Без перегибов

Задела меня тема ниже про поведение ребенка, в которой столько копий сломано, что и от обсуждения то ничего не осталось :)

А давайте выработаем взаимно устраивающую стратегию.
Как должны и как не должны действовать родители и учитель, если у ребенка неважное, с точки зрения учителя, поведение.

Вариант - один раз дома объяснил, он все понял, исключаем, как очевидный и самый простой.
Объяснил. Но не понял. И не не хочет. А вот, например, не может.
Могут ли представить современные учителя, что вот оно (чаще он, чем она, такова физиология, поэтому мамам девочек труднее понять) встает и идет по классу когда ему вздумается, не всегда потому, что оно такое плохое и дурно воспитанное, а потому, например, что оно в тех условиях, которые учителем созданы, иначе не может?

При этом его состояние пограничное. Строго говоря, его нельзя отнести к другим детям и поместить в специальную школу, где все понимают, и создают условия. И в частную школу родители его перевести по тем или иным причинам не могут. Может быть слишком дорого, может быть слишком далеко. Неважно. Предполагаем по определению, что такие причины есть.

Так вот, уважаемые учителя, опишите мне, пожалуйста, идеального родителя такого ребенка. Вам же все равно от него никуда не деться. Так же как и ему от вас, в рамках заданных нами условий. А родители, в свою очередь, опишите мне идеального учителя.

Я сама, с точки зрения родителя, свое мнение высказала для начала вот тут:
[ссылка-1]