Развод со Штайнером или Как нас не взяли

Развод со Штайнером или Как нас не взяли в 1 класс.

Прежде чем идти и записывать свое чадо в 1 класс, родителям необходимо запастись немалой долей пофигизма к самому обучению своего ребенка, а также стальными нервами. Ни того, ни другого у меня естественно нет.
И вот пройдя «обработку» на нескольких собраниях родителей будущих учеников вальдорфской школы, я наконец пришла с сыном на собеседование.
Еще до того, я здорово поразилась родителям будущих первоклассников, какие-то они…одурманенные)) Странно, не по современному одетые родительницы, отцы с отсутствующим взглядом, обращенным внутрь себя, примерно-послушные, вялые, на собраниях с постоянными вопросами вылазила только я)) Впрочем на них терпеливо отвечали.
Оговорюсь сразу, желающих поступить в школу достаточно, конкурс на момент записи (в январе) был 3 человека на место, сколько подвалило позже я просто не в курсе…
Собеседование было многоэтапным. Вначале ребенка увели одного, «пытать», не очень понятно в каком ключе. По крайней мере, как потом выяснилось, заученный дома стих Маяковского)) не пригодился!
Я осталась в коридоре в компании других родителей, уныло слоняющихся по этажу, смотрящих в окно и, по-моему (по виду по крайней мере), молящихся…мда уж.
Затем наконец очередь дошла до меня, 2 дамочки долго выясняли, откуда я узнала про их школу, почему решила прийти к ним, и чем хорош мой ребенок. Ребенка я особенно не хвалила, как-то это странно нахваливать собственного ребенка, ну и так ведь понятно, что гений))) Вопросы:
….«А смотрит ли ребенок телевизор?» Ну конечно смотрит! 21 век однако! «А компьютер?» И в компьютер играет периодически!
«А хочет он идти в школу?» Не хочет, но должен! По закону именно в этом году, потому что на следующий ему будет уже больше 8 лет к 1 сентября! Так что желание тут не причем…Ни его, ни мое)) «А как он общается с детьми?» Без проблем общается! С 2 лет ходит в сад! «А как он решает конфликты?» Самостоятельно, бьется, побеждает, мальчишка ведь… «О, это неправильно! Почему же вы не объяснили ему, что так нельзя!!» А как надо их решать? «…(без ответа)»
«А чем он любит заниматься?» Любит играть в шахматы, всегда, в любое время суток, никогда не откажется (шахматы у нас отдельная история, мне уже кажется он в них живет))), любит выращивать разные растения, любит собирать паззлы, любит лепить из глины, фигуры, людей, животных, любит шить одежду мишкам, любит кататься на роликах и плавать. Остальное – любит меньше, зависит от настроения и пр.
«А что не любит?» Не любит, когда им командуют, заставляют (в любой форме, посулы, угрозы, обман), манипулируют (раскусит любую манипуляцию и упрется). «Это показатель неготовности к школе!!!!»
К этому моменту я сама была уже готова разорвать всех этих «педагогов» от Штайнера…
Но это был еще не конец!)))
Мы вместе с ребенком проследовали к врачу и психологу.
Там было еще хлеще…Вначале его попросили нарисовать дерево. Дерево конечно не очень вышло. Ну так он вообще плохо рисует, не знаю даже почему, моторика изумительная, за 2 секунды нитку в иголку вдевает, лепит Дон-Кихотов на конях, но рисует абракадабру какую-то…((
Потом стали смотреть зубы – «О… да у вас зубы даже не собираются меняться!» Ну да, есть такое, не меняются зубы, даже не шатаются, и шестерок нет, стоматологи впрочем не беспокоятся по этой причине. Но это оказывается с психологической ТЗ очень важный фактор подготовки в школу! Потом какие то дурацкие тесты, кто их придумал… «Раздели лист бумаги пополам.» Разделил. «Поставь, где хочешь крестик» А киндер увидел к этому моменту у нее на столе какую-то картинку с объемным крестом и вот этот здоровый крест во весь лист, объемный, и нарисовал, прямо поверх линии, посередине. Психологиня поняла, давай тот крест прикрывать, но – поздно))))))))) Не понравилось это дело ей. Давай заново. Сама уже лист разделила, ставь крест. Ну он его опять посередине нарисовал.
Потом еще заставляли перерисовывать какие-то картинки. После чего спросили: «А он у вас не левша?» Нет, не левша, хотя буквы, цифры зеркалит…Это нормально? – в свою очередь спросила я. «Нормально, до 7 лет!» Нам до 7 - 4 месяца…А потом что делать? «А потом – будем думать…» «А вы что учите его читать??!!» Да он умеет уже, только не по слогам, он читает по своему, целыми словами, и мне важно, чтобы его не переучивали. «У нас вообще дети поздно учатся читать!»
Стали голову мерить. «Ой, что это у вас голова то такая большая….»
Карта медицинская тоже не понравилась, хотя у нас она очень маленькая (Да вот так, голова - большая, карта – маленькая!))), ребенок почти не болеет. Видимо по части раннего наблюдения у невропатолога, и там еще про плоскостопие было написано. «А нарушение осанки у него тоже есть?» Нет, нарушения осанки нет… «А что со зрением?» В младенчестве был +. Сейчас все ОК…
Выйдя из школы, я поняла, что счастливого союза с этой школой у меня не получится…

Самое грустное, что ни в одну другую школу после этих «мучений» ребенок идти теперь отказывается, боится, что будут опять «мучить». А завтра 1 апреля и ребенка начинают выпихивать из сада, все типа детству - конец…