А если все же он одаренный?

Мы здесь, в большинстве своем, стоим на том, что дети у нас обычные, не гении и не особо одаренные, а обычные дети с которыми занимаются. Это, хорошо в плане скромности, НО.. От природы ли, или от усилий родителей, не важно, есть дети, которых объективно можно назвать «особо одаренными». Если у нас в семьях растет действительно обычный ребенок – проблем нет, но если это «особо одаренный» ребенок, то убеждать его, что он обычный не поможет ему вырасти счастливыми успешным человеком. Такие дети верят родителям, что они обычные, но страдают, т.к. в обычные рамки не вписываются – интеллектуальные и другие внутренние потребности остаются не отвеченными. И это ощущение, что картинка не складывается, что я какой то не такой, для многих талантливых детей и подростков служит поводом для депрессий, и поисков себя в нежелательных направлениях. Получается медвежья услуга – родители из скромности или из-за нежелания видеть объективно, не научили ребенка понимать себя, свое место в обществе, и жить со своими особенностями. Семья – практически единственное место, где не появится плохой зависти к чужой одаренности, нет повода усреднять, и подстраиваться под уровень других. Так не решили ли мы слишком рано, что наши обычные, не дав им вырасти и показыть себя? Я уверена, что мама точно так же не должна навешивать на талантливого ребенка табличку обычного, как и на обычного табличку гения – несоответствие в любую сторону только создает проблемы ребенку. Понятно, что ни в год, ни в пять ребенок еще не столкнется с понятиями «отстающий», «опережающий», «ему трудно/легко учиться», и со сравнением себя со средним уровнем. Поэтому этот вопрос не про наших детей, особенно не про малышей, а про нас, что мы думаем, что готовы или не готовы констатировать о них, и как к этому относимся.