Моему дитяте 4 года. Знает несколько букв, цифр, считает до 5. Живем в Мурманске. До школы конечно еще далековато, но уже начинаю прощупывать эту тему. И вот что инетерсного я обнаружила (причем не только в Мурманске, но и в Москве). Попасть в обычную школу нет проблем - ребенок проходит формальное собеседование, и независимо от того читает он или нет, знает буквы или нет - поступает в школу и учится. Для того чтобы попасть в гимназии, прогимназии, лицеи и т.д. необходимо походить на годовые курсы по подготовке к этой самой учебе, где ребенка учат читать, писать, разбирать слова, предложения (либо без курсов, но пройти собеседование, где знание всего вышеозначенного проверяется). И вот после зачисления начинается самое интересное - наступает 1 сентября, и дети опять начинают учить буквы, цифры и тд... И большинству по понятным причинам учеба не нравится - им же неитересно слушать каждый день то, чему их уже научили.
Вопрос: это во всех лицеях, гимназиях так? Или есть те, которые с 1 сентября сразу идут вперед по программе, минуя буквы и тд?
В чем смысл этих курсов подготовительных, если с 1 сентября - начинаем все сначала??
Конференция "Ребенок от 3 до 7""Ребенок от 3 до 7"
Раздел: Подготовка к школе
Отвечать в конференциях и заводить новые темы может любой участник, независимо от наличия регистрации на сайте 7я.ру.
06.10.2008 15:42:56, Mary_Ann
Моя дочь в этом году поступила в гимназию (мы тоже не в Москве).
В 4 года ходили на обучение чтению по кубикам Зайцева.
В саду с 3 лет до школы (т.е. 4 года) занимались математикой по Петерсон, а буквами- с 5 лет по пособию "Русская азбука".
На самостоятельное чтение ребенка "пробило" где-то лет в 5.
Ходили на подготовку в эту школу 1 год. 1 раз в неделю, по субботам, 2 урока по 30 минут.
Там учились порядкам в школе, расположению важных объектов (буфет, туалет) и т.п. Знакомились дети, знакомились родители.
Цели учить детей читать не было и быть не могло (времени уж больно мало): учили , с какого звука начинается слово, сколько слогов, где ударение. Рисовали схемы слов в таких прямоугольниках ,- я вижу сейчас, в 1 классе, что такие фигуры у нас присутствуют. По математике решали логические занимательные задачки, счет в пределах 10 в занимательной форме:раскраски с примерами, лабиринты и т.п.
В конце был психолог. Совсем слабеньким деткам поставили неготовность к школе. Один "спорный мальчик" занимался потом с учительницей отдельно за отдельные денежки.
Не жалею, что водила дочь на эту подготовку.
Сейчас, в 1 классе, изучают все с начала учебника. Правда, 1 пропись (где раскрашивать и штриховать) дошли до половины и оставили для самостоятельного раскрашивания.
В учебнике "Русская азбука" есть задатия для "читающих детей"-прочесть четверостишия, для моей дочки очень ненапряжно. Но учительница тем, кто умеет читать, рекомендует читать самим книжки.
Математика, конечно, гораздо легче принятой у нас дома (я давала умножение, счет до 1000, простейшие уравнения, задачки). Но там основной упор тоже на письмо, на правильную запись, на выполнение определенных требований к оформлению.
Моей девице на уроках не скучно.
Считаю, что смысл наших подкурсов- именно адаптация, знакомство с учителем и порядками в школе, знакомство детей между собой.
Для внучки сотрудницы , которая уже читала сама в 5 лет "Волшебник Изумрудного города" чтение в школе-самый скучный предмет. Но мудрая бабушка проводит работу, что чтение по слогам нужно для правильного переноса слов в недалеком будущем. 06.10.2008 09:05:09, Змея Скарапея
В 4 года ходили на обучение чтению по кубикам Зайцева.
В саду с 3 лет до школы (т.е. 4 года) занимались математикой по Петерсон, а буквами- с 5 лет по пособию "Русская азбука".
На самостоятельное чтение ребенка "пробило" где-то лет в 5.
Ходили на подготовку в эту школу 1 год. 1 раз в неделю, по субботам, 2 урока по 30 минут.
