Конференция "Ребенок от 10 до 13""Ребенок от 10 до 13"
Раздел: Школьные проблемы
Отвечать в конференциях и заводить новые темы может любой участник, независимо от наличия регистрации на сайте 7я.ру.
Про оценки....
Дочка пришла из школы со слезами, по русскому была спорная оценка (4-5), остальные пятерки,сегодня она узнала, что все-таки 4 поставили, 5-й класс. Началку закончила на отлично. Я ей советую подойти к учительнице, пусть еще поспрашивает, она рыдает, но идти боится (учительница очень строгая. Может не подходить и бог с ней с четверкой?
24.05.2011 15:42:06, mamadochek
37 комментариев
Спасибо всем за ответы. Поговорили с дочкой, она решила оставить все как есть. И так молодец, год тяжелый, много болела, нагрузка большая, класс гимназический.
24.05.2011 22:44:10, mamadochek
Конечно, бог с ней, она в аттестат точно не пойдет :)))) А в 6-м классе наверстает и исправит. Стимул будет хоть.
24.05.2011 20:48:43, Natem
Конечно "бог с ней", но по другой причине: показ русичкам важность их оценок провоцирует на "закручивание гаек" и прочие неприятности, так что уж лучше "спустить на тормозах".
Что касается "стимула", то как раз наоборот: все отличные оценки часто стимулируют "держать марку" и учиться на отлично даже по неинтересным человеку предметам. А раз нет, так нет: тогда нет смысла стараться ради оценок. И предметы сразу ранжируются на "интересные" и преподаваемые "хорошим учителем" и где "в гробу видал эту дуру", когда предмет забрасывают раз и на много лет. ИМХО, стимул "переупрямить учителя" - весьма сомнителен, а когда ученик "не дотягивает", значит, предмет либо труден (и, следовательно, не должен выбираться профессией), либо не интересен и тоже стимулов помимо оценок нет. Поэтому при неоцененности усилий предмет надолго вылетает из области приложения усилий, только и всего. Но именно русички склонны считать, что занизив оценку они повышают статус своего предмета и интерес к нему; позиция столь же дурацкая, сколь и непреодолимая. Лечится ТОЛЬКО сменой педагога. 25.05.2011 12:05:37, Конек
Что касается "стимула", то как раз наоборот: все отличные оценки часто стимулируют "держать марку" и учиться на отлично даже по неинтересным человеку предметам. А раз нет, так нет: тогда нет смысла стараться ради оценок. И предметы сразу ранжируются на "интересные" и преподаваемые "хорошим учителем" и где "в гробу видал эту дуру", когда предмет забрасывают раз и на много лет. ИМХО, стимул "переупрямить учителя" - весьма сомнителен, а когда ученик "не дотягивает", значит, предмет либо труден (и, следовательно, не должен выбираться профессией), либо не интересен и тоже стимулов помимо оценок нет. Поэтому при неоцененности усилий предмет надолго вылетает из области приложения усилий, только и всего. Но именно русички склонны считать, что занизив оценку они повышают статус своего предмета и интерес к нему; позиция столь же дурацкая, сколь и непреодолимая. Лечится ТОЛЬКО сменой педагога. 25.05.2011 12:05:37, Конек
4 в году или в четверти?
24.05.2011 18:33:03, Ксенина
А нам на собрании сказали, что спорная оценка трактуется в пользу ученика.
26.05.2011 09:22:49, Smirlinochka
Мне тут на днях как раз учительница объяснила про спорные оценки:выставляют в году при спорном варианте ту оценку,которая была в 3 четверти,типа она показательная.У дочки моей так же по математике: 4-5-5-4. В году поставили 5.
Это вам теперь просто к сведению,раз уж дочка решила оставить как есть.Но всё равно она молодец. Поздравляю вас с дочкой с успешным окончанием года) 25.05.2011 09:13:52, Ксенина
Это вам теперь просто к сведению,раз уж дочка решила оставить как есть.Но всё равно она молодец. Поздравляю вас с дочкой с успешным окончанием года) 25.05.2011 09:13:52, Ксенина
К сожалению вы не правы. У каждого учителя свой подход, некоторые ставят последнюю.
У моей было 4-3-4-3 - за год вывели 3. 25.05.2011 12:16:35, 1113
У моей было 4-3-4-3 - за год вывели 3. 25.05.2011 12:16:35, 1113
А при чем тут МОЯ правота??? Я только транслировала то,что сказала учитель,завуч началки.
