Думала, думала про разговоры последних недель. То, что говорит и делает школьный учитель - часто становится какой-то сверхценностью, суперважным. Неудачная шутка доводит до слёз, вышибает из колеи на недели, и потом всю жизнь вспоминается. Если учитель грубит ребёнку - трагедия. Слова, даже взгляды приобретают какой-то особый, многократно увеличенный вес.
Почему? Это от невозможности выбора? Это обязательно так?
Конференция "Ребенок от 7 до 10""Ребенок от 7 до 10"
Раздел: ...затрудняюсь выбрать раздел
Отвечать в конференциях и заводить новые темы может любой участник, независимо от наличия регистрации на сайте 7я.ру.
А вот интересно - с какого возраста ребёнку стоит показывать это вот "никому не верю безоговорочно"?
06.12.2004 16:55:28, Мария Д.
Маша, ИМХО, это просто особенность младшего школьного возраста. У детей-школьников появляется новый ЗНАЧИМЫЙ взрослый, мнение и оценки которого, подчас, важнее родительских, который задаёт школьную НОРМУ и создаёт ОБЩИЕ правила игры в данной среде. Регулярно слышу: "А "Марья Ивановна":))) сказала, вот так". Иногда, если серьёзно расходимся, корректирую. Если непринципиально, работаю на чужой авторитет.
06.12.2004 00:33:33, Alice
Никогда не обращала внимания, но после ваших слов припомнила, что мой сын никогда не говорил типа: "А вот Марь Иванна сказала..." Он как-то всегда (или уже так давно, что я иного и не помню) относился к словам других людей по-взрослому. Если можно так сказать. То есть он прекрасно знает, что каждый может ошибаться и слова учителя - не истина в последней инстанции. Фильтрует, так сказать:-). Мне кажется, что это хорошо. Он в значительной степени мыслит сам, а не только следует распоряжениям взрослых. Хотя на учителей он тоже обижается, вчера вот только жаловался: по математике спрашивают редко.
07.12.2004 17:14:19, Мучача
Ну, замечать проблемы с учителями - это же вполне дело, действительно ведь бывают проблемы, действительно могут редко спрашивать. А он, значит, "давно" этому всему научился, взвешивать как-то. По-моему, "готовность к школе" пресловутая во многом в этом и состоит.
07.12.2004 21:41:46, Мария Д.
А для родителей? Иногда учитель может сказать откровенную чушь, и верят. По врачам, например, могут долго бегать. Или, наоборот, бабушка твердит очевидное, но услышат от учителя. Да я по себе знаю, у меня этот механизм иногда вдруг :-) взбрыкивает на каких-то дочкиных кружках поинтересней.
06.12.2004 02:34:15, Мария Д.
Мне кажется, что тогда родители тревожно-мнительные получаются. Пыталась вспомнить из "своей" истории, из 4 лет сада и нескольких месяцев ребёнкиной школы. Ни разу ничего не "взбрыкнуло". Какие-то вещи неприятные были, ситуативно в голову брала и задумывалась. Что-то фильтровала, к чему-то прислушивалась. Но так, чтобы взять и побежать проверять, поверив в нечто, о чём я ни одного звоночка сама не услышала или от референтных для меня людей? Не... у меня ДРУГАЯ референтная группа, не детская:)
06.12.2004 02:56:36, Alice
Моего сына полтора месяца назад учительница пожурила за то, что баловался на ритмике - кривлялся в зеркала и развлекал девочек какими-то жуткими песенками...
Он так расстроился, что заплакал в коридоре -жутко переживал. Так она извинилась, скзала, что дала слишком жесткую оценку его поведению - он не хулиган вень, он шалун...
Теперь сын очень старается для нее) Ну, шалит иногда, но уже не в такой форме.
Я благодарна учительнице. За извинение перед ребенком, за то , что она "всю ночь мучалась, вспоминала как Дема переживал".
"Вес" слов учителя в любом случчае -хороший ли, плохой ли преподаватель - очень велик.
