Есть предложение. Давайте-ка перечислим здесь конкретные претензии к методикам и способам, которыми учат наших детей. Можно не только по учебе, но и по внеклассной работе тоже.
Не в форме "все плохо", а, наоборот, максимально конкретно и предметно.
В качестве примера приведу две "мелочи", которые меня лично просто бесят.
1. Учительница озвучила такое правило оформления: если ученик написал не ту букву, то он должен зачеркивать эту букву палочкой с наклоном вправо. Учитель в отличие от ученика зачеркивает с наклоном влево. Вдумайтесь, ведь при письме с наклоном вправо способ зачеркивания, который допускается для детей, неудобен. Это неявно, плохо читается, неаккуратно смотрится. Он неестественен. Мне это требование кажется разновидностью скрытого унижения, типа "знайте свое место".
2. Бесят кувырки через голову с изломом шеи, которые входят в программу по физкультуре, а также резкие наклоны шеей во все стороны во время утренней зарядки. Это просто дико вредно для шейных позвонков. Только детская пластичность организма помогает детям это пережить, но не всем.
Конференция "Школьное и дополнительное образование детей""Школьное и дополнительное образование детей"
Раздел: Школьные проблемы
Отвечать в конференциях и заводить новые темы может любой участник, независимо от наличия регистрации на сайте 7я.ру.
Воспитательные четверки - это когда хорошисту ставят 4 за работу с одной ошибкой и тут же ставят троечнику 4 за работу с 4-5 ошибками. Объяснение простое - чтобы хорошист не расслаблялся и чтобы простимулировать троечника. В итоге хорошист теряет интерес к учебе, а у троечника интерес к учебе так и не появляется.
14.02.2014 08:03:58, Кумпарсита
+1
Хотя иногда появляется интерес - если у слабого ребенка эти 4-5 ошибок после обычных 10-15. Т.е. если для него лично - явное и значительное улучшение произошло. Тогда я могу понять завышение - как разовая акция с четким комментарием ребенку (и родителю, если речь о началке), что и почему. 14.02.2014 11:10:07, УникаЛьнаЯ
Хотя иногда появляется интерес - если у слабого ребенка эти 4-5 ошибок после обычных 10-15. Т.е. если для него лично - явное и значительное улучшение произошло. Тогда я могу понять завышение - как разовая акция с четким комментарием ребенку (и родителю, если речь о началке), что и почему. 14.02.2014 11:10:07, УникаЛьнаЯ
хотя...вот в прежней школе у нас могла быть такая физручка...с которой не дай бог к козлу...
на канате, вроде, ничего опасного? хотя я так ту премудрость не освоила и тоже ненавидела :) 13.02.2014 23:15:45, Татуня
2) Тоже про оформление : запрет пользоваться замазкой и гелевыми ручками.
3) Музыка в 6м классе наравне с биологией и географией по часам. Проходят бог знает чего, Баха от Моцарта отличить не в состоянии, диез и бемоль вообще не знакомые слова (шесть лет обучения!!!).
4) на физ-ре никто никогда не учит правильному выполнению движений. Не только кувырки, как вы написали, но и бег и прыжки и спортивные игры.... Про два-три класса в одном зале я уже молчу.
5) Отдельная песня - столовая (если это внеклассная работа :). Две расслабленных раздавальщицы на полтысячи голодных детей - это невероятно! 13.02.2014 21:43:26, Медведка
А диез и бемоль зачем нужны слушателям? (вряд ли они партии исполняют по нотам) 13.02.2014 22:35:53, Musenka
А диез и бемоль, ИМХО, просто входят в самые базовые понятия музыкальной культуры и принципы построения мелодии (сорри, я не спец в этой области). Чтобы когда ребенок слышал название "нортюрн ми бемоль мажор" он не думал, что речь идет о пожирателе одежды золотой молодежи" :) 14.02.2014 14:34:01, Медведка
У нашего сэра музыка представляла собой по сути дополнительный русский. В классе без инструмента детям ненадолго ставили записи, а потом они полчаса под диктовку писали сведения о композиторах и произведениях. Я только счастлива, что у старших в школе такой "музыки" не было. 13.02.2014 22:42:17, Mary-Lea
Пока началка - претензии следующие:
1. Физкультура в школе - это лишнее. Во всяком случае, среди обязательных предметов. Адекватных учителей, умеющих не навредить и научить не просто тупо бегать/прыгать/кувыркаться, а делать это правильно, всё равно почти нет, спортзалы, как правило, плохо оборудованы, места для занятий всех классов 3 раза в неделю и раздевалок всё равно в большинстве школ нет, я уж молчу про отсутствие на территории школ бассейнов, катков, а также парков для занятий лыжами в 5 минутах от школы. Значит, нечего и огород городить, особенно 3 часа в неделю.
