Конференция "Ребенок от 3 до 7""Ребенок от 3 до 7"
Раздел: Логопедия, развитие речи
Отвечать в конференциях и заводить новые темы может любой участник, независимо от наличия регистрации на сайте 7я.ру.
Добрый день, ребенку 3.8, никак не можем
Добрый день, ребенку 3.8, никак не можем научится выговаривать букву "Р", кто-нибудь может знает какие-нибудь упражнения, подскажите пожалуйста.
03.12.2007 16:00:08, Cwaga
27 комментариев
До 5 лет - это норма, все у вас хорошо. Купите книжку "Артикуляционная гимнастика", там написано, какие упражнения подходят для звука "Р", занимайтесь. Сходите к логопеду, можно в поликлинике просто, даже книжку прихватите, чтобы логопед пояснил, что надо, а после 5 лет, если само не получится, будете заниматься с логопедом, что мы сейчас и делаем. Логопед может определить, что не только "Р" проблемный, родители часто не видят проблем.
04.12.2007 12:27:57, E_VIKT
Если ребенок сам начал говорить горловое Р,то срочно к логопеду с зубной щеткой и соской на бутылку советских времен-в аптеке продаются.За 3-5 занятий умному ребенку поставят Р.
04.12.2007 11:55:34, оксана 1111
:)) Я знаю, для чего соска :))
Просто у логопеда обычно имеются шпатели, на которые можно надевать соску :))
А ещё можно использовать пипетку, указательный пальчик ребёнка и шариковый зонд. И произносить можно не только звук "з", но и "ж", и "д" :)) Способов много, главное, чтобы хотя бы один из них подошёл тому или иному ребёнку.
04.12.2007 22:49:51, FioreJu
А почему не спрашиваете для чего соска? Соску на щетку и под язык-для вибрации.Сначала это делает взрослый,а потом может и сам ребенок.Ребенок произносит з-з-з,одновременно по уздечке соской-язык вибрирует-получается р-р-р.Дальше короткие слова с начальной р.Растягивая первый звук,проводим соской в нужный момент,получаем нужный звук.Например,з-з-зыба - соска - р-р-рыба з-з-зука -движение соской - р-р-рука.Но лучше к логопеду.Это надо увидеть.А потом сможете заниматься сами.
04.12.2007 20:26:42, оксана 1111
Просто у логопеда обычно имеются шпатели, на которые можно надевать соску :))
А ещё можно использовать пипетку, указательный пальчик ребёнка и шариковый зонд. И произносить можно не только звук "з", но и "ж", и "д" :)) Способов много, главное, чтобы хотя бы один из них подошёл тому или иному ребёнку.
04.12.2007 22:49:51, FioreJu
Вот упражнения http://www.logoped.ru/zvuki.htm на конкретные звуки и общая артикулярная гимнастика.
Вот еще http://www.solnet.ee/parents/log_49.html
У нас Р начал появляться где-то в 4 г 8 мес.
Вдруг обнаружили, что получается специально "порычать", но в словах Р был не рычащим: ни Л , ни J, а какое-то "р краткое" :).
Рычание стало предметом гордости, дочь посвящала демонстрации и тренировке этого умения все свободное от других занятий время. А вот в словах-не говорила.
Попытки деда поправлять речь ("Скажи Р правильно, ты же умеешь") я пресекала.Потому что прочла на сайте про заикание (!) что концентрация ребенка на том, что он говорит неправильно, ведет к излишнему вниманию, зажатости, зацикленности на этом и весьма может способствовать заиканию,- оно нам надо?
Потом "Р рычащий" начал появляться в начале слов, а потом уже во всей речи. К 4г 11 мес звук уже в обычной речи присутствовал без усилий.
Правда, в саду воспитательница во многие из вышеописанных игр и упражнений с детишками играла (Хе! Тут немножко и моей заслуги есть: помнится, носила распечатанные упражнения и игры в сад)
И 2 года на "развивалках" были основные педагоги-логопеды. Специально "логопедией" они с детьми не занимались, а брали, например, попугайские перышки из "живого уголка" и играли, кто дольше их в воздухе продержит, дуя на них. Перышки потом домой забрать разрешили, это была награда за занятие.
Мое (неправильное) мнение: не нужно ребенка в этом возрасте специально "учить" произносить Р. Играть в логопедические игры, развивать мелкую моторику (с которой,как доказано, напрямую связано развитие речи) ;поощрять ребенка говорить, петь; читать и рассказывать истории.
У меня было 2 "тестировочных" стишка. Время от времени по пути в сад я их декламировала, а дочь присоединялась (это у нас что-то вроде традиции- стишки веселые декламировать по пути в сад: и весело, и ничего не отвлекает). Так ненавязчиво можно приглядеться , не начал ли уже звук Р "наклевываться".
1. "Ехал грека через реку".
2.Тим Собакин. "Рры, Рры, рры, страшный звук идет с горы"
А,вот тут еще Логопедические стихи http://www.solnet.ee/sol/001/s_322.html
http://yarastu.narod.ru/logo.html
http://lib.ru/TALES/stishki.txt (в конце)
http://ten2x5.narod.ru/biblio/st_zvuk.htm
И вообще- по поиску "Логопедические стихи" столько ссылок выходит!
04.12.2007 09:44:44, Змея Скарапея
Вот еще http://www.solnet.ee/parents/log_49.html
У нас Р начал появляться где-то в 4 г 8 мес.
