школа и ребенок

Добрый день.
я, похоже, не справляюсь с ситуацией.
У нас в школе дети первого класса не ходят на перемены. То есть сидят в классе, играют в настольные игры, рисуют.
Наш ребенок (девочка 7 лет) после болезни пришла уже в октябре. Пишет (не писала, освоила в школе), читает, с запинками, но смысл понимает, математика у нее всегда была хорошая.
С самого начала я списывала усталость на закономерную адаптацию, дети у меня днем спят, мы гуляем часами, я просто помогала по мере сил с уроками и ждала привыкания.
Никак не укладывается в голове, что ребенка с третьего дня учебы ставили стоять до конца урока, весь класс в одну из пятниц "сидел без перемен" именно из-за нее, "двойки ставились" через неделю после начала учебы.
При этом учительница говорит. что в плане знаний нет нареканий, а вот вертится.
Пока до меня дошло, что рассказы о двойках и о том, что класс не выходит на перемены (после первого завтрак, дальше действительно не выходят) - это реальность, а не недопонятость школьных правил, время ушло.
Я разговаривала не раз с учительницей, она так и говорит, что ее будут ругать, если дети пойдут на перемену...
За что ругать?? За то что дети будут шуметь. А холл общий, а у второклассников звонки не совпадают, наши учатся по 30 минут, вторые классы по 40.
Никакие вопросы "и как же режим труда и отдыха, почему мы блюдем интересы 2 классов, а перваши сидят и мучаются" понимания не встретили.
"Они играют в настольные игры, кроссворды могут решать, рисуют..."
Поначалу еще были речи о том, что да, строем сходим прогуляться, да, окна откроем, проветрим, да, конечно, физкультминутки сделаем....
Я подошла к школьному психологу, вполне, мне казалось, доброжелательная и спокойная женщина.... давно в этой школе... расспросила ее, как сделать, чтобы перемены все же были .
Вначале она мне просто не поверила - такого быть не может, чтобы не выходили из класса.
Я обьяснила, что это не "быть не может", а учитель полностью подтверждает, что это именно так.
Да, в туалет за 5-10 минут - нельзя, а то все пойдут, и вообще я молодая, они меня уважать не будут, если я волю дам, а любимчиков у меня нет, поэтому стоят и думают о своем поведении, и все стоят, и ваша временами, а двойки я не ставлю, я только делаю вид.
Всего не опишешь.
Психолог с круглыми глазами спросила, почему я в такой ситуации не иду к завучу - потому и не иду, что пыталась с учителем договориться, а не за спиной у нее что-то делать. Это в среду было.
Позавчера - в четверг - мне было в итоге учителем сказано - почему вы сходили и нажаловались за моей спиной? Я, говорю, пыталась понять, что можно сделать и почему так все устроено у первоклассников, если бы хотела нажаловаться, пошла бы к директору и вволю вот именно что жаловалась.
Пересказала ей вопрос психолога - она немного снизила тон. Сейчас думаю - а может, реально надо было с завуча начинать? с директора... с письменного обращения.... мутит меня от таких мер - мне кажется, будет банальная отговорка и ничего более...(((( Не сама же эта учительница выдумала эти "нехождения по коридорам".

сейчас пишу и вспоминаю все это..... такая беспомощность почему-то(((
почему я действительно не говорила сразу с завучем? да потому что гуляем, и спим днем, и бассейн в четыре раза в неделю, дочери нравится, и с учебой справляется же она, учитель говорит, она быстро и правильно все делает..... да она всегда такая была - вертлявая, смешливая, но сообразительная.
я думала, все мои старания и физическая нагрузка компенсируют вот это отсутствие перемен.
Сегодня дочь заболела.
Ничего оно не компенсируется, видимо.
Мне еще было сказано - в 3 четверти звонки сравняются, вот и будем ходить на перемены.
я не знаю, что делать.
Можно ли добиться этих перемен или плюнуть и вот так выгуливать-спать-помогать с уроками и дотерпеть до "посленовогогода"?
Ребенок не жалуется. Я не знаю, радоваться этому или огорчаться - я ее очень готовила к тому, что в школе может быть сложно, но мы справимся.
Спать начала со мной, грызет ногти, на тот третий день, когда ей двойку ставили, плакала, что "я плохо учусь", я тогда не поверила и утешала, что тебе показалось, такого просто быть не может, на третий-то день...
Ни о какой приемности и говорить учителю не хочу - это совершенно не поможет ситуации, мне кажется, а только еще добавит ненужных эмоций.
Я думаю, нет тут хорошего выхода - мне бы какой-то приемлемый.
Все одно, подозреваю, и директор и завуч будут говорить одно, а делать другое - вот именно как с психологом - пообещала внимательно присмотреться и понять, что и как, учителю, ибо молодая и рьяная, подсказать, если не пойдет навстречу - на каких-то там совещаниях поднять вопрос.... я это слушала и не понимал, как же учитель позволяет себе такие странные меры, если вот такая уверенная в себе психолог так четко все по полочкам разложила, что нет, не должно быть такого, какие кроссворды, дети двигаться должны на переменах...
В итоге мне же учитель претензии и предьявила.
Хочу в понедельник идти к директору.
Стоит ли?
Я, похоже, все одно пойду, но мне хочется услышать мнения со стороны.
Тем, кто скажет, что у меня созависимость с ребенком - да, созависимость, мне дико жалко своих стараний, которые вылетают в трубу, я очень много сделала, чтобы преодолеть все то, что было, мне жалко ребенка в неврозе, мне в конце концов хочется, чтобы было правильно - перемены должны быть.