2. Домашние задания в 1х классах - нужны. Хотя бы необязательные, но не надо этого (про необязательность) озвучивать прямо детям (как это делалось у нас). В нашей школе доигрались - до 3го класса потом дети никак понять не могли, что это за зверь домашнее задание и на кой его делать.
3. Оценки в 1х классах - нужны. Всё равно учителям приходится извращаться и рисовать какие-нибудь звездочки, наклейки и прочее, чтобы дети хоть чуть-чуть ориентировались в происходящем и мотивацию не теряли.
4. Страшно бесит завышение оценок и негласный запрет на двойки (как минимум, в начальной школе). В итоге начинается: "Ой зачем делать лучше, всё равно "5" поставят!"
5. Напрягает, что теперь в школах все прямо такие толерантные, что дисциплина откровенно страдает. Опоздал - ничего не будет, дал однокласснику в глаз - ничего не будет (пока тот одноклассник тебе тоже не врежет, за что и ему ничего не будет), хамил учителю - ничего не будет, сорвал урок - тоже ничего. А дальше - правильно, опаздываем, хамим и деремся дальше, а чего, за это же даже из класса не выгонят!
6. Проходить "Чебурашку" и "Волшебника Изумрудного города" во 2м классе - это позорище. Это книги для дошкольников и в школе им делать нечего, после 1го класса тем более. 13.02.2014 21:07:46, Келайно
1. Физкультура в школе - это лишнее. Во всяком случае, среди обязательных предметов. Адекватных учителей, умеющих не навредить и научить не просто тупо бегать/прыгать/кувыркаться, а делать это правильно, всё равно почти нет, спортзалы, как правило, плохо оборудованы, места для занятий всех классов 3 раза в неделю и раздевалок всё равно в большинстве школ нет, я уж молчу про отсутствие на территории школ бассейнов, катков, а также парков для занятий лыжами в 5 минутах от школы. Значит, нечего и огород городить, особенно 3 часа в неделю.
2. Домашние задания в 1х классах - нужны. Хотя бы необязательные, но не надо этого (про необязательность) озвучивать прямо детям (как это делалось у нас). В нашей школе доигрались - до 3го класса потом дети никак понять не могли, что это за зверь домашнее задание и на кой его делать.
3. Оценки в 1х классах - нужны. Всё равно учителям приходится извращаться и рисовать какие-нибудь звездочки, наклейки и прочее, чтобы дети хоть чуть-чуть ориентировались в происходящем и мотивацию не теряли.
4. Страшно бесит завышение оценок и негласный запрет на двойки (как минимум, в начальной школе). В итоге начинается: "Ой зачем делать лучше, всё равно "5" поставят!"
5. Напрягает, что теперь в школах все прямо такие толерантные, что дисциплина откровенно страдает. Опоздал - ничего не будет, дал однокласснику в глаз - ничего не будет (пока тот одноклассник тебе тоже не врежет, за что и ему ничего не будет), хамил учителю - ничего не будет, сорвал урок - тоже ничего. А дальше - правильно, опаздываем, хамим и деремся дальше, а чего, за это же даже из класса не выгонят!
6. Проходить "Чебурашку" и "Волшебника Изумрудного города" во 2м классе - это позорище. Это книги для дошкольников и в школе им делать нечего, после 1го класса тем более. 13.02.2014 21:07:46, Келайно
То, что Вы написали - просто ерунда по сравнению безграмотностью упомянутых автором учителей началки из этой школы.