Вдруг обнаружили, что получается специально "порычать", но в словах Р был не рычащим: ни Л , ни J, а какое-то "р краткое" :).
Рычание стало предметом гордости, дочь посвящала демонстрации и тренировке этого умения все свободное от других занятий время. А вот в словах-не говорила.
Попытки деда поправлять речь ("Скажи Р правильно, ты же умеешь") я пресекала.Потому что прочла на сайте про заикание (!) что концентрация ребенка на том, что он говорит неправильно, ведет к излишнему вниманию, зажатости, зацикленности на этом и весьма может способствовать заиканию,- оно нам надо?
Потом "Р рычащий" начал появляться в начале слов, а потом уже во всей речи. К 4г 11 мес звук уже в обычной речи присутствовал без усилий.
Правда, в саду воспитательница во многие из вышеописанных игр и упражнений с детишками играла (Хе! Тут немножко и моей заслуги есть: помнится, носила распечатанные упражнения и игры в сад)
И 2 года на "развивалках" были основные педагоги-логопеды. Специально "логопедией" они с детьми не занимались, а брали, например, попугайские перышки из "живого уголка" и играли, кто дольше их в воздухе продержит, дуя на них. Перышки потом домой забрать разрешили, это была награда за занятие.
Мое (неправильное) мнение: не нужно ребенка в этом возрасте специально "учить" произносить Р. Играть в логопедические игры, развивать мелкую моторику (с которой,как доказано, напрямую связано развитие речи) ;поощрять ребенка говорить, петь; читать и рассказывать истории.
У меня было 2 "тестировочных" стишка. Время от времени по пути в сад я их декламировала, а дочь присоединялась (это у нас что-то вроде традиции- стишки веселые декламировать по пути в сад: и весело, и ничего не отвлекает). Так ненавязчиво можно приглядеться , не начал ли уже звук Р "наклевываться".
1. "Ехал грека через реку".
2.Тим Собакин. "Рры, Рры, рры, страшный звук идет с горы"
А,вот тут еще Логопедические стихи http://www.solnet.ee/sol/001/s_322.html
http://yarastu.narod.ru/logo.html
http://lib.ru/TALES/stishki.txt (в конце)
http://ten2x5.narod.ru/biblio/st_zvuk.htm
И вообще- по поиску "Логопедические стихи" столько ссылок выходит!
04.12.2007 09:44:44, Змея Скарапея
А из упражнений, что нам логопед давала: цокать, как лошадка; грибок (удерживать считая до 8-10).
03.12.2007 21:59:22, Мусулунга
У старшего Р последняя была, я его учила "Д-Р-Р-Р", к пяти годам уже выговаривал.
А младшему уже 4,8, не поддаётся никак(( ни Л, ни РЬ, Ни ессно Р... будем специалиста искать 03.12.2007 20:55:40, aloeVera
До 5 лет считается физиологической нормой отсутствие сонорных звуков.
Попытайтесь выполнять следующие упражнения:
"ЛОШАДКА" - Присосать язык к нёбу, щёлкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.
"ГАРМОШКА" - Рот раскрыт. Язык присосать к нёбу. Не отрывая языка от нёба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть.
"АВТОМАТ" - Рот открыт, губы в улыбке. Напряжённым кончиком языка постучать в бугорки за верхними зубами, многократно и отчётливо произнося звук т-т-т – сначала медленно, постепенно ускоряя темп. Следить, чтобы губы и нижняя челюсть были неподвижны, звук т носил характер чёткого удара.
"БАРАБАН" - Рот открыт, губы в улыбке.
1) широким языком постучать о нёбо за верхними зубами, многократно и отчётливо произнося звук д-д-д.
2)Широкий язык поднять вверх к нёбу и произносить поочерёдно отчётливо да-ды.
Сначала выполнять упражнения медленно, затем ускорить темп. При произнесении должна ощущаться выдыхаемая струя воздуха.
После того, как ребёнок научится чётко выполнять данные упражнения, можно попросить его прижать кончик язычка к альвеолам ("бугоркам за верхними зубками") и не отрывая кончика язычка от этих бугорков сильно подуть на кончик язычка.
03.12.2007 20:06:45, FioreJu
я старшему сама поставила все звуки, с помощью звукосочетаний (не знаю как это по науке называется), а младший какой-то неподдающийся и упрямый к тому же.. никак не получается у него.. мягкую ЛЬ поставили и застопорились... т.е. те методы которые со старшим работали, с младшим не работают.. с ним надо по другому 04.12.2007 09:36:27, aloeVera
03.12.2007 21:04:48, SvetLelya
Расскажи Лёльке сказку про парус и шторм. Язычок - это парус корабля, он прижимается крепко - крепко.Во время шторма дует сильный-пресильный ветер, раздувает парус, но парус крепкий и ветер не сможет его разорвать, если не будет отрываться от мачты-бугорков. Пусть пробует дуть на кончик язычка как можно сильнее, как ветер во время шторма.
И удачи :))
03.12.2007 22:34:17, FioreJu
05.12.2007 09:52:12, SvetLelya
03.12.2007 19:36:09, Katsy
03.12.2007 16:40:33, Диорчик
03.12.2007 22:38:32, FioreJu
03.12.2007 20:12:34, FioreJu
Читайте также
7 причин не носить брекеты: когда они противопоказаны и почему
Кому нельзя носить брекеты?
