Послесловие к теме "Какими словами вы встречаете ребёнка?"

Спасибо за отклики.

Действительно, важно и то, с чем ребёнок уходит от вас на занятия, и то, как вы его встречаете.

Почему я об этом спросила? Потому что иногда вижу, как гасится приподнятое настроение ребенка даже после самого удачного занятия. Всегда нужно учитывать характер ребенка и его настроение в данный момент. Но есть и общие рекомендации.


После занятий для ребёнка естественно состояние расслабленности.
В момент встречи лучше просто радоваться самой встрече:) и не напрягать "деловыми" вопросами на тему занятий. Если, конечно, ваш ребёнок не из тех, кто испытывает потребность в первую же минуту последовательно:) рассказать ЧТО было, КАК было, в какой последовательности и одновременно с этим анализировать свои общущения.:)))

Не хочу, чтобы вы подумали, что я придираюсь, но…

Если вы не присутствуете на занятиях, понятно ваше желание задавать вопросы и получать ответы. Здесь есть тоже свои "НО".

Про вопросы. Зачем вы спрашиваете?:) Ответьте себе на мой вопрос.:))

Я не говорю о риторических вопросах, типа "как дела?".:) Если вы спрашиваете, чтобы получить ответ, тогда вопросы должны быть конструктивными, точными, не обобщенными.

Согласитесь, не каждому ребенку хочется отвечать на мамины вопросы тут же и продлевать тем самым время занятий. Всему свое время. Есть время занятий, есть время радости вашей встречи, есть время для рексации (расслабления), есть время, когда малышу хочется поделиться впечатлениями, знаниями.

Вот вопрос: "тебе понравилось?" часто звучит риторически-ритуально и не несет смыслвой нагрузки. Я понимаю, когда ребёнок первый раз куда-нибудь ходил на занятия и вы, естественно, хотите узнать его впечатления и мнение, чтобы решить стоит ли продолжать занятия. В этом случае вопрос понятен и уместен.

В других случаях, как я замечаю, этот и другие подобные "искусственные" вопросы просто напрягают ребёнка, если вы действительно ждете ответа, и вызывает досадливое отмахивание, если вопрос риторический.

Про "понравилось", про впечатления, про конкретные высказывания педагога и детей, про отношение ребенка к происходящему точнее можно узнать из опосредованных наблюдений. Наблюдая или даже принимая участие в его ролевой игре на тему занятий, чуткая мама может выяснить всё и без специальных распросов.

Избегайте общих вопросов (тебе понравилось?, что было на занятиях? и т.д.) Ребёнку трудно восстановить весь ход занятий. Гораздо продуктивнее конкретные вопросы: "что вы сегодня рисовали?, какую песенку пели и т.д.

Если ребёнку нравится, вы и сами это заметите.:) Если нет – тоже видно. В этом случае тоже нужно учитывать характер, настроение ребенка. Если он не расположен рассказывать о занятиях сразу, отложите выяснения на пару часов. Ребенку нужно время, чтобы всё "осело" и конкретизировалось. Разделите свое желание и возможности ребенка.

Тут еще такой момент нужно учесть. ЧТО должно понравиться? Если это первые занятия, то ребёнок всё воспринимает в общем. Может понравится всё или НЕ понравится ничего. Ему трудно выделить что-то из общего фона, впечатления только общие и основаны на том, комфортно ему или нет. Это касается и физиологии, и психологии.

В дальнейшем занятия обретают какую-то форму и структуру. Оговорюсь еще раз, что я говорю о детях определенного возраста. Категория общего впечатления "понравилось/НЕ понравилось здесь уже не совсем подходит. Это входит составной частью в общее положительное/отрицательное восприятие, но при этом появляется предпосылки к выделению отдельных элементов. Умение взрослого задавать уточняющие вопросы тоже немаловажно.:))

Конечно же, у вас сложился свой стиль взаимоотношений. Но иногда неплохо посмотреть на что-то привычное отстраненно. Сама тема нашего обсуждения довольно специфична.:) Возможно, кому-то мои примечания покажутся несущественными, а кто-то сочтет возможным подкорректировать какие-то моменты.