2Лягушка

Я вчера мимоходом видела вопрос, кажется, твой, про девочку, которая даже перед лицом "научной оппозиции" не хочет согласиться, что 2х2 это 4. Даже для неупрямых детей это норма до школы!

Формальный счет, умение оперировать цифрами и числами - это только ЗАПИСЬ математики (арифметики). ДО этого должно придти понимание сути, непреложной правды математических соображений. Предметно. Оно обязательно придет, реальная жизнь слишком много подтверждений сурово навязывает. Т.е. если у ребенка, например, удвоилось число очков (жизней в компутерной игре, конфет, игрушек, братьев-сестер:) - то осязательно-материально можно с грустью убедиться, что стало именно ЧЕТЫРЕ! Не три, не пять...

То же с другими непреложными фактами. Если ребенок упорно считает, что Мадагаскар (из мультика) - на Луне - бессмысленно предъявлять книжные доказательства. Ребенок не созрел до возраста книжных доказательств. Когда созреет - он уже забудет, что считал ошибочно.

А сильно сопротивляется ребенок просто "потере лица". В ее терминах - она потеряет лицо, если согласится, что 2х2 = 4. Спрашивать надо так - "а как ты думаешь?". Когда ребенок отвечает неверно, я лично повторяю его утверждение (Например - "так, ты считаешь, что дважды два - пять"), а дальше по обстоятельствам - либо оставляю вопрос в покое (какая мне разница?), либо предлагаю ребенку расширить тему. Обычно он уплывает в малопонятные рассуждения, но главное - он думает, размышляет. Это подготавливает почву для БУДУЩЕГО научного взгляда:)