Какое из зол меньшее?

Длинно. Ситуация, из которой не могу найти правильного выхода т.к. какой вариант не выберу – «сама виновата».
Имеются дети, ученики музыкальной школы (3 класс). Имеется преподаватель общего фортепиано (основные инструменты другие, не ф-но). Имеется конфликтная ситуация, которая началась три года назад и сейчас достигла своей высшей точки (на мой взгляд). Суть ее в том, что преподаватель весьма «своеобразный» - для нее норма орать на ребенка, обзывать, унижать, доводить до слез, выгнать за слезы с урока. При этом ее «творческие методы обучения» дают хороший результат. Ребенок действительно хорошо играет достаточно сложные пьесы. При этом для ребенка каждый поход на урок – это маленький бой. Не заревел, не сорвался, выдержал ор и оскорбления – значит Победа! Детей двое. Дочь умеет абстрагироваться и не слышать ора, оскорблений и замечаний. С сыном сложнее – будучи более эмоциональным, он не может не реагировать на ор и оскорбления. Реакция – слезы. По этой причине начиная с конца второго класса, я по возможности, присутствовала на уроках. Поначалу это останавливало учительницу, она не орала, не оскорбляла. Потом, освоившись, «разнообразила» лексикон урока.
Перед новым годом моя мама попала в больницу, и мне было не до уроков. Это закончилось тем, что она трижды выгоняла сына с урока в слезах. Причина ора: не может сыграть так, как она хочет, «долбачит», а не играет мягко, «дундук», потому что не чувствует лирику пьесы, не занятие, а идиотизм\дебелизм, потому что она уже в который раз повторяет одно и тоже, а он не может сделать так, как она просит. При этом она выставляет сына на открытый урок – урок проходит отлично!
На последний урок я пришла, отодвинув все свои дела. В результате «получила» и я. Дети у меня «деревянные урфин джусы», заниматься с ними невозможно, они не могут ничего сыграть соответственно ее ожиданиям, они не улыбаются ей и вечно напряженные, да и сама я «деревянная мамаша», которая неправильно воспитывает детей, не так и не с той частотой гладит их по голове и т.д и т.п. На мои попытки остановить весь этот поток грязи, выливаемый на меня и детей, мне сказали, что я ничего не понимаю – это идет творческий процесс!!! Предложила поменять пьесу, т.к. играть джазовую пьесу в соответствии с ожиданиями учителя может не каждый 10 летний ребенок. – Поменять пьесу нельзя!
После нового года она категорически запрещает мне появляться на уроках! Сын говорит, что пока что она на него не орет. Я понимаю, почему она не орет – ей надо повышать категорию, для этого надо показывать свою работу. Других учеников, которых можно выставлять для повышения категории у нее нет.
Вчера, совершенно случайно узнаю, что мои дети участвуют в школьном концерте. Вот натурально, подходит ко мне зав. кафедрой общего ф-но забирает рядом стоящего сына, и уводит его на концерт. Получилось, что вместо запланированного другого занятия дети пошли участвовать в концерте. А если бы мы не были в этот момент в школе???
Открываю вечером дневник дочери, в нем запись «напоминаю, что 2 февраля «кустовой» концерт». Все. Где, в какое время – ни слова. Почему «напоминаю» – не знаю, мне никто про это не говорил, детям тоже. В дневнике сына вообще ничего нет с 19 декабря. На 2 февраля у нас запланирована поездка в деревню. Приедут техники делать подготовительные работы для бурения скважины.
С одной стороны я понимаю, что если я не поведу детей на этот «кустовой» концерт, то учительница их до конца года просто сгнобит. Если поведу – то может быть еще какое-то время продержимся. С другой стороны я считаю, покуда за детей ответственны их родители, то вопросы участия детей в каких-либо концертах неплохо бы согласовывать именно с родителями. Меня никто не спрашивал о возможности участия детей в этом концерте. И увы, у нас другие планы. Отменять поездку в деревню – очень не хочется.
И что теперь делать?

PS Переход к другому учителю до конца года невозможен т.к. у всех других преподавателей перебор учеников и часов. От этой учительницы бегут все, кто только может, поэтому у нее всегда есть свободные часы.

Спасибо всем за советы и мнения