Но я считаю - выбор всегда есть. 06.12.2004 00:32:53, ABDDavidof
Он так расстроился, что заплакал в коридоре -жутко переживал. Так она извинилась, скзала, что дала слишком жесткую оценку его поведению - он не хулиган вень, он шалун...
Теперь сын очень старается для нее) Ну, шалит иногда, но уже не в такой форме.
Я благодарна учительнице. За извинение перед ребенком, за то , что она "всю ночь мучалась, вспоминала как Дема переживал".
"Вес" слов учителя в любом случчае -хороший ли, плохой ли преподаватель - очень велик.
Но я считаю - выбор всегда есть. 06.12.2004 00:32:53, ABDDavidof
Мне тоже очень понравилось, что она ДОЛГО думала и потом сказала, извинилась. Рефлексия - первый показатель хорошего преподавателя.
06.12.2004 16:54:18, Мария Д.
Очень часто в процессе "неудачной шутки", "грубости" участвует не только учитель, но и весь класс. Особенно у младших. Таким образом получается публичное унижение, усиленное реакцией учеников - "раз учитель сказал, что Петя глупый, значит МОЖНО называть Петю глупым" и так далее. Профессия учителя, как человека, которому общество доверило, поручило детей предполагает большое влияние но и большую же ответсвенность. Зачастую дети видят учителя чаще и дольше, чем собственных родителей. Естественно, слова учителя в таких условиях приобретают особый вес.
05.12.2004 21:53:46, Фрея
Обстановочка... Страшное дело. Я этого реально боюсь. Дочка - нет, вот что интересно. Потому что она не была в обстоятельствах, где из группы нельзя уйти.
06.12.2004 16:53:15, Мария Д.
Естественно, что это все "в среднем" и имеется в виду "средняя учительница", то есть не слишком плохая, но и не педагогический гений. Так же пол, очевидно, будет играть роль, девочки от учительницы мальчиков чаще всего оттирают. С учителем-мужчиной будет немного иная картинка. Но мне кажется "в среднем" это верно. Хотя я бы внесла кое какие коррективы :)) 05.12.2004 19:09:07, Ясень
Это можно и раньше увидеть - в песочнице. По тем, кто лезет обниматься и целовать других детей.
Причем мамы обычно уверены, что их ребенок вполне обласкан. А со стороны -все как на ладоне. 06.12.2004 00:39:30, ABDDavidof
Причем мамы обычно уверены, что их ребенок вполне обласкан. А со стороны -все как на ладоне. 06.12.2004 00:39:30, ABDDavidof
то есть если ребенок лезет обниматься к чужим, значит, наверняка он недоласкан?
А у меня дочка очень любит обниматься с чужими тетями... Это повод задуматься? 06.12.2004 01:38:54, Маграт
А у меня дочка очень любит обниматься с чужими тетями... Это повод задуматься? 06.12.2004 01:38:54, Маграт
У дочки так было. Трудно было :-( Особенно мальчики чуть постарше очень грубо отталкивали. Обидно.
06.12.2004 02:37:22, Мария Д.
Видно чётко. Как только рождается младшенький ребёнок, старший "залипает" на педагогов на порядок больше :-) Кстати, совсем маленькие (4-5 лет) мальчики тоже обниматься лезут. Я очень стесняюсь этого, и, в общем, ограничиваю, они это как-то... По-другому, чем девочки.
05.12.2004 20:44:55, Мария Д.
Знаешь, мне кажется, начинать надо с того, что дети в среднем очень эмоционально относятся к первой учительнице. Либо любят очень (эти прижимания к учительнице, эта толкучка в борьбе за право держать ее за руку, когда класс идет в столовую, это отделение мальчиков и близость девочек, потому что учительница обычно женского полу), либо ненавидят. Сначала ответь на вопрос, почему дети так любят взрослого, который проводит с ними много времени, занимается с ними, оценивает (!) их?