А средняя-старшая школа - незаполнение журналов и дневников, непроверяние домашек, игра с оценками, частое отстутствие каких-люибо воспитательных моментов у кл. рук., какое-то космическое равнодушие к детям.
Если конкретно и предметно - могу с номерами школ и ИО учителей... 13.02.2014 17:39:51, Mary-Lea
Да конечно я согласна, что это ерунда. Просто у нас достаточно грамотная адекватная учительница, поэтому многие недостатки школ меня лично не достают каждый день, хотя мне конечно известны.
13.02.2014 21:15:06, ЮлияФ
Впрочем, вот такое: [ссылка-1] - еще хуже... 13.02.2014 21:25:38, Mary-Lea
По этой ссылке - действительно возмутительно, и обидно.
А с потухшей звездой меня очень порадовало то, что учительница извинилась, для меня это очень важный фактор, он бы скомпенсировал тот косяк.
Наша учительница тоже не полный идеал, у нее тоже есть недостатки и недоработки, и у меня на первом месте все же всегда отношение.
По поводу знаний, мне приходится дома объяснять дочке материал, который она недопоняла в школе, т.е. я по сути выполняю работу учителя, но я к этому отношусь очень даже лояльно. 13.02.2014 22:55:13, ЮлияФ
А с потухшей звездой меня очень порадовало то, что учительница извинилась, для меня это очень важный фактор, он бы скомпенсировал тот косяк.
Наша учительница тоже не полный идеал, у нее тоже есть недостатки и недоработки, и у меня на первом месте все же всегда отношение.
По поводу знаний, мне приходится дома объяснять дочке материал, который она недопоняла в школе, т.е. я по сути выполняю работу учителя, но я к этому отношусь очень даже лояльно. 13.02.2014 22:55:13, ЮлияФ
С этой историей я бы точно дошла как минимум до директора.
И вот да, то, что почему-то уже давно стало нормой, что родители выполняют работу учителя - тоже огромный недостаток современной школы.
Почему массово думают, что учить могут все? Далеко не все... Зачем учителям преподают различные методики преподавани? Педагогику? Я уже не говорю о знании самих предметов.
И почему сейчас безумное количество "заданий для родителей"? 13.02.2014 23:23:24, Mary-Lea
"Итог переписки с учителем От имени учителей 1-х классов, которые дали неправильный ответ на заданный вопрос, я приношу извинения. И скажите Егору, а я скажу всем ребятам в среду на окружающем мире, что ответ на первый вопрос должен был быть "Нет"."
Насчет того, что родители вынуждены сами учить детей, тут возможны разные мнения. Мне больше импонирует подход, когда я являюсь одним из основных источников знаний для ребенка. Я даже часто объясняю дочке что-то из математики и других предметов, забегая вперед, я стараюсь подать это интересно, в данном случае неважно, что она это забудет, важно, что ей было интересно заниматься со мной познавательной деятельностью. Мне вообще интересно узнавать новое, и ребенку рассказывать новое для него. Мне было бы даже обидно, если бы все новое и интересно ребенок узнавал исключительно без моего участия:) под новым я понимаю как исторические факты, как разные понятия (сегодня вот дочка спросила, что такое "женщина легкого поведения, пришлось заодно и про древнейшую профессию рассказать до кучи"), таки с способ решения системы уравнений.
А учить и правда могут не все, тут соглашусь. И соглашусь, что это возмутительно, когда в педагоги идут люди, которые не умеют это делать:(. Но в свете того, что я в какой-то степени умею и люблю это делать, то хочу участвовать в процессе касательно своих детей.
Что же касается тех людей, которые ну вообще никак не умеют учить, что ж, это проблема, потому что если человек завел ребенка, то на каком-то минимальном уровне он должен уметь это делать. 13.02.2014 23:57:04, ЮлияФ
Насчет того, что родители вынуждены сами учить детей, тут возможны разные мнения. Мне больше импонирует подход, когда я являюсь одним из основных источников знаний для ребенка. Я даже часто объясняю дочке что-то из математики и других предметов, забегая вперед, я стараюсь подать это интересно, в данном случае неважно, что она это забудет, важно, что ей было интересно заниматься со мной познавательной деятельностью. Мне вообще интересно узнавать новое, и ребенку рассказывать новое для него. Мне было бы даже обидно, если бы все новое и интересно ребенок узнавал исключительно без моего участия:) под новым я понимаю как исторические факты, как разные понятия (сегодня вот дочка спросила, что такое "женщина легкого поведения, пришлось заодно и про древнейшую профессию рассказать до кучи"), таки с способ решения системы уравнений.
