Опять я про ребенка и математику

Ну, я тут уже писала про ребенка, которому "ничего не надо". Если всех достала - прошу прощения, но больше спросить не у кого. Вчера у нас в школе было собрание, я долго разговаривала с новым учителем математики. Он, вроде, товарищ вменяемый и с математикой знаком.
Значится, его "диагноз": способности он видит на 4-3 (но это пока), поскольку у ребенка отсутствует вычислительная и еще какая-то база, но какая-то важная, основополагающая (в смысле, не научена она чему-то). Был очень удивлен, что до 4 класса вплоть ребенок по математике получал только пятерки и всякие независимые тестирования хорошо проходил.
Сказал на ребенка не давить, углубленно и насильно не грузить, чтобы любовь к предмету не отбить, и пересадить от определенного соседства на уроке (это у нас классная решает вопрос, я с ней уже поговорила).
На свои курсы (подготовительные при другой школе) походы возобновила и почему-то говорит, что там все просто пока, ей интересно, но жаль, что болтать не с кем (одни мальчики, и сидят по одному за партой))). Там они именно что повторяют школьную программу за 4-5 классы, чуть расширяя.
Ребенку нравится учебник Петерсон, говорит, там все понятно написано и задачи интересные.
Далее: любимые предметы ребенка - математика, история, география.
Сегодня меня огорошили желанием поступить в технический вуз. Я, не проснувшись ещё нормально, начала отговаривать.
Далее: после олимпиады обнаружилось, что ребенок с удовольствием и "сам догадавшись" решает задачи определенного типа, слегка "тупя" в задачах с бассейнами и трубами, например.
И у ребенка очень неплохо с логикой.
(с другой стороны, у меня, гуманитария, с этим предметом тоже, как ни странно, не так уж плохо, т.е., видимо, с мат-кой это не связано).
Если что: языки и лит-ра идут вполне нормально, но: ей это не нравится, неинтересно.
Вывод какой: пока оставить все как есть? У нее 7 часов мат-ки в неделю с курсами получается.
Олимпиадные задачи с ней попробовать решать? Они на курсах разбирали парочку, ей понравилось. Но, судя по всему, ей вообще там атмосфера понравилась, и она готова даже понапрягаться для рез-та, по ее словам.
Может, дома еще задания давать (а учебник тогда какой?), чтобы вычислительную и еще другую базу сформировать? А не много ли ей будет (я свой энтузиазм-то знаю))) и не начнет ли ее от этой математики тошнить?