10 класс

Обратилась ко мне знакомая с таким вопросом.
Ребенок в 10 классе. Не ладит с классным руководителем, та его третирует оценками. Не выше тройки. С ребенком поговорила, решили несколько задач. Уровень образования по математике хромает, до четверки не дотягивает, по моему не профессиональному мнению. Для меня четверка это когда не пятерка. А не чуть выше тройки.
Так же, у них был проект, и вела та же учитель, классный руководитель. И та же самая позиция, ты выше тройки не знаешь. Тема проекта была не математическая. Оценки до сих пор не выставлены, хотя защита проекта уже была. В комиссии были разные учителя, с двумя из них у ребенка хорошие взаимоотношения, и они выставили оценки отлично. Но так же в комиссии еще завуч и классный руководитель, что выставили они, не ясно. Когда будут оценки, не понятно. Ребенок и мама нервничают, переживают.
В начале года по оценкам были и четверки и пятерки, но может это из-за знаний в основной школе.
И все же нам с мамой ребенка кажется, что возможно, что-то во взаимоотношениях учителя и ребенка. Мама была в школе, узнать ничего не удалось. Собственно после этого и спросила меня, я раньше в школе работала. С ребенком тоже поговорили, к психологу водили, та сказала, что скорее не находит особого контакта с одноклассниками.
Ребенок говорит, что с одноклассниками контакт и не собирается находить, учитель не очень нравится, но в другом, параллельном, классе ведет она же. Поэтому, а какой смысл переходить?
Соседний класс переполнен, но одного ребенка туда добавить все таки можно. С классным руководителем этого класса у ребенка замечательные взаимоотношения, и они всегда такими были.
У ребенка идея перевестись на обучение в соседний город, и иллюзия, что там учат лучше, к детям относятся уважительно, с пониманием. Соседний город это Москва. Теоретическая возможность перевестись есть. Мама ребенка в шоке и против. Как туда ездить, как встраивать ребенка в новый коллектив. Зачем все это. Что скажете?

*** Тема перенесена из конференции "О своем, о девичьем"