Там учились порядкам в школе, расположению важных объектов (буфет, туалет) и т.п. Знакомились дети, знакомились родители.
Цели учить детей читать не было и быть не могло (времени уж больно мало): учили , с какого звука начинается слово, сколько слогов, где ударение. Рисовали схемы слов в таких прямоугольниках ,- я вижу сейчас, в 1 классе, что такие фигуры у нас присутствуют. По математике решали логические занимательные задачки, счет в пределах 10 в занимательной форме:раскраски с примерами, лабиринты и т.п.
В конце был психолог. Совсем слабеньким деткам поставили неготовность к школе. Один "спорный мальчик" занимался потом с учительницей отдельно за отдельные денежки.
Не жалею, что водила дочь на эту подготовку.
Сейчас, в 1 классе, изучают все с начала учебника. Правда, 1 пропись (где раскрашивать и штриховать) дошли до половины и оставили для самостоятельного раскрашивания.
В учебнике "Русская азбука" есть задатия для "читающих детей"-прочесть четверостишия, для моей дочки очень ненапряжно. Но учительница тем, кто умеет читать, рекомендует читать самим книжки.
Математика, конечно, гораздо легче принятой у нас дома (я давала умножение, счет до 1000, простейшие уравнения, задачки). Но там основной упор тоже на письмо, на правильную запись, на выполнение определенных требований к оформлению.
Моей девице на уроках не скучно.
Считаю, что смысл наших подкурсов- именно адаптация, знакомство с учителем и порядками в школе, знакомство детей между собой.
Для внучки сотрудницы , которая уже читала сама в 5 лет "Волшебник Изумрудного города" чтение в школе-самый скучный предмет. Но мудрая бабушка проводит работу, что чтение по слогам нужно для правильного переноса слов в недалеком будущем. 06.10.2008 09:05:09, Змея Скарапея
Мы на курсы не ходили,поступили через собеседование. Школа не гимназия,но с уклоном англ+информатика. Все дети умеют читать,знают цифры. Они учатся именно писать,то есть упор идет на прописи,а не на изучение букв как таковых. Зато на английском они пишут слова сразу,например на дом такое задание- написать по строчке слов (простых,вроде cap,bag,green,yellow)
В обычной школе сложности у учителей именно в том,что многие дети приходят не зная ничего вообще(некоторые и русского языка),но приходит также полно детей которые уже читают. Вот там им и скучно на самом деле
05.10.2008 14:54:07, Мефиста
В обычной школе сложности у учителей именно в том,что многие дети приходят не зная ничего вообще(некоторые и русского языка),но приходит также полно детей которые уже читают. Вот там им и скучно на самом деле
05.10.2008 14:54:07, Мефиста
Мы в Москве. Учились в 1 кл. обычной школы, но в ней не было букваря, практически прописи отсутствовали. Бывает и такое , как я поняла, от желания учителя конкретного зависит как будет.
05.10.2008 01:03:32, К.
То есть вы пошли в первый класс уже читающими, и буквы учитель пропустила?
05.10.2008 01:06:56, Лена-мама-Димы
Мы - умели все. Пришли в конце Октября, так получилось. Но, класс в который пришли не проходил буквы, прописи, т.е. мы уже попали 1 кл, на контрольные списывания, диктанты предложений по 10 и т.п. , учились задачи правильно оформлять и т.п., Т.е понятно, что если что и было типа азбуки и прописей то это все пролетело за 1.5-2 месяца
05.10.2008 01:15:39, К.
Смысла нет никакого. Только смысл - поступить. Но дело в том, что лицеи и гимназии только с 5 класса, или даже с 7. Мы пощли путем - дворовая началка - поступление в 5 класс гимназии.
05.10.2008 00:54:06, Кетчуп
А у нас есть гимназии с 1 класса и лицеи. Но вот эти глупости поступления мне непонятны...
05.10.2008 00:59:58, Лена-мама-Димы
Это они сами себя гимназиями называют. По закону не может быть гимназии в начальной школе.
05.10.2008 01:09:39, Кетчуп
Читайте также
Процедура установления отцовства: какие документы необходимы и какие права это дает
Для чего вообще устанавливать отцовство?
