наличие у ребенка обязанностей - угроза детству или стимул к развитию?

В свете нижней темы захотелось мне поговорить на тему обязанностей у наших детей. Поразило, что даже некую научную базу подвели под невозможность систематического исполнения ребенком неких дел - типа, он ещё настолько незрел, что для него чуть ли не любая обязанность явится непосильной ношей вплоть до травмирования психики. Некоторые пошли ещё дальше и утверждали, что ребенок, имеющий обязанности, чуть ли не лишенец-страдалец. - злые предки лишают его детства, и потом бедняга всю жизнь живет с необратимой травмой.
Мне подобный подход показался несколько гипертрофированным.
Пошла исследовать проблему))).
Определение понятия "обязанность" из толкового словаря:
"Обязанность - 1. То, что подлежит безусловному выполнению кем-л. (по общественным требованиям или по внутренним побуждениям)."
Вот! Раз дитя - человек (даже маленький и неразумный), но он уже член общества! Следовательно, и отношение к нему должно быть как к члену общества!
Возьмем микросоциум - семья. Общественные требования диктуют - соблюдай гигиену! И дитя мы стимулируем исполнять гигиенические требования - ходить не на палас, а в горшок. Первая обязанность)). Умываться КАЖДОЕ утро и чистить зубы. Да, как ни странно, это - обязанность, - поддерживать свое гигиеническое состояние в приемлимой для микросоциума норме. При удачном стечении обстоятельств нам удается перевести общественное требование в личное побуждение - развили, так сказать, потребность быть чистым)).
Идем дальше. Мы учим ребенка одеваться и переодеваться, относить грязную одежду в специально отведенное место, не шастать по квартире в грязной уличной обуви, а снимать её и надевать домашнюю. Обязанность - да. Учим пользоваться столовыми приборами - тоже обязанность цивилизованного человека. Грязную посуду следует убрать в раковину или посудомойку. Обязанность. Помыть руки после еды. Обязанность. Убирать за собой постель и игрушки. При этом мы нахваливаем деточку за выполнение данных обязанностей и формируем у него правильные условные рефлексы (жить в чистой комнате, например). Далее мы можем научить сервировать стол к завтраку, разогревать готовую пищу в микре, поливать цветы, протирать пыль, перекладывать бельё из корзины в стиралку и т.п. Вся наша жизнь детерминирована обязаннастями.
Чего же тогда протестуем? А потому, что мы решили, что некие виды работ/действий не подлежат именно нашему (или чьему-то ещё) БЕЗУСЛОВНОМУ выполнению, соответственно, начинаем выдвигать условия - от "не буду это делать" до "буду, но за....". Кроме того, у нас/или кого-то ещё просто не сформирована ПОТРЕБНОСТЬ в выполнении этой задачи, причем, регулярно.
Взять пресловутое "сидение с малышами" старших детей. Один ребенок делает это регулярно и с восторгом, и потом всю жизнь с нежностью и гордостью вспоминает, как "растил братишку". Другой плюется и ненавидит младенцев.(( А проблема, на мой взгляд, в родителях, в их родительской некомпетентности, в неумении взрастить в старшем потребность по заботе о младшем, в неумении раскрыть бонусы от положения старшего по званию)). Ну, и в неумении грамотно продиагностировать иные потребности старшего и синхронизировать их с потребностью заботы о младшем. Есть тут и ещё один компонент - старшие просто не знают, как перед приятелями презентовать заботу о младшем, и поэтому воспринимают его как помеху, ограничение, а не способ самоутверждения своей взрослости и ответственности перед сверсниками.
У ребенка, я считаю, есть обязанность учиться в меру своего потенциала, ибо мы, родители, создаем для этого условия. Нет условий - нет учебы - поэтому выполнение обязанностей, безусловно, зависит как от внутренних ресурсов, так и внешних. С одной стороны, генетически заложенные способности к обучению, с другой - работа родителей по формированию потребности реализовать этот потенциал, работа родителей по созданию внешних условий - их материальные и моральные ресурсы, инвестированные в создание условий для реализации обязанности ребенком.
С увиличением родительского стажа мне вобще начинает казаться, что у родителя одна главная обязанность в отношении детей - создавать им условия для их самореализации через выполнение обязанностей))
Ну, например. У ребенку нужно прививать мысль, что он ответственен за свой организм, - следует поддерживать этот самый организм в бодром здоровом состоянии, оберегать себя от того, что может нанести этому организму вред. Например - промочил ноги - в определенном возрасте (3-5 лет) скажи маме, чтобы она приняла оперативные меры, если ты старше - то иди домой, наливай таз с горячей водой и парь ноги, либо переоделься в сухое и теплое, а мокрое повесь сразу сушиться.
Таз вылей.
От мамы с папой требуется во втором случае наличие таза, горячей воды и теплой сухой одежды.
Между завтраком и обедом дитя захотело есть. В зависимости от возраста - либо озадачь старших, либо возьми продукты и сделай себе бутер. Задача мамы - наличие продуктов, мастер-классы про приготовлению быстрой еды.
Ребенок должен пить таблетки. Он знает, что в них - его жизнь. Поэтому у него есть обязанность поддерживать свой организм в здоровом состоянии, следовательно именно он должен напоминать старшим, что нужно пить таблетки.
Безусловно, что очень серьезная обязанность родителя (вторая, кстати) обеспечить КОНТРОЛЬ за всеми процессами, касающимися его несовершеннолетних детей. Искусство быть родителем заключается в грамотной дозировке этого самого контроля.