отбирают детей, которые действительно страдают синдромом гиперак¬тивности с нарушением внима¬ния.
Метод лечения построен на принципе биологической обрат¬ной связи. На голове ребенка рас¬полагают электроды, которые ре¬гистрируют электрическую активность его мозга во время эксперимента. На экране компьютера он видит столбик, высота ко¬торого меняется в зависимости от харак¬тера электрических ритмов коры голов¬ного мозга. Изменяя свое внутреннее со¬стояние, ребенок изменяет высоту стол¬бика. Задача в том, чтобы столбик пере¬рос заданную черту. Нужно осознать свои ощущения в этот момент, запомнить это состояние и научиться его удерживать и повторять. Тем самым тренируются нуж¬ные ритмические компоненты электриче¬ской активности мозга.
Существует и другой вариант, более ин¬тересный для маленьких пациентов. На эк¬ране демонстрируется фильм, а качество изображения зависит от концентрации вни¬мания. Когда возникает размытая картин¬ка, то, сосредоточившись, можно ее ис¬править, а затем научиться удерживать четкость.
Для лечения требуется от 20 до 40 се¬ансов. Обычно поведение меняется не раньше 10-й процедуры, а после 15-й нор¬мализуются также показатели электриче¬ской активности мозга. Из 19 детей, ко¬торые прошли курс лечения, 14 оно явно пошло на пользу. Они стали вниматель¬нее и сосредоточеннее во время уроков, легче справлялись с заданиями, налади¬лись их отношения с окружающими.
Синдром гиперактивности с нарушени¬ем внимания сильно осложняет жизнь детей и подростков. «Представьте себе жизнь на движущейся с большой скорос¬тью карусели, где звуки и предметы по-
стоянно меняются, — говорит Ю.Д. Кро¬потов, — то и дело появляются какие-то мало значимые предметы, в вашем со¬знании одна мысль сменяет другую, не оставляя следа... Вы не знаете, за что хвататься, на чем сосредоточить свое вни¬мание». Большинство таких детей учится с трудом, несмотря на хорошие интеллек¬туальные способности. Им сложно всту¬пать в контакт с окружающими — мешают импульсивность, непредсказуемость. Они могут быть вспыльчивы, агрессивны. Уче¬ные подсчитали, что с ними в три раза чаще происходят всякие несчастные слу¬чаи, они в семь раз чаще попадают под машину и, наконец, у них в пять-шесть раз больше вероятность стать алкоголи¬ком или наркоманом.
Ценность методики обратной связи в том, что ребенок учится сам управлять своим состоянием, тренирует внимание, тем самым заставляя работать слабое звено своего мозга. Полученный таким способом навык сохранится у него на всю жизнь."
18.05.2007 21:54:52, Cheroka
Как-то сохранила статью...
"Как помочь ребенку «без тормозов»?
Детям, которым трудно отсидеть школьный урок и вникнуть в домаш¬нее задание, помогает тренировка внимания по методике биологиче¬ской обратной связи, изобретенной учеными из Института мозга чело¬века РАН, Санкт-Петербург.
Ученые из Института мозга человека (Санкт-Петербург) предложили новый спо¬соб лечения синдрома гиперактивности с нарушением внимания. Такой диагноз ста¬вят невнимательным, неусидчивым, черес¬чур импульсивным детям, которым труд¬но отсидеть школьный урок, выслушать объяснение учителя и сосредоточиться на задаче. Казалось бы, ничего страшного, у ребенка просто такой темперамент. Но врачи считают, что причина кроется в мозговой дисфункции, а ученые устано¬вили, в чем она состоит — ослаблена ра¬бота нервных клеток, выделяющих нейро-медиатор дофамин.
Если есть нарушение, его надо лечить. Во всем мире, кроме России,гиперак¬тивность с нарушением внимания лечат... психостимуляторами, которые, как это ни парадоксально, помогают, потому что изменяют обмен дофамина в мозгу. У нас, к счастью, психостимуляторами таких де¬тей не лечат, так как эти лекарства вызы¬вают слишком много побочных эффектов: бессонницу, тревогу, снижение аппети¬та и прочие расстройства. Именно по¬этому российские ученые находятся в по¬стоянном поиске новых методов лечения.
Прежде чем лечить, надо правильно поставить диагноз. Доктор биологических наук Юрий Дмитриевич Кропотов и его коллеги предложили объективный метод диагностики заболевания. Сначала роди¬тели ребенка заполняют подробную ан¬кету, состоящую из более чем 40 вопро¬сов. Затем ребенку предлагают компью¬терный тест. На мониторе он видит боль-
шой серый квадрат, на фоне которого возникает маленький голубой. Испытуе¬мый должен нажимать на кнопку, если маленький квадрат появился вверху, и не нажимать, если он появился внизу. Таким образом проверяется реакция ребенка на значимый и незначимый стимулы. Дело в том, что детям с синдромом гиперактив¬ности очень трудно затормозить намечен¬ное действие (они действительно «без тормозов»).