А учить и правда могут не все, тут соглашусь. И соглашусь, что это возмутительно, когда в педагоги идут люди, которые не умеют это делать:(. Но в свете того, что я в какой-то степени умею и люблю это делать, то хочу участвовать в процессе касательно своих детей.
Что же касается тех людей, которые ну вообще никак не умеют учить, что ж, это проблема, потому что если человек завел ребенка, то на каком-то минимальном уровне он должен уметь это делать. 13.02.2014 23:57:04, ЮлияФ
Кстати что-то похожее на потухшую звезду у нас тоже было. Ребенок после урока окружающего мира про камни и минералы пришел с теорией что камни лечат. И даже пытался рассказывать какие от чего. 100% не уверена, но сильно в этом подозреваю учительницу. Поскольку ребенок в общем развитой (мы как раз читали книжку про Древний Египет) я ей контекстно рассказала, что да, такие верования очень популярны, камни заворачивали в мумии и тп, но современная наука доказательств не нашла и не факт что это правда. В общем тема была исчерпана, но осадочек остался. Я учителя выбирала, и в общем она ребенку нравится и переходить в другую школу ребенок категорически не хочет.
13.02.2014 22:11:38, golub
У меня был такой случай - старшему (слава богу, что именно ему - он все-все-все рассказывал, и я на нем училась*-) на уроке ОБЖ "пришлая" учительница рассказала милую историю про девочку, которая очень любила все пробовать, ей подумалось, что лекарства вкусные и она их съела - ну, итог истории понятен. Такая нравоучительная басня. Но моему сыну в голову не приходило, что лекарства могут быть вкусными. А вот наш третий сэр не рассказал бы сам. А точно решил бы попробовать - вдруг лекарства действительно вкусные...
Я бы на Вашем месте выяснила, говорила ли учительница про волшебные свойства минералов. Просто чтобы показать, грубо говоря, что ее "базар" под контролем. 13.02.2014 22:28:52, Mary-Lea
1. Меня не устраивает несоответствие программы возрасту детей. Конкретные примеры: 5 класс - в программе "Страшная месть" Гоголя, 6 класс - в программе Шукшин. При этом на уроке технологии в 6 классе девочки делают аппликации уровня детского сада.
2. Меня не устраивает отсутствие единой программы для всех школ и единого стандарта (перечня необходимых тем), которые должны знать все ученики страны, заканчивающие определенный класс. Отсутствие стандарта образования затрудняет возможность смены школы. Для поступления в другую школу нужно отдельно узнавать ребования и др. особенности новой школы. Фактически дети становятся заложниками выбранной первой школы и родители не могут контролировать, насколько объем даваемых знаний соответствует общему уровню.
3. Считаю вредительством требования отдельных учителей зарегистрироваться на сайте "Прошколу.ру", на котором вывешиваются файлы с заданиями, поскольку сайт полон рекламы.
Также ситаю непедагогичным отсылать учеников начальных классов искать что-либо в интернете. Пусть сначала научатся пользоваться библиотекой и книгами. Кроме того бесконтрольное сидение в интернете в таком возрасте не полезно и по другим причинам.
4. Меня не устраивает, что учителя с появлением электронного журнала перестали диктовать задание на уроке. Необходимость искать задание в электронном журнале привела к тому, что дети (даже в начальной школе) привыкают ежедневно заходить в интернет (и фиг их потом оттуда выгонишь!). Я уже не говорю о том, что задания вывешиваются ближе к вечеру, когда урокам уже положено быть сделанными.
5. Меня не устравивает ноебходимость дежурства детей в столовой, где они вынуждены выполнять роль чернорабочих, снабженных вонючими тряпками.
