Парниковый эффект.

Выращивая ребенка в домашней "теплице", готовьтесь вместе с ним преодолевать трудности жизни.
Из всего, что предстоит освоить ребенку в школе, главное - научиться жить с другими.
По статистике, почти половина российских детей приходит в школу из дома. Что может осложнить социализацию ребенка, который не ходил ни в детский сад, ни в подготовительные группы? В первую очередь замкнутость в отношениях со сверстниками и неумение общаться со взрослыми. Иногда ребенок к школе готов (в том смысле, что читать-писать умеет), а работать в классе не может. Почему? Потому что учитель не смотрит ему в глаза! Он привык, что мама-бабушка-няня обращаются только к нему. А тут этого нет. Ребенок в слезы: "Учительница меня не любит! Она на меня не смотрит!"
Для облегчения социализации в школе домашнему ребенку нужно многое объяснить. Но одними словами делу не поможешь - важно, чтобы ребенок пережил ситуацию на собственном опыте, необходим опыт общения в группе, хотя бы недолгий, опыт общения со сверстниками и со взрослыми.
Некоторых родителей умиляет непосредственность их ребенка, который ко всем взрослым обращается на "ты". Но ведь это означает, что ребенок не чувствует дистанции. И в школе это неминуемо вызовет проблемы. Эти и прочие трудности засчастую создают сами взрослые, которые, стремясь оградить ребенка от дурного, как им кажется, влияния других детей, до минимума сводят его общение. А общению учиться жизненно необходимо.
Если в семье ребенок слышит только окрики и получает подзатыльники, точно так же он будет общаться со сверстниками в школе. У него ведь нет другого опыта общения. Нелегко придется и тонкокожему ребенку, выросшему в тепличной атмосфере любящей семьи, если он попадет к учителю противоположного склада, да к тому же и грубоватому по натуре. Родителям надо постараться научить ребенка понимать чувства и отношения других людей. И при этом не относиться, например, к вспыльчивому учителю, как к чему-то из ряда вон выходящему: что поделать, в жизни бывает и так.
Большинство родителей, к сожалению, подчиняясь собственным амбициям, выбирают для ребенка престижную школу. А надо выбирать УЧИТЕЛЯ. Такого, с которым ребенок сможет сосуществовать многие годы. Не стоит ожидать хороших результатов, если медлительного, задумчивого ребенка отдать в руки быстрого, активного, авторитарного педагога. В этом случае ни о какой социализации речи быть не может, потому что возможности ребенка не соответствуют требованиям наставника.
Социализация происходит успешно, если учеба по силам, если требования учителя и родителей адекватны возможностям ребенка. Детям, приходящим из детского сада, в школе на первых порах, разумеется, легче. У них уже есть некоторый опыт общения в коллективе, они понимают, что такое учитель и ученик.
А что можно посоветовать родителям, дети которых воспитывались до школы иначе? Не пренебрегать помощью психологов, специалистов по детской социализации. В последнее время в столице и других городах появилось много групп, занимающихся подготовкой детей к школе вне детского сада. Это реальный шанс научить домашнего ребенка общению со сверстниками. (МН).
Другие новости здесь.