Я вот понимаю, почему дети убежденных нешкольников не испытывают таких чувств к педагогам и школе, это называется предубеждение :)) Но почему дети без предубеждения так тянутся к активному взрослому? Ты же сама писала как-то о таком явлении, это закономерность, надо полагать? 05.12.2004 19:00:34, Ясень
Альфа-обезьяна в стае :-) А также синдром Стокгольма. Закономерно, да, для выживания надо. А дочка так же обжимается с руководителями кружков :-) Вопрос гигантский, я его уже несколько лет думаю, вот впервые как-то хоть сформулировалось.
05.12.2004 20:42:27, Мария Д.
Вот, это то время, когда я ребёнка со спокойной душой "отпустила" бы в заведения :-)
06.12.2004 02:35:32, Мария Д.
В Штатах сравнительно много исследований было по социализации нешкольников. Хорошая она в общем. Но вот именно про этот вопрос я не помню. Пока из наблюдений: формы защиты скорей относятся к развитию, чем к обучению.
06.12.2004 08:01:20, Мария Д.
Извини, перечитывать всё пропущенное не буду, так что сделай скидку на то, что я "не в теме", а реагирую просто на твой вопрос :)).
Сильно ОФФ. Дочка, поглядев какую-то дурную рекламу в телеке
(что рекламируют, убей -- не помню, суть видео: некая дамочка в камеру вещает: "Дочка! Ты меня извини за то, что накричала на тебя за проколотый пупок... бла-бла-бла..."),
вздыхает и укоризненно так (буквально с интонацией "раньше апельсины круглее были"): "Пупок... Всего-то... Ну и родители пошли!" 05.12.2004 15:58:20, Баба Нюра
:-))) А что, она считает, может легитимно достать родителей? И ты мне скажи: когда это НЕ так, когда НЕ сверхценность? Я это видела у людей, у которых открыты входы-выходы. Скажем, дети убеждённых нешкольников, которые пошли в школу глянуть, как там и что, подходят ко всему скорей как антропологи в странном и интересном племени.
05.12.2004 17:39:06, Мария Д.
Когда не сверхценность? Когда нет сверхожиданий :Р. Когда деть знает, что наставники бывают разные, понимает, что роль наставника нисколько не равна роли мамки-няньки, что личный тренер\репетитор и ведущий группового занятия по-разному работают на твой интерес. Да много всего :). Но ключевое у тебя верно: неединственность, неуникальность, незамкнутость "племени" наконец. Да, конечно, мудрый вождь ещё никому не мешал. Но не всем так шоколадно повезло ;)).
Не уверена, твёрдо ли дочка _знает_ об открытом выходе: её картинки реального и идеального сильно диффундируют пока :). Но "на входе" её волновало не "а вдруг я не справлюсь? Вдруг учительница будет мной недовольна?" (как меня в своё время), а "а вдруг мне там ничего не понравится?" Самонадеянно и нагло, я бы сказала. Но свою нишу она нашла быстро, выхода пока не ищет :). Хотя я готова оказать содействие, если что. 05.12.2004 17:55:16, Баба Нюра
"понимает, что роль наставника нисколько не равна роли мамки-няньки" - дочка мне года в три-четыре, отказываясь во всяких садах без меня оставаться, именно про это говорила. "Маша, а кто тут будет МНЕ помогать?" :-) Ключевое. Потом подросла и успокоилась на этот счёт, потому что мамка-нянька не нужна уже так много.
"Вдруг мне там ничего не понравится" - это здорОво. А что она планировала на этот случай? 05.12.2004 18:34:55, Мария Д.
"Вдруг мне там ничего не понравится" - это здорОво. А что она планировала на этот случай? 05.12.2004 18:34:55, Мария Д.
Зависит от установок родителей. У меня для ребенка была сразу установка - учитель тоже человек, со своими достоинствами и недостатками.
05.12.2004 15:39:53, Анаис
Вспоминая свое детство, удивляюсь, почему я так страдала из-за вещей, которые "яйца ломаного не стоят". И сейчас ребенку часто говорю, ерунда, не переживай. Но она же не я, у нее нет моего жизненного опыта, и она не знает, что это на самом деле ерунда :-)
05.12.2004 13:59:24, Плакса Мойер
Я обычно спрашиваю, например, если рука ушиблена: "Сломалось? Отрезать руку надо?" Перспектива. Но с людьми плохо работает...
