Отвечу всем.

Уйду от тридцатирублевой жизненной прозы и попробую изложить мои скудные мысли училки третьестепенного предмета на образование в начальной школе .

Детство-это такая удивительная пора.Когда все хочется попробовать самому и все, кажется, по плечу.

Заранее решая за ребенка что ему надо, а чего ему не нужно, вы ограничиваете его рост, лишаете его возможности вырасти творческим человеком.

Общеобразовательная школа не растит художников или музыкантов-она воспитывает ЗРИТЕЛЕЙ и СЛУШАТЕЛЕЙ.Твоческих зрителей и слушателей.
Не у всех родителей есть возможнсть и желание развивать творчески ребенка.Даже московские дети не все бывали в музеях, где живут настоящие картины, и не все слышали настоящую музыку даже в записи.В провинции еще печальнее..


Ребенок вырастет, не узнав радости натоящего творчества.Конечно, он от этого не станет менее здоровым или более глупым.Но духовно он будет беднее , чем мог бы быть.

Ребенок большую часть времени проводит в школе. И,если его время будет наполнено не срисовыванием высохшим фломастером картинок из книжки в тощий альбом, а настоящим торчеством, то в выигрыше будем все мы.
Где, как ни в школе КАЖДЫЙ ребенок может почувствовать масяслянистую густоту гуаши, нежность акварельного маска, бархатистость пастели, мягкость угольного росчерка, лаконичную точность графичного штриха.
Пусть потом он будет дворником,пусть.Но его сердце замрет от звуков настоящей музыки, и он остановится зачарованный картиной.
Он увидит, что небо не голубое, а живое и цветное..И облака не белые солнце без лучей,а оттенков зеленого милионы.Узнает, что музыка бывает не только дискотечной, роковой и попсовой, но и такой бескнечной, что в ней можно жить. Ведь все мы родом из детства ,и детские впечтления самые сильные и твердые.

Например,ВСЕ дети нашей школы занимаются в первом классе бисроплетением. Зачем эта гадость мальчикам? Вопрошают мамы и возмущаются папы. Хотели бы-ходили на кружок бисеоплетения.

А дети, не только неделями не выпускают из рук сплетеных самостоятельно и совершенно живых на вид насекомых, но и попутно так развивают мелкую моторику, что никаким пальчковым занятиям и не снилось.Парни дома требеут купить им бисер и раздобыть провлоки.Помню, как пришел ко мне ругаться папа, чей мальчик заказал бисер Деду Морозу в письме, потому что папа читал это " бабьи делом" и не покупал ему, невзирая на мольбы.Ведь он, папа, знает лучше, что нужно его сыну.

Наши дети расписывают матрешек, делают нстоящие гончарные изделия, работают на коже, на дереве.
Работы, которые они делают по взрослому настоящие и по детски гениальны.

К сожалению, я лукавлю.Нужно писать Расписывали, делали, плели, рисовали..

Сейчас я прихожу в свою школу и вижу засушенность и мертвечину детских работ.Кому нужна грязь, когда есть фломастеры и карандаши?Зачем творить, когда художники уже все нарисовали?

Зато все довольны.Будующие художники
в художках, музыканты в музыкалках-мамам виднее.Просто не всем повезло с мамами.

А пример Ундины про брата, который рисовал хорошими кистит в художке, а в школе, чем поплоше, меня не удивил.Обычный, пренебрежителный второсортный подход.

И мне бывало порой так обидно, что у таких душевно открытых, и творчески ненасытных детей такие бедные родители.Не материально бедные.Родители, которые знают все давно и твердо.И во всем видят подвх и чей-то взрослый умысел.
Да, бог с ними...