Ну вот как же напрягает этот снобизм!

Обратила на себя внимание вот эта реплика:
"Вот есть некий мальчик, которому хоть кол на голове теши - не доходит ничего. Может, он "выстрелит через год". А может, и нет. И есть еще 29 мальчиков и девочек, которым эти 2+2 и чтение "Колобка" в печенках уже. Когда (если!) тот мальчик "выстрелит" - они уже если не отупеют, то интерес к учебе потеряют полностью. Если же и тот мальчик не "выстрелит" - получим все 30 человек тупеньких и ходящих в школу исключительно тусоваться".
Нэко 29.11.2012, 10:59:57
[ссылка-1]

Глубочайшее, глубочайшее, имхо, заблуждение современных родителей, что учить качественно можно ТОЛЬКО за счет других детей, а иначе никак. Причем ничего большинство не убеждает.
Вот на днях Rive Gauche очень подробно рассказала как это устроено в Канаде: [ссылка-1].
А я даю ссылку (размещала в других детях, там актуальнее) про то как в Америке встраивают детей инвалидов, невербальных (= не умеющих говорить) аутистов, и даже они никому не мешают при должном подходе.
Любой, поймите же, любой ребенок имеет право на образование. Хоть "тупенький" (как язык то повернулся?), хоть очень умненький. И задача государства не выделить тех, кого мы будем учить, и тех, кто пусть сидит на задней парте, а лучше вообще в другой школе и не отсвечивает.
А наша задача поменять свою психологию в корне. Учить надо всех. И каждого - по максимуму его возможностей. Вот как только мы это поймем, внутренне, на уровне подкорки, что нельзя радоваться системе, которая вся построена на том, чтобы одни (более активные, амбициозные, материально обеспеченные и т.п.) имели бы побольше возможностей урвать себе за счет других, так жизнь и наладится. Потому как пока вы не готовы думать об этом "тупеньком" мальчике, никто не готов думать и о вашем, пусть даже наоборот, гениальном, и поэтому требующем особого подхода ребенке.
...Существует четкая разница между понятиями "инклюзия" и "интеграция", а у нас эти два термина часто путают - отсюда и многие страхи родителей нейротипичных детей.