Умственное развитие

Дано: мальчик 3 года, почти 1,5 года в семье.
За это время стал разговаривать, говорит фразами, но во рту «каша», трудно понять его.
После курса у остеопата (массажировали какие-то лицевые косточки) стал лучше говорить (если раньше сокращал слова до одного слога, то теперь говорит 2, а иногда даже 3 слога четко)
В словах меняет часто буквы или слоги местами (например говорит «патина» вместо «машина», хотя «м» умеет говорить и говорит в слове мама или «капитан» говорит как «пакитан»).
Были у логопеда, сказала просто делать пока упражнения логопедические (игры с языком, зубами и т.д.), чем мы и занимаемся.
Может к какому-нибудь еще сходить логопеду? Эта, честно говоря, мне не понравилась.

Далее – мы занимаемся, без фанатизма, но занимаемся.
Ре не знает цветов СОВСЕМ. Хотя я старалась. Прочитала у Никитиных, что лучше всего дети начинают различать красный цвет и в какой-то момент плюнула на все остальные цвета и мы пытались вычленить только красный.
С шутками-прибаутками, играми и методом собачек Павлова – посулом конфеты. Конфеты он любит до трясучки, но НИ РАЗУ не показал правильно.
Не различает большое-маленькое, ни разу не собрал правильно пирамидку.
Мало знает животных и как они говорят. Иногда (очень редко) может узнать на картинке кого-нибудь сложного, а на след. странице не узнать собаку и не вспомнить как она говорит.
Не может запомнить какая у него фамилия, что он мальчик, я уж не говорю про адрес или что-нибудь в таком духе.
Не получается играть в домино – он вроде может различить картинки (с его любимым транспортом), но не может допендрить, что машинку надо к машинке положить, кораблик к кораблику и т.д.
Мне иногда кажется, что он не понимает моих заданий – смотрит на меня пустыми глазами, потом кивает – типа понял, а делать начинает полную ерунду, но как донести я не понимаю.

При этом он почти всегда различает транспорт (машина, грузовик, автобус, поезд, кораблик, трамвай, самолет, вертолет).
Стал слушать когда ему читают, даже сам стал просить (правда длиннее четверостиший не слушает и картинки с удовольствием рассматривает, а вначале книжки отвергал впринципе).
Повторяет окончания в четверостишьях Барто (правда не в рифму и не всегда правильно, но все же. Может местами слова поменять или что-то пропустить).
Пытается петь песенки (некоторые фразы запоминает и довольно точно передает мелодию). Причем иногда начинает «петь песню» которую слышал всего пару раз, а те, которые слышит постоянно не поет.
И руки у него из того места. Довольно ловкий. Берет маленькие зернышки (рис, греча) и в пластилин или тесто «вминает», катает тоненькие колбаски из пластилина (шарики правда не получается),собирает все вкладыши, подобрал САМ все ключики к дверкам логического домика (там на ключике выпуклость, а на дверце выемка определенной формы – круг, треугольник, квадрат и т.д.). Отлично все откручивает/закручивает.
Что делать??? Куда бечь??? Или это нормально, а я просто много хочу?
Иногда мне кажется, что я бьюсь головой в бетонную стену и моя голова явно не выйдет победителем.