В следующем тесте ребенок должен на¬жимать на кнопку, если слышит пару зву¬ков низкого тона, и не нажимать в ответ на пару низкий-высокий тон. В это вре¬мя врачи регистрируют у него электри¬ческие ответы мозга на внешние стиму¬лы (вызванные потенциалы). Особенное внимание они обращают на электричес¬кую волну, возникающую в тот момент, когда ребенок тормозит двигательную реакцию (не нажимает на кноп¬ку). По результатам всех трех тестов специалисты отбирают детей, которые действительно страдают синдромом гиперак¬тивности с нарушением внима¬ния.
Метод лечения построен на принципе биологической обрат¬ной связи. На голове ребенка рас¬полагают электроды, которые ре¬гистрируют электрическую активность его мозга во время эксперимента. На экране компьютера он видит столбик, высота ко¬торого меняется в зависимости от харак¬тера электрических ритмов коры голов¬ного мозга. Изменяя свое внутреннее со¬стояние, ребенок изменяет высоту стол¬бика. Задача в том, чтобы столбик пере¬рос заданную черту. Нужно осознать свои ощущения в этот момент, запомнить это состояние и научиться его удерживать и повторять. Тем самым тренируются нуж¬ные ритмические компоненты электриче¬ской активности мозга.
Существует и другой вариант, более ин¬тересный для маленьких пациентов. На эк¬ране демонстрируется фильм, а качество изображения зависит от концентрации вни¬мания. Когда возникает размытая картин¬ка, то, сосредоточившись, можно ее ис¬править, а затем научиться удерживать четкость.
Для лечения требуется от 20 до 40 се¬ансов. Обычно поведение меняется не раньше 10-й процедуры, а после 15-й нор¬мализуются также показатели электриче¬ской активности мозга. Из 19 детей, ко¬торые прошли курс лечения, 14 оно явно пошло на пользу. Они стали вниматель¬нее и сосредоточеннее во время уроков, легче справлялись с заданиями, налади¬лись их отношения с окружающими.
Синдром гиперактивности с нарушени¬ем внимания сильно осложняет жизнь детей и подростков. «Представьте себе жизнь на движущейся с большой скорос¬тью карусели, где звуки и предметы по-
стоянно меняются, — говорит Ю.Д. Кро¬потов, — то и дело появляются какие-то мало значимые предметы, в вашем со¬знании одна мысль сменяет другую, не оставляя следа... Вы не знаете, за что хвататься, на чем сосредоточить свое вни¬мание». Большинство таких детей учится с трудом, несмотря на хорошие интеллек¬туальные способности. Им сложно всту¬пать в контакт с окружающими — мешают импульсивность, непредсказуемость. Они могут быть вспыльчивы, агрессивны. Уче¬ные подсчитали, что с ними в три раза чаще происходят всякие несчастные слу¬чаи, они в семь раз чаще попадают под машину и, наконец, у них в пять-шесть раз больше вероятность стать алкоголи¬ком или наркоманом.
Ценность методики обратной связи в том, что ребенок учится сам управлять своим состоянием, тренирует внимание, тем самым заставляя работать слабое звено своего мозга. Полученный таким способом навык сохранится у него на всю жизнь."
18.05.2007 21:54:52, Cheroka
"этот БОС есть в ОГОНЬКЕ , вроде недорого. Подробности у Гаврилиной Марины Леонидовны, Она просто фанатка своей работы, что крайне редко.
(095)404-06-89,403-84-01,403-48-82. Данные с визитки"
18.05.2007 21:57:16, Cheroka
(095)404-06-89,403-84-01,403-48-82. Данные с визитки"
18.05.2007 21:57:16, Cheroka
то наша тема: для заикашек и вапще логопедическая штучка,комп программа такая
17.05.2007 23:31:02, линка
17.05.2007 23:31:02, линка
Если жаркая погода и плохое настроенье
Вам сегодня рано утром встать с постели не дают -
Не вставайте! Сон так сладок! А на улице так душно,
Туфли жмут на босу ногу, все толкаются в метро.
И когда большой начальник, просто самый-самый главный,
Стиснув трубку телофона, вас к ответу призовет,
Отвечайте, не робея: мол, напрасно вы кричите,
Переводы? И дэдлайны? Это ж просто суета!
Он, понятно, покраснеет. Взмокнет лысиной блестящей.
Вас немедленно уволит и допьет валокордин.
Вот тогда-то - дело в шляпе! Спать вы можете спокойно.
Спать до пенсии до самой - если вам ее дадут... 17.05.2007 17:27:09, Yet
Хожу от Вашего стиха под впечатлением:))) А Бос-терапевта чуть-чуть жалко:)))
18.05.2007 21:51:13, Cheroka
Но мне почему-то кажется, что главное в этом методе - сотрудничество врача и пациента, пациент должен понимать, что происходит, и у него должна быть мотивация на результат? 18.05.2007 19:09:45, Yet
Читайте также
7 причин не носить брекеты: когда они противопоказаны и почему
Кому нельзя носить брекеты?