05.12.2004 17:37:06, Мария Д.
Да-да, разное. А какие, Вы думаете, механизмы первого и второго? Почему так?
05.12.2004 17:35:39, Мария Д.
У ребенка - другое. Детей, в большинстве своем, школа приучает к системе оценок. В первом классе - это такое новое ощущение и радостное и непонятное одновременно. Вот запретили оценки для первоклашек, но солнышки ставят. Солнышко улыбается, солнышко хмурится, зайчик с поднятыми ушами, зайчик с опущенными ушами. Для ребенка (я согласно не для всякого, но для большинства) - это очень важно. А уж когда на словах и при всех ему скажут что-нибудь ...все возрастает вдвойне. Мне кажется - это неотъемлимая составная стандартного учебного процесса и они (дети) как-то понимают это.
Ещё я заметила, что дети очень быстро начинают друг друга "задевать за больное". А ты (или она, он) плохо пишешь, читаешь, говоришь, ведешь себя (да что угодно)... Одни провоцируют, другие обижаются, меняются ролями. Наверное это копирование манеры общения взрослых. Опять вопрос: кого? Если дома никто никого ни с кем не сравнивает и не дает оценку действиям? То откуда это - из школы? В общем, у меня больше вопросов чем ответов. 05.12.2004 22:16:03, zaika(23-24)
Механизмы понять. Вот ревность упомянули внизу, согласна, и сама испытываю - вполне себе механизм. Мама хотела бы проводить больше времени с ребёнком, не может, и потому ревностна. Не готова так сильно передавать ребёнка другому. Как мамы новорожденных пишут: "Бабушка берёт младенца на руки, и у меня внутри всё переворачивается" :-) То же самое. Буря эмоций, когда ребёнок УХОДИТ в школу. Начинается за год до этого события примерно. Ажиотаж. В общем, мне это помогло многое понять.
05.12.2004 17:31:16, Мария Д.
Хм. Если предстоящий уход ребенка в школу вызывает такую бурю эмоций и такой ажиотаж, то не проще ли... ;-) ага, устранить причину. Повременить с уходом ребенка из семьи ;-).
05.12.2004 17:39:29, Nesmejana
Именно. Если мама не готова оставлять ребёнка на бабушку, не стоит оставлять. Можно работать над готовностью, но насиловать себя не стоит, механизмы слишком мощные.
05.12.2004 18:35:53, Мария Д.
Согласна. Работать над собой, если есть важная цель, достижение которой зависит от нашей готовности двигаться в ту сторону.
Насиловать себя я бы никому не посоветовала ;-(. 05.12.2004 19:34:52, Nesmejana
Насиловать себя я бы никому не посоветовала ;-(. 05.12.2004 19:34:52, Nesmejana
Понимаю. Но это отдельная тема :-). О том, надо ли преодолевать свою тошноту, или лучше избавляться от причин тошноты ;-).
05.12.2004 19:33:36, Nesmejana
Верно. Только есть разница - опыт воспитания длиной в 20 лет и опыт воспитания длиной в 6 лет.
За первые 6 лет некоторые родители еще не успевают осознать и принять идею, что ребенок - это отдельная личность, с правом на собственную жизнь. Не у всех это получается быстро и легко.
Кстати, если ребенок при этом все-таки очень хочет "оторваться" от семьи - не очень-то удастся удерживать его дома ;-). (Мы же не говорим про родителей-деспотов, которые будут насильно держать ребенка при себе.)
А вот если родители за 20 лет не научились воспринимать ребенка как отдельную личность - это уж, извините, патология :-). ИМХО. 05.12.2004 19:32:33, Nesmejana
За первые 6 лет некоторые родители еще не успевают осознать и принять идею, что ребенок - это отдельная личность, с правом на собственную жизнь. Не у всех это получается быстро и легко.