6. Считаю, что в том виде, в каком сейчас проводятся уроки технологии и музыки, они никому не нужны. Особенно в средних классах, когда идет сокращение уроков русского и математики, тратить время на изучение музыки к советским кинофильмам или пошив половинки фартука, бессмысленно.
7. Меня не устраивает общее снижение требований к знаниям. Объединение предметов на уроке (ниже писала про совместный урок географии и математики, истории и технологии), проведение контрольных по метапредметам ведет к тому, что каждый предмет перестает быть наукой, а превращается в необязательную игру. Но для игр есть детский сад, а школа должна учить работать, а не развлекать великовозрастных детишек историями из интернета. 13.02.2014 15:46:23, starka
А меня, напротив, страшно раздражает, что только единицы из учителей соблаговолят писать задание в электронном журнале. Меня не устраивает вариант с обзвоном одноклассников в случае болезни.
13.02.2014 20:01:34, Электра
2. Меня не устраивает отсутствие единой программы для всех школ и единого стандарта (перечня необходимых тем), которые должны знать все ученики страны, заканчивающие определенный класс. Отсутствие стандарта образования затрудняет возможность смены школы. Для поступления в другую школу нужно отдельно узнавать ребования и др. особенности новой школы. Фактически дети становятся заложниками выбранной первой школы и родители не могут контролировать, насколько объем даваемых знаний соответствует общему уровню.
3. Считаю вредительством требования отдельных учителей зарегистрироваться на сайте "Прошколу.ру", на котором вывешиваются файлы с заданиями, поскольку сайт полон рекламы.
Также ситаю непедагогичным отсылать учеников начальных классов искать что-либо в интернете. Пусть сначала научатся пользоваться библиотекой и книгами. Кроме того бесконтрольное сидение в интернете в таком возрасте не полезно и по другим причинам.
4. Меня не устраивает, что учителя с появлением электронного журнала перестали диктовать задание на уроке. Необходимость искать задание в электронном журнале привела к тому, что дети (даже в начальной школе) привыкают ежедневно заходить в интернет (и фиг их потом оттуда выгонишь!). Я уже не говорю о том, что задания вывешиваются ближе к вечеру, когда урокам уже положено быть сделанными.
5. Меня не устравивает ноебходимость дежурства детей в столовой, где они вынуждены выполнять роль чернорабочих, снабженных вонючими тряпками.
6. Считаю, что в том виде, в каком сейчас проводятся уроки технологии и музыки, они никому не нужны. Особенно в средних классах, когда идет сокращение уроков русского и математики, тратить время на изучение музыки к советским кинофильмам или пошив половинки фартука, бессмысленно.
7. Меня не устраивает общее снижение требований к знаниям. Объединение предметов на уроке (ниже писала про совместный урок географии и математики, истории и технологии), проведение контрольных по метапредметам ведет к тому, что каждый предмет перестает быть наукой, а превращается в необязательную игру. Но для игр есть детский сад, а школа должна учить работать, а не развлекать великовозрастных детишек историями из интернета. 13.02.2014 15:46:23, starka
Спасибо за подробный ответ.
4 пункт (у нас к счастью такого нет) вызывал бы мое дикое раздражение. 13.02.2014 21:18:01, ЮлияФ
4 пункт (у нас к счастью такого нет) вызывал бы мое дикое раздражение. 13.02.2014 21:18:01, ЮлияФ
У нас кувырки на физре отменили, мы специально просили об этом учителя, было много травм.
13.02.2014 15:11:28, I wonder
Меня мой ребенок восхитил сегодня. По своей инициативе сказала учителю, что у нее сколиоз и она кувыркаться не будет. Я ей стала сегодня советовать этот вариант, а она говорит, я так и сказала.
Причем в карточке прописана спецгруппа, но учитель похоже ее не читал. 14.02.2014 10:46:11, ЮлияФ
Причем в карточке прописана спецгруппа, но учитель похоже ее не читал. 14.02.2014 10:46:11, ЮлияФ
Моя в прошлом году в корсете под новый год ходила. НА физ-ре были кувырки, девочка-одноклассница, она у нас слишком шустрая и неугомонная, пыталась мою ущипнуть за попу, в общем, хулиганила. Моя поторопилась кувыркнуться. Нам повезло, ничего серьзного, неделю в корсете. Как раз на отчетный концерт в музыкалке и новогодний праздник в школе. 13.02.2014 18:31:21, Filia
Вообще правильно кувыркаться несимметрично, как бы через плечо. Школа об этом вообще не в курсе.