25.05.2011 14:15:18, Ксенина
Одна завуч не общий случай. Вам лишь аргументировали свою логику выставления конкретно их оценок.
Я работала в школе, у каждого свои принципы. Кому-то важнее четвертая четверть (много сам. и к/р по всему курсу, верный срез пройденного, умение оперировать всем, чему научили в 1-3 четвертях) У другого при равных спорных все решает итоговая контрольная работа(экзамен, зачет и т.п)И еще миллион вариантов. 26.05.2011 09:31:56, Розени
Я работала в школе, у каждого свои принципы. Кому-то важнее четвертая четверть (много сам. и к/р по всему курсу, верный срез пройденного, умение оперировать всем, чему научили в 1-3 четвертях) У другого при равных спорных все решает итоговая контрольная работа(экзамен, зачет и т.п)И еще миллион вариантов. 26.05.2011 09:31:56, Розени
Ну, так я и спрашиваю:при чём тут МОЯ правота??? Не Я же оценки выставляю.И это не МОЙ взгляд на оценки,а нашего учителя.
Я тоже работала в школе и выводила ту оценку,которую заслуживал ученик за работу ЗА ГОД. 26.05.2011 10:07:37, Ксенина
Я тоже работала в школе и выводила ту оценку,которую заслуживал ученик за работу ЗА ГОД. 26.05.2011 10:07:37, Ксенина
это называется- показывал положительную динамику. а вообще ставят как хотят, индивидуальный подход
25.05.2011 16:47:39, ALora
Тогда почему четверка?
Два варианта - учит-ца несправедливая - тогда рассказывать о том, что люди по жизни встретятся разные
- не за знания оценка - как раз показывать, что школа оценивает _не только_знания. Можно знать на пять и иметь три (больше для мальчиков типично;)).
Т.е. это не значит, что оценка несправедливая (как в 1-м случае), а справедливо оценивает не только знания, но и прилежание, оформление, своевременность и много чего еще. 24.05.2011 17:32:40, Чунга-Чанга
Два варианта - учит-ца несправедливая - тогда рассказывать о том, что люди по жизни встретятся разные
- не за знания оценка - как раз показывать, что школа оценивает _не только_знания. Можно знать на пять и иметь три (больше для мальчиков типично;)).
Т.е. это не значит, что оценка несправедливая (как в 1-м случае), а справедливо оценивает не только знания, но и прилежание, оформление, своевременность и много чего еще. 24.05.2011 17:32:40, Чунга-Чанга
Учительница очень строгая, поэтому дочка вообще боится к ней идти. У них еще стипендии отличникам дают. Да и наверное для самоутверждения ей нужна эта пятерка.
24.05.2011 17:02:24, mamadochek
За стипендию моя б бегом побежала исправлять. Но она и сама однажды добилась повышения отметки ( с 4 на 5) именно в 5 кл. Только к сожалниею, она далеко не отличница. А вообще-то стипендия - мощный стимул. Респект.
24.05.2011 17:17:15, hanhi
если знает, то и в следующем году докажет....Через пару лет конкретная оценка за год в 5 классе будет уже не важна...
24.05.2011 16:57:03, Vanilla
В том-то и дело, что ситуация воспринимается так, что либо человек добивается ЗАСЛУЖЕННОЙ оценки знаний, либо плюет на предмет вместе с учителем, в школе это плохо разделимо.
25.05.2011 12:09:51, Конек
+100, и правда, мальчика не представляю в этой роли.
Хотя я и за девочку не стала недавно просить...ей не очень справедливо снизили такие важные баллы, я сказала свое мнение, что не согласна, но воевать не стала..Хотя ох как тяжко было от этой несправедливости и важности факта... 24.05.2011 16:56:04, Vanilla
Хотя я и за девочку не стала недавно просить...ей не очень справедливо снизили такие важные баллы, я сказала свое мнение, что не согласна, но воевать не стала..Хотя ох как тяжко было от этой несправедливости и важности факта... 24.05.2011 16:56:04, Vanilla
Вот и у нас все похоже. У ребенка в четвертях 4-5-4-5. годовую педагог по истории выводит 4! Ребенку сказала, что в четвертой была не очень твердая 5 (оценки 4 5 5). Думаю, идти к педагогу или подождать результатов за год по другим предметам и разбираться, если только это будет единственная 4.