Кстати, если ребенок при этом все-таки очень хочет "оторваться" от семьи - не очень-то удастся удерживать его дома ;-). (Мы же не говорим про родителей-деспотов, которые будут насильно держать ребенка при себе.)
А вот если родители за 20 лет не научились воспринимать ребенка как отдельную личность - это уж, извините, патология :-). ИМХО. 05.12.2004 19:32:33, Nesmejana
Так если мама не готова к самой идее марьванн, то каждая данная будет КАЗАТЬСЯ недостойной :-) Будет то самое "хуже".
05.12.2004 20:46:36, Мария Д.
Маме надо решать свои проблемы, а не наступать на горло собственным песням. Иногда песни мешают ребёнку, иногда нет. Например, я была не готова дочку в год отлучать от груди, и правильно, считаю, не готова была :-) В 17 лет я не считаю человека ребёнком, там уже вообще - другое для меня.
05.12.2004 21:56:57, Мария Д.
Я самая смелая из знакомых про отпускания ребёнка в места. Но, возможно, через 10 лет это изменится, паранойя разовьётся и всё нарушится. Не знаю. Поживём, увидим. Пока я считаю на основе опыта своего и мужа.
06.12.2004 02:38:49, Мария Д.
Моя мама считала меня взрослой в 17, вот что. Родители мужа тоже. И бабушки с дедушками, да там дальше вообще всё раньше было, свёкр сам жил с 14, вроде. Мне нравится эта семейная традиция, и я пока планирую жизнь так, чтоб закруглиться с детством годам к 15-16. Понятно, заранее ничего неизвестно...
06.12.2004 08:04:19, Мария Д.
Если бы я не прекратила ГВ, я бы ее удавила. Снялся бы вопрос ориентации на ребенка.
05.12.2004 19:24:13, Базар-Вокзал
Вот так и ходим по лезвию бритвы - между потребностями ребенка и своими представлениями :-).
05.12.2004 19:37:01, Nesmejana
Неа, ну у меня совсем другой подход к школе, прагматическо-технический, я бы сказала. Поэтому, поэтому мне проще. И как-то складывается картинка то, вполне уже ничего. 05.12.2004 17:42:18, Красно Солнышко
А я считаю, что мне повезло. Классе во 2 моя "первая учительница, вторая мама и человек, который откроет двери в большой мир" (помните, да, какие песни нам в школе любили петь на эту тему? :-))) ляпнула большую глупость. И я решила, что она дура. И с тех пор все слова всех учителей не про учебу, а "по жизни", благополучно пропускала мимо ушей. Если сейчас оглянуться, хороших учителей у меня было много. Да и ценила я многих, как преподавателей. Но вот гуру, учителя не только предмета, но и жизни, среди них не было. Так что ничего я со своей выборочной глухотой и не потеряла :-).
И детей учу относиться так же - слегка отстраненно. 05.12.2004 06:56:06, Carsa
Это иллюзия, создавшаяся при чтении конфы:) Случайный человек тоже может обидеть так, что потом всю жизнь будешь вспоминать. Никакой сверхъестественной силой учителя не обладают. скорее наоборот - они так много говорят, что их слова ученики пропускают мимо ушей:)
05.12.2004 06:17:36, Нюрочка
Я тоже думала :-). Если априори считается, что школа занимает первое место в списке приоритетов, то и не удивительно, что сверхценность придается всему, что с ней связано. Если она стоит гда-то в конце этого списка (а это - редкость, ИМХО), то сверхценности и нет.