На восточных единоборствах первое, что делают - это учат падать, причем падение происходит через такой кувырок.
А школьный кувырок - это вредный для позвоночника кувырок. 13.02.2014 21:35:10, ЮлияФ
На восточных единоборствах первое, что делают - это учат падать, причем падение происходит через такой кувырок.
А школьный кувырок - это вредный для позвоночника кувырок. 13.02.2014 21:35:10, ЮлияФ
Вот уж о чем бы я совсем не переживала, это о стороне наклона зачеркивания. Во проблемы у людей! 13.02.2014 14:18:50, Вероятность
С учебой у моих детей и правда все неплохо. Но вот сторона наклона меня что-то возмутила, ну, у каждого свое восприятие:)
13.02.2014 21:37:22, ЮлияФ
Бесит присутствие в школе профнепригодных учителей. Людей, которые не любят детей, не умеют и не хотят с ними работать, вымещающих свои эмоции на неокрепшую детскую психику, отравляющих детство детей много школьных лет. И круговая порука при этом, когда отличные учителя, педагоги от Бога, которых боготворят родители и дети, оправдывают присутствие подобных людей в школе, покрывают их "косяки". Все остальное решаемо.
13.02.2014 14:16:50, mama_malchika
Да, это действительно ужасно, бедные те дети, которые к таким учителям попадают. Особенно началка. В средней-то каждый учитель играет меньшую роль.
13.02.2014 21:38:33, ЮлияФ
Вот меньше знаешь - крепче спишь. Единственное, что меня в свое время примиряло в школьной физрой - это кувырки. Я бы очень огорчилась. елси бы их отменили, потому что больше мало что у меня получалось.
Претензий у меня по большому счету нет, ибо кто хочет - учится при любых правилах и сисетмах, кто не хочет - находит виноватых. Мне лично глубоко непонятны были в начальной школе детей всякие схемы слов (причем схемы предложений в средней и старшей школе у меня вопросов никогда не вызывали) и особенно (но это я думаю была дурь конкретно учительницы сына, больше я о таком не слышала) - письмов 1 кл печатными буквами цветными ручками - когда разные буквы надо было писать разным цветом. Но я тогда четко знала, что 1 класс закончится , весь это бред забудется и никогда не понадобится. И вместе с бредом исчезнут двойки за него. Так и вышло. 13.02.2014 13:35:43, hanhi
Претензий у меня по большому счету нет, ибо кто хочет - учится при любых правилах и сисетмах, кто не хочет - находит виноватых. Мне лично глубоко непонятны были в начальной школе детей всякие схемы слов (причем схемы предложений в средней и старшей школе у меня вопросов никогда не вызывали) и особенно (но это я думаю была дурь конкретно учительницы сына, больше я о таком не слышала) - письмов 1 кл печатными буквами цветными ручками - когда разные буквы надо было писать разным цветом. Но я тогда четко знала, что 1 класс закончится , весь это бред забудется и никогда не понадобится. И вместе с бредом исчезнут двойки за него. Так и вышло. 13.02.2014 13:35:43, hanhi
и у вас тоже? и у нас начинается - по русскому уже перестали проверять
задание проверяют - выборочно кого вызывают
но это какая-то самоподготовка
а вот само письмо заметно съезжать начинает - не проверяют же 17.02.2014 17:13:10, Dezi
задание проверяют - выборочно кого вызывают
но это какая-то самоподготовка
а вот само письмо заметно съезжать начинает - не проверяют же 17.02.2014 17:13:10, Dezi
проверяют каждый день (русский, математика, английский); природоведение - раз в неделю (через урок получается) тетрадь и рабочую тетрадь; история, литература - когда что-то задают конкретное
13.02.2014 14:46:43, Lubanya
Не везде. У дочки проверяют каждое письменное ДЗ по всем предметам. И в эл.журнале есть пометки: ДЗ, КР,ответ на уроке и т.п.
