Про развитие мозгов )

Хотела задать тут вопрос,тк я понимаю здесь многие прошли через подобные ситуации. У нас мальчик приемный 7 лет, в семье полгода, с 2 лет сидел в системе. Большие проблемы с речью плюс ЗПР. По диагнозам стертая дизартрия, моторная алалия, ОНР 2-3 степени. Когда мы его взяли (в конце мая), говорил очень плохо, половину звуков не выговаривал, глаголы почти не употреблял, предлоги не употреблял совсем (соответственно плохо понимал вопросы и речевые конструкции чуть сложнее простейших). За полгода прогресс произошел конечно огромный. Острая фаза адаптации прошла, мы занимались с логопедом, послали его в логосадик, где они много и хорошо занимаются, ну и дома тоже стараемся заниматься в меру, в результате речь уже стала намного лучше, знакомые аж удивляются прогрессу (хотя ОНР конечно есть и никуда не денется в ближайшей перспективе, так как с самыми простейшими словами и понятиями - типа "улица" или "отличается" ребенок был не знаком и до сих пор в разговоре ему каждое второе слово приходится объяснять). Буквы почти все знает и худо-бедно читает по слогам, цифры знает в пределах 20. Это, так сказать, анамнез. В целом можно сказать, что все, что не связано с речевой деятельностью, дается ему очень хорошо, а вот где нужна речь и какая-то связная мыслительная деятельность, там ооочень трудно ему. У меня вопрос, собственно, про эту самую мыслительную деятельность. Вот смотрю задачки для 5летних - типа Петя выше Миши, а Коля ниже Пети, кто самый низкий - вот такие задачки для него это просто неподъемно, тк слишком много слов, их надо все осмыслить и перейти к решению задачи - если ему такую задачку дать, он начнет плакать и сползать со стула на пол, те надо сидеть и разбираться в ней часик-другой. А ведь ему в следующем году в школу. Я понимаю, что ребенок реально развит лет на 5 (а что касается умозанлючений, так может и пониже), и у него проблемы с речью оказывают влияние на мышление в тч, но что нам делать в этой ситуации? те можно просто оставить все как есть, пусть себе нагоняет дальше речь, а потом к лету взяться разбирать такие простейшие задачки? С памятью тоже непонятно – то вроде вспомнит какую-то деталь малейшую, а вот вчера я у него спросила, на чем он ехал из детского дома (обсуждали транспорт), так он говорит на автобусе!!! Хотя не мог же забыть что ехал на поезде? Иногда у него есть свойство отвечать любую ерунду, лишь бы отстали – это если он устал или просто не хочет отвечать. И тогда складывается страшноватое ощущение, что он просто дурачок (нам так в дд и говорила, кстати). Вот что с этим делать? Я так понимаю, что у него напрочь отсутствует навык ДУМАТЬ, никому раньше не надо было это ему прививать, никто с ним в дд из взрослых индивидуально не разговаривал, только командный ор на уровне группы. При этом всякие паззлы, конструкторы, даже головоломки несложные, все, что не связано с речью и умозаключениями, дается хорошо, в быту вообще сообразительный ребенок, со сверстниками играет нормально, любознательный – в том плане, что все новое ему интересно. Вот что с таким делать, как мозги ему развивать? Лекарства пока не пьем, может тоже надо, не знаю. А, забыла еще, в школу пойдем в речевую скорее всего, так что с ним там тоже должны будут заниматься. Спасибо всем за советы заранее!