05.12.2004 01:47:38, Nesmejana
У нас в семье по другому принято. Мы вечером все друг другу рассказываем как у кого прошел день. И ребенок первый меня спрашивает: Чем занималась, как дела, что ты грустная? (если видит такое). И в ответ рассказывает мне свои радости и маленькие проблемы. А иногда свои и чужие. Например: девочку обидели однокласники ( унего повышеное чувство справедливости), спрашивает: "Разве можно не дружить с девочкой из-за того что у неё не такая.. например... Барби? Я ищу ответы на его вопросы. пытаюсь помочь. И так же с впечатлениями от учителей. Это же их первый опыт (после воспитателей) и более осознанный чем раньше. Естественно, что эмоций и впечатлений больше. 05.12.2004 11:16:51, zaika(23-24)
Но, когда я уже совсем на пределе, то думаю, ведь это хорошо, что они делятся со мной! :))
А по поводу "что сказал учитель!" Я думаю у каждого ребенка своё восприятие. Кому-то "до фонаря", кто-то послушал и забыл, кто-то послушал, помнит, но ни с кем не делится, а кто-то по другому... Нет же двух одинаковых людей. 05.12.2004 11:33:29, zaika(23-24)
:-)) Представляю тему: "А знаете, учительница сказала ребёнку "привет, Вася" - и мы все остались спокойны".
05.12.2004 01:44:45, Мария Д.
Боюсь, что я не очень понятно выразилась... 05.12.2004 01:35:21, mzh
это не обязательно так. Для моей дочки, например, папа - непререкаемый авторитет. Если учитель скажет одно, она расскажет дома или переспросит, а папа скажет, что учитель не совсем прав ( или неточно выразился или не до конца раскрыл ту или иную тему и тд) - в голове осядет то, что сказал папа, а еще чаще то, что думает она сама. Пока ( надеюсь так будет и впредь) не происходило ничего такого, что "...вышибло бы из колеи на недели...". Я даже иногда задумываюсь: не слишком ли много в одно ухо влетело из другого вылетело?... - она через 5 минут может забыть ( или очень натурально сделать вид, что забыла), что было сказано или сделано такого, что вызвало отрицательные эмоции. Как щит ставит вокруш себя:)
Как-то еще вначале сентября я заметила, что воспитательница на них покрикивает. Спрашиваю:
- Насть, кричит?
- Кричит....
- На всех или на кого-то конкретно?
- По-разному...
- Тебя это задевает или обижает?
- А я не слушаю....
На этом я успокоилась 05.12.2004 00:51:44, Tigra_Natasha
Как-то еще вначале сентября я заметила, что воспитательница на них покрикивает. Спрашиваю:
- Насть, кричит?
- Кричит....
- На всех или на кого-то конкретно?
- По-разному...
- Тебя это задевает или обижает?
- А я не слушаю....
На этом я успокоилась 05.12.2004 00:51:44, Tigra_Natasha
А вот для кого бОльшая сверхценность - для ребенка, или для родителей? :) Я помню, переживала всякие "несправедливости" в школе остро, но недолго... Но уж бабуля моя кипятилась! :)
05.12.2004 00:45:38, Лёка_
Вот только что делать-то? 05.12.2004 01:30:56, mzh
Та причем здесь выбор. Не от этого учителя зависеть, так от другого. Фишка в том, что положительная реакция учителя - это реальное вознаграждение за довольно-таки тяжелый и сам по себе бессмысленный ученический труд. Вот и.
04.12.2004 22:43:03, Базар-Вокзал
как говорится, ППКС :)
Таков механизм нашего образования. Начального, так точно. Практически единственный реально работающий вид мотивациии - обожествление учителя ребенком. А родителям ничего не остается делать, как поддерживать эту религию. 05.12.2004 12:22:37, Маграт
Таков механизм нашего образования. Начального, так точно. Практически единственный реально работающий вид мотивациии - обожествление учителя ребенком. А родителям ничего не остается делать, как поддерживать эту религию. 05.12.2004 12:22:37, Маграт
С сыном у меня получилось так, что его учительницу было за что обожествлять :)
ну, это, конечно, сильно сказано, но она была достойна всяческого уважения. Учитель-мечта. Сейчас не могу вспомнить никаких недостатков, может, плохое просто забылось. Но точно, с мотивацией у нас в начальной школе проблем не было. Это уже потом, в средней пошло-поехало... Боюсь, пока Лена вырастет, она уже на пенсию уйдет. А второй такой не найти... 06.12.2004 00:54:02, Маграт
ну, это, конечно, сильно сказано, но она была достойна всяческого уважения. Учитель-мечта. Сейчас не могу вспомнить никаких недостатков, может, плохое просто забылось. Но точно, с мотивацией у нас в начальной школе проблем не было. Это уже потом, в средней пошло-поехало... Боюсь, пока Лена вырастет, она уже на пенсию уйдет. А второй такой не найти... 06.12.2004 00:54:02, Маграт
Например, "поглаживания и укусы" мамы. ;) Пятерки - люблю, двойки - не люблю. Лучше всех в классе - люблю, середнячок - ты меня позоришь перед конфой. ;)
05.12.2004 16:14:06, Базар-Вокзал
Есть машины на спирту, есть машины на электричестве, есть машины на дровах. Но бензин дешевле и удобнее.
