Не совсем о школе, но...

Я решил написать отдельным постом ответ вот на эту http://www.7ya.ru/conf/mes-Educate.aspx?l=15&cid=Educate&mid=12393 реплику, потому что мне показалось, что это важно и так или иначе имеет к школе отношение.

Собственно, зачем мы отдаём детей в школу? Чтобы их там писать-читать-считать научили? Или чтобы им там втемяшили про образ Платона Каратаева как дубину народной войны? Или чтобы они знали, где находится Австралия и Республика Вануату? Не думаю… эти формальные знания не составляет особого труда преподать в семье. Ну, не за бумажкой же под названием «Аттестат о среднем образовании» наши дети проводят в школе 11 лет жизни? Тоже вряд ли… не стоит этого сия бумажка… Так зачем? Позволю себе предположить, что школа – это прежде всего способ обучения жизни, набор библиотеки прецедентов разных жизненных ситуаций и т.п. Мало того, все мы, думаю, хотим, чтобы то, чем у наших детей учат в школе не очень-то уж расходилось с тем, что мы им пытаемся привить в семье. Так ведь?
И вот, наступает момент, когда мы определяем ребёнка в ту или иную школу. Хотим мы того или нет, ребёнок всё равно понимает какую-то часть наших сомнений, терзаний, рассуждений. В том числе, по-своему, конечно, он понимает и позицию «жить по договоренности». Ведь, согласитесь, вряд ли такая позиция касается только школы, вероятнее всего – это позиция вообще в жизни, и она применяется в большинстве жизненных ситуаций. Налоги по договоренности (кстати, цифра в 99% откуда? Я не владею статистикой, но уж больно процент впечатляет), отношения с работодателем по договорённости, ещё с кем-то – тоже по договоренности… Сама по себе такая позиция мне понятна, мало того, я к ней, как и к любой иной позиции, отношусь с уважением. Но принять не могу.
Я не побоюсь «высокого штиля», и скажу, что наши дети так или иначе – это будущее нашей страны. Если сейчас, сегодня, мы научим их быть гражданами, иметь свою твёрдую и осознанную гражданскую позицию, то так или иначе, они эту позицию, повзрослев, понесут в жизнь. А вот какую именно позицию понесут – это уже не от школы, а от нас зависит.
Конечно, я вполне могу «подстелить соломки» свои детям, найти любую школу, всё устроить на уровне личных связей, и будут они там как у Христа за пазухой, но нужно ли это? Разве дети, пусть по-своему и на своём уровне, не должны переживать и разделять все жизненные ситуации родителей? Особенно – ситуации гражданского свойства. Подумайте, хотели бы Вы, чтобы Ваши дети выросли укрывателями налогов? Или чтобы они с пренебрежением относились к закону? Думаю, что не хотели бы… Я, например, в меру их возможного понимания, рассказываю детям, почему, сколько и зачем я плачу налоги, почему что-то не облагается налогами и так далее. Я хочу, чтоб дети выросли с идеей – налоги платить надо. Как и хочу, чтобы дети знали – есть Закон, его надо соблюдать и надо бороться в меру возможностей с теми, кто их нарушает.
Безусловно, у школы сейчас немало проблем, в том числе и финансовых. Но зачем решать эти проблемы такими методами? Можно вполне всё решать законно и миролюбиво. Вот, тут писали – школа по 400 рублей собирает, вот и дворик построили. Хорошо! Только дворик стоит дешевле, чем те, деньги, которые сдали родители, да и бюджет так или иначе что-то финансирует. А куда остальные деньги пошли? Вам всё равно? А мне нет. Я не против, чтоб доплачивали учителям, но не учителям вообще, а лишь тем, которые устраивают меня (и других плательщиков). Я не против помогать школе материально, но я, как плательщик, хочу знать, куда и зачем идут мои средства. Разве в этом есть что-то противоестественное?
Я позволю себе немного задержать Ваше внимание, рассказав один случай. Пару лет назад моя старая и очень хорошая знакомая попросила прочитать что-то типа обзорной лекции о современной поэзии в 11 классе школы, где она директорствует. Говоря о поэзии современной, я, в частности, в контексте рассказа, прочитал стихотворение Маяковского «Скрипка и немножко нервно». Когда я закончил читать, один ученик меня спросил – это Вы написали? После урока я сказал учительнице литературы, что это нонсенс – не только не узнать Маяковского, но и вообще не услышать ни стилистику иного времени, да и уровень поэзии. Ответ учительницы меня поверг в ступор – «Так это же ранний Маяковский! Они это не проходили». Скажите, Вы хотели бы, чтобы у Вашего ребёнка был ТАКОЙ учитель литературы? Я бы не хотел – гнать надо таких «учителей» из школы. О чём я и сказал, естественно, своей знакомой… К чему это я всё? Да к тому, что я уверен, что её «профессионализм» известен был родителям и без меня, но все решали вопрос в частном порядке – кто-то плевал, кто-то сам с ребёнком занимался, а кто-то просто тихо молчал, делая вид, что всё нормально. Ребенок получал аттестат, даже с отличием, вероятно, и всё… Страница перевёрнута, но ранний Маяковский (а это вед лишь мизерная частность) так и остался не пройденным. Хорошо ещё, если жизнь это поправит. А если нет? А ведь будь родители принципиальнее, эта бы «литераторша» давно бы в школе не работала.
Теперь, собственно, ещё ближе к теме. Можно, безусловно, выбрав школу, найти выходы, «подмазать», договорится и тихо-мирно своего ребёнка устроить в любую понравившуюся школу, можно все 11 лет тихонько решать все проблемы на уровне личных договорённостей, «добровольно» играть по правилам, которые диктует школа… всё это можно… Тут образно сказали, что я сыплю песок в подшипник. Я позволю себе изменить образ – я пытаюсь заменить изношенные шарики в подшипнике, а если изношен весь подшипник, то попытаться и его целиком заменить… Был приведён пример с деньгами за охрану учителю, а не через банк. А почему, собственно, не через банк? Знаете же, что учителю наличными – незаконно? Неужели действительно так трудно через банк заплатить? Ведь это же по большому счёту и в Ваших интересах! Ан нет – учителю надо, наличными… вопреки всему. Не понимаю…
На самом деле, всё вышеизложенное упирается в примитивный вопрос – какими бы Вы хотели видеть своих детей? Думаю, вряд ли кто-то скажет, что хочет видеть своих детей приспособленцами, [цензура], подстраивающимися и прогибающимися под власть и т.п. Так тогда может их на этапе этом, первоклашном, учить собственным, родительским примером бороться с системой, беззаконием и самоуправством, а?

P.S. Хочу особо подчеркнуть, что ничего личного в чей-то адрес я тут высказать не пытался, никого не хотел обидеть или задеть. Если вдруг таковое случилось – простите!!! Всё изложенное - лишь моё сугубо личное мнение.

Спасибо, что прочитали!