13.02.2014 14:15:07, Ксенина
Меня даже не столько проверка тетрадей не устраивала. сколько отсутствие разбора ошибок сочинений. Не гооря уже о том, что сочинения в нашей школе сами по себе большая редкость. Но это опять же претензря к конкретному человеку, учителю. Знаю школы (учителей), где писать учат целенаправленно с 1 кл и не без успеха (дети уже учатся в вузах).
13.02.2014 13:39:07, hanhi
Имхо, если до 5 класса не заинтересовали и/или не донесли до чада, что домашка нужна не учителю, а ему - то никакие проверки не помогут. 13.02.2014 17:34:01, УникаЛьнаЯ
Единственное, без проверки же непонятно, правильно оно сделано или нет, вот в чем фокус :( 14.02.2014 11:02:27, УникаЛьнаЯ
Я уже который раз пишу - репетиторы в школе в большинстве случаев нужны тем, кто _в школе_ учиться не хочет. 14.02.2014 11:01:26, УникаЛьнаЯ
масса детей не считает д.з нужными для себя. но делают. зависит от послушности еще
13.02.2014 17:37:33, Шерлок
Чесгря я не помню, чтобы у меня в школе тетради проверяли старше 5 кл (Москва, нгод окончания 1982). Более того, их даже не предполагалось проверять, т.к. с 5 кл мы писали в толстых тетрадях по 98тлистов. А сын уже в 7, но до сих пор пишет в тоненьких, так что время от времени тетради собирают на проверку. Специально предупреждают чтобы не заводили толстые, что меня ужасно бесит - тоненькие быстро кончаются. Физик например на каждом уроке проверяет наличие домашки, просто проходя по рядам. Дочь ни разу в жизни не пошла в школу без ДЗ по физике, при всей своей нелюбви и неспособности к этому предмету.
13.02.2014 14:18:31, hanhi
Было. Проверяли не задание, а наличие конспекта сочинения Карла Маркса именно проходя по рядам. Мы подсунули подслеповатой учительнице сочинение по литературе и очень смеялись
13.02.2014 22:16:37, golub
Есть еще одна проблема. Если раньше были ГДЗ, то сейчас и того проще, любое решение можно получить в интернете. Примеры, через нигму, задачи по большей части уже решены, ищутся поиском, если задачи в интернете нет, всегда можно спросить. Если раньше дети списывали друг у друга и надо было еще найти того, кто сделал сам и даст списать, то теперь все берется в интернете. 13.02.2014 13:04:00, Красно Солнышко
Так учителя сами и научили. У нас с 1 класса только и слышно "найдите в интернете" то-то и то-то. Никто не сказал "зайдите в библиотеку и прочитайте в книге". В школе шикарная библиотека и золото-библиотекарь (всем поможет посоветует, всегда приветливая). Вот и привыкли, что на любой вопрос из учебника можно найти ответ и скопировать, не разбираясь. Wiki не подведет!
13.02.2014 15:57:26, starka
у меня статистика крайне ограниченная, но мои дети даже не делают попыток искать. и распечатки опять же даются. и тетради проверяются
13.02.2014 13:12:28, Шерлок
Вообще-то в нормальных школах учителя все это знают и дают задания на листочках. У нас например объемное задание дается на столько то дней - неделю. И его потом надо сдать и защитить. Какой уж тут интернет?
Хотя понимаю, что путь сына 1-11 класс наверно редок и не стандартен для большинства.
По большому счету претензий на систему образования моего сына у меня нет 13.02.2014 13:10:23, КалиНа*
Не задумывалась об этом, у меня средних школьников сейчас нет. Если вдуматься, это бред - не проверять тетради. огромный соблазн ее и не делать.
Но с другой стороны, вспоминая свою школу, тоже в средних класса не было такой регулярной проверки, как в младших. 13.02.2014 12:52:57, ЮлияФ
Но с другой стороны, вспоминая свою школу, тоже в средних класса не было такой регулярной проверки, как в младших. 13.02.2014 12:52:57, ЮлияФ
Читайте также
Как понять, что у ребенка психологические трудности, если он ничего не рассказывает?
Как помочь ребенку, чтобы не оттолкнуть?