24.05.2011 15:56:32, iristaki
имхо, если идти, то независимо от единственности четверки...Или за единственность все же ожидаются какие-то бонусы?:)
А по самой оценке: четвертные оценки - это же не математическая величина на основе правильных действий по нахождению среднеарифметического и правильному округлению?:) Иногда в воспитательных целях учителя не натягивают до 5, иногда реально считают, что 4.5 -в данном случае 4...
Я своей говорю, что , как ни обидно, но была б твердая 5, никто б и другое поставить не смог бы:) 24.05.2011 16:52:56, Vanilla
А по самой оценке: четвертные оценки - это же не математическая величина на основе правильных действий по нахождению среднеарифметического и правильному округлению?:) Иногда в воспитательных целях учителя не натягивают до 5, иногда реально считают, что 4.5 -в данном случае 4...
Я своей говорю, что , как ни обидно, но была б твердая 5, никто б и другое поставить не смог бы:) 24.05.2011 16:52:56, Vanilla
Бонус один - ЖЕЛАНИЕ РЕБЕНКА учиться отлично по всем предметам, независимо от финтов педагогов. А если "плясать" от необходимости знаний, то начинаются вопросы типа: "Зачем мне история Франции, если я живу в России и собираюсь стать инженером?" или, что тоже самое: "Зачем мне химия, если я музыкант?") - честно говоря, вопросы неоднозначные, учитывая желание ввести вмето физики, химии и прочего естествознание для гуманитариев. Поэтому либо требование знать ВСЮ школьную программу (тогда оценка - критерий знания для ребенка), либо вкусовое отношение (учу/не учу), зато ради знаний, а не оценки.
25.05.2011 12:17:56, Конек
у меня иное мнение:) Никакой связи между необходимыми знаниями и непременно заслуженной оценкой.
25.05.2011 12:48:08, Vanilla
Вы спросили про бонусы. Для кого-то они такие, как написала я. Для кого-то, как считаете Вы. Люди разные и отношение разное. Но если нет "никакой связи между необходимыми знаниями и непременно заслуженной оценкой", то зачем вообще ставить оценки?
26.05.2011 23:59:05, Конек
я б поступила так: успокоила дочь, но сказала, что вполне можно подойти и спросить-поговорить-попросить спросить еще что-то. "Попытка не пытка". Спокойно, вежливо...не выпрашивать же, а попробовать "исправить".
Если дочь хочет - пусть идет, но ни заставлять ее идти, ни самой идти я бы не стала, и сказала, что я приму любой ее выбор.
Ну т.е. дочери решать что и как она хочет, я бы эту ситуацию оставила на тренинг самостоятельного решения проблем ребенком:)
(шепотом) А с четверкой, на самом деле, бог с ней! с возрастом склюняюсь к мысли, что не стоит ТАКОЕ значение придавать оценкам, именно оценкам. 24.05.2011 15:52:20, Vanilla
Если дочь хочет - пусть идет, но ни заставлять ее идти, ни самой идти я бы не стала, и сказала, что я приму любой ее выбор.
Ну т.е. дочери решать что и как она хочет, я бы эту ситуацию оставила на тренинг самостоятельного решения проблем ребенком:)
(шепотом) А с четверкой, на самом деле, бог с ней! с возрастом склюняюсь к мысли, что не стоит ТАКОЕ значение придавать оценкам, именно оценкам. 24.05.2011 15:52:20, Vanilla
Читайте также
Родители отказываются лечиться: что за этим стоит и как говорить, чтобы услышали
"Я нормально себя чувствую", "Само пройдёт", "В моём возрасте уже поздно лечиться" – эти фразы слышат тысячи взрослых детей. Почему пожилые родители отказываются идти к врачу, чего они на самом деле боятся и как говорить о здоровье так, чтобы не поссориться? Разбираемся, когда стоит настаивать, а когда важно принять чужое решение.
10 вещей, которые стоит сделать для себя до конца лета
Кажется, лето только началось, но его последние недели уже на горизонте. Если вы всё время заботились о других и откладывали себя "на потом", сейчас самый подходящий момент это исправить. Рассказываем, какие маленькие удовольствия стоит успеть подарить себе до конца сезона.