05.12.2004 19:31:43, Базар-Вокзал
Не всегда важна дешевизна, не всем удобно одно и то же. Каждый ищет свой личный оптимальный вариант.
05.12.2004 19:38:29, Nesmejana
Мне кажется, это не у всякого учителя такой профессиональный навык есть,оскорблять, но у многих. Поэтому я так боюсь опытных, со стажем.Чушь, но это мои тараканы. Со взрослой позиции я понимаю, как и кто манипулировал мною в школе, а ведь я отличницей была:-)И их не исправить. Или ребенок учится их игнорировать, обретает толстую шкуру , или надо уйти. Но есть дети, которым это индефферентно, они и со сверстниками этой проблемы не испытывают, и сами могут легко обидеть. Никакими жалобами и разборками нам не изменить взрослого человека.Имхо.
04.12.2004 22:18:31, ЕлКа
Если вы говорите не о ценности, а именно СВЕРХценности - то тут я вижу ревность родителей к новому важному человеку в жизни ребенка (особенно это касается учителей начальных классов)- как многие свекрови ревниво и придирчиво изучают невестку, и ждут любого промаха, что-бы раздуть его до небес.
04.12.2004 22:10:56, _Ирунчик
Вы какой-то бред говорите. То есть, желание, чтобы вашего ребенка незаслуженно не оскорблял человек, которому он (ребенок) даже ответить не может, в силу субординации, - это ревность мамаши? Я не соглашусь.
05.12.2004 11:21:46, zaika(23-24)
Не все, что непонятно - бред. Иногда (не всегда, но часто) ревнивые мамаши пристально и с явно белезненым ожиданием наблюдают за учителем, т.к. ждут повода объявить врагом народа - так как испытывают неосознаное желание забрать ребенка и владеть им полностью, не деля с учителем. Так как в этом желании ни один здравомыслящий человек себе не признается, то необходимо найти какой-нибудь повод - прикрытие. Прикрытие выглядит так - она плохая, она недостойна учить моего ребенка.
Вопрос (не ошибаюсь?) был не про оскорбления учителем ребенка, а почему поведение учителя находится под сверхпристальным вниманием, и любой, извините, чих, обсуждается потом в конференциях, с мотивом "а не забрать ли ребенка из этой школы? а не выгнать ли учителя?"
Меня ваше замечание про бред задело - очень неприятно, особенно если учитывать, что отвечала я не вам. Не мешало бы быть повежливей. 05.12.2004 21:25:30, _Ирунчик
Вопрос (не ошибаюсь?) был не про оскорбления учителем ребенка, а почему поведение учителя находится под сверхпристальным вниманием, и любой, извините, чих, обсуждается потом в конференциях, с мотивом "а не забрать ли ребенка из этой школы? а не выгнать ли учителя?"
Меня ваше замечание про бред задело - очень неприятно, особенно если учитывать, что отвечала я не вам. Не мешало бы быть повежливей. 05.12.2004 21:25:30, _Ирунчик
Читайте также
7 причин не носить брекеты: когда они противопоказаны и почему
Кому нельзя носить брекеты?
