Про рамки, наказание и др. для подростков

Извините, если "не в кассу" (про кровного), мне кажется, что это м.б. полезным.

Подросток кровный (собс., мой младший сын), но т.к. чувств особо близких нет, то пришлось строить отношения и границы "из головы".

Фактически начала с этим работать примерно с 9-10 лет, когда эээ... стала заниматься хоть немного ребенком "как мать", а не как "развлекающая старшая сестра". Итак, последовательность действий:

1. Налаживание контакта. Для этого находим "общее дело". В нашем случае - компьютерные игры :-(, ничего другое ему в это время не было всерьез интересно. Накупила журналов по комп. играм, погрузилась в тему. Стала задавать вопросы - ему, он с радостью отвечал. Даже попробовала что-то "проходить". Потом фотографировала его Лего-модели..., обсуждали, с какого ракурса они лучше выглядят... В общем, отношения какие-то появились.

2. Потом ищу способы "кнута и пряника", то есть те способы давления и мотивации, которые актуальны для этого ребенка.. В этом смысле рекомендую книгу "пять путей к сердцу ребенка", пересказывать ее нет смысла, а в инете она есть (flibusta.net). Я поняла, что для него на первом месте способ "подарки", на втором "помощь". Сначала просто поддерживала "хорошее поведение" этими способами, то есть хорошее поведение вознаграждалось шоппингом с покупкой ему подарков (максимальная сумма оговаривалась ДО похода в магазин) и помощью (если она была ему нужна). При "плохом" поведении (например, задержался, не отзвонился и др.) объясняла (спокойно!), что я нервничала (даже если это неправда) и бабушка нервничала (что правда), а она старенькая, ей очень вредно нервничать. После этого обсуждалли, что можно сделать, если ТЕЛЕФОН разрядился (например, попросить у прохожего). После чего уходила в нашу спальную "огорчаться" (реально книжку читать с чувством "выполненного долга") ну и запланированные на ближайшие выхи развлекалки иногда отменялись (это уж зависело от тяжести "проступка").

На этом этапе добилась 2-х вещей: ребенок приходил вовремя, отзванивал, когда задерживается и не врал (вранье я наказывала наиболее строго :-( )

При этом серьезных недостатков оставался вагон: единственное, что ребя интересовало, оставались комп. игры, он настаивал на том, чтобы поздно ложиться (что сказывалось уже на успеваемости :-(), навыки самообслуживания на нуле (привык, чтобы ему подавали-убирали :-( , свекровь этим занимается всегда с энтузиазмом) . Это состояние к 12 годам. Учился почти на все пятерки (2-3 четверки в четверти), но делал все одной левой (обычная школа). Все мои попытки записать хоть в какой-то кружок посылались лесом :-(

3. Далее я стала думать, что дальше делать. То, что мои возможности влиять на 12-летнего ограничены, я понимала. Поэтому решила, что мне КРИТИЧЕСКИ важно. Получился вот такой список (примерно в порядке убывания):
3.1 Чтобы не курил (свекровь и муж курят :-(, я считаю, что это отсроченное самоубийство :-( )
3.2 Аналогично - не пил бухло по подъездам с дружками (дома постепенно приучали к хорошему алкоголю на праздники, с тостами, правильной закуской и.т.д)
3.3 Чтобы вовремя ложился спать
3.4. Чтобы учился примерно на максимуме своих мозгов (при нежелании).
На все остальное (движение, навыки самообслуживания и др.) я решила забить. При этом не считаю, что мой список верен. Это просто тот, который составила я...
4. Дальше выбрала основной "режим управления" - деньги. Сказала: "Смотри, ты уже большой парень. Тебе положены карманные деньги, которые ты будешь тратить полностью по своему усмотрению. Озвучила сумму, которая была выше всех одноклассников (при том, что в классе были ОЧЕНЬ состоятельные семьи) Но! Если будет хоть одна сигарета или хоть бутылка пива вне дома , я узнаю (он к этому моменту уже убедился, что мама многое узнает - у нас была "сеть" из родителей одноклассников, и любая инфа легко проверялась) и карманные кончатся. Потому что не хочу финансировать сигареты или алкоголь.

Насчет времени отхода ко сну сказала, что это нужно МНЕ, потому что в 22 я хочу спать, а оставлять одного за компом не буду (в ответ на заяву "я сам лягу"), поскольку он не высыпается, и мне влетает от учителей за то, что он засыпает на уроках.

Итак, пп. 3.1 - 3.3 я добилась. До сих пор (ему 15) ровно в 22.00 выключается комп, соотв. в 22.15-22.30 он идет спать (и я тоже :-))

С п.3.4. пришлось действыовать хитрее, взяла его "на понт", что он не сможет поступить в сильную школу. Причем не напрямую, а как бы ведя разговор со свекровью и мужем на кухне (дети прекрасно слышат то, что говорят о них, особенно если плотно не прикрывать дверь).

Ок. Поступил, конечно. И тогда его уже школа стала заставлять учиться, т.е. пп. 3.1 - 3.4 реализовались. Во всем остальном у него была полная совбода ("не врать" и "отзваниваться" уже были согласованы на автомате, их практически не приходилось поддерживать). Все остальное - да пожалуйста. Хочешь пропустить сегодня школу - ок, я напишу записку, догоняй сам потом материал :-) Хочешь поехать к однокласснице на ДР на дачу с ночевкой - пожалуйста, после лекции про секс, как надо надевать презерватив и.т.д. (он утверждал, что к нему это не относится, но я его не отпустила, пока он не продемонстрировал мужу, что он понял , как им пользоваться). Не делаешь ничего по дому - ладно, есть помощница по хозяйству в дополнение к свекрови (на вопрос про "что будешь делать, когда вырастешь?" он отвечает "найму домработницу"). Тратишь карманные на всякую ерунду, которая ломается через 2 дня - ок, это твои деньги, учись ими распоряжаться...

Результат - важные для меня вещи выполняются, на остальное плюю, отношения прохладные , но не конфликтные. Сейчас, увы, началась проблема с учебой, но, думаю, мы ее решим.

Смысл подхода - абсолютное спокойствие и последовательность, как при дрессировке собаки - только свободы ребенку (тем более подростку) нужно гораздо больше. Мне кажется, это может быть актуально в тех случаях, когда любви к подрощенному ребенку нет (то, что писала Офигения)