Дети и игрушки

К разговору о "зайке", манипуляциях, и с позволения Уважаемой Публики, я вернусь к теме вальдорфцев. :))

Сразу скажу, что из всех знакомых мне (правда, поверхностно) педагогических методик вальдорфская мне ближе всего. Ориентируюсь в ней я не ах-ти как, поскольку литературы, кроме статей в ин-те (обычно о школах), я пока не нашла. Пользуясь случаем, может, кто-нибудь подкинет информацию... :) Так вот, хотя мне методика в целом нравится, но я изначально ожидала, что не всё в ней меня беспрекословно устроит.

Мы с Аней ходим на занятия для двухлеток, очень довольны самими занятими. Но сама педагогика предполагает отдачу и от родителей (что, в общем-то естественно, родители и должны быть в одной упряжке с педагогом, ну, или хотя бы не в разные стороны смотреть :)). То есть, наша педагог пытается донести до мам некоторые положения методики с целью, чтобы это выполнялось в повседневной жизни.

На занятиях все игрушки, которые мы делаем, или которые представляет педагог, она "оживляет", причём мягко,но настойчиво требует бережного отношения - нежно гладить, аккуратно брать в руки и т.д. Вобщем, Элла, привет Дерябо - субъекты отношений делаем не только из животных, но и из игрушек. :) Соответственно, нас (мам) она настраивает на подобное отношение к игрушкам (и вещам вообще) и дома тоже. Предлагает убрать все негативные игрушки, настраивающие ребёнка на агрессивные игры (правда, здесь я примеров-то даже не знаю). А также, чтобы у ребёнка было не так уж и много игрушек, но обставить всё так, чтобы они были как живые. Например, мишке сделать домик, или белочке, брать её на прогулки, всё ей показывать, рассказывать и т.д. И эти игрушки могут быть помощниками маме - можно с другом-зайкой убрать игрушки, вместе поесть и т.д. К стати, к моему полному удивлению, это ТАААК работает. :) Вот тут и первый вопрос. Элла, я пыталась честно разобраться с манипуляциями, но всё-таки, Ваше мнение - это - манипуляция? У Ани сегодня в фаворите была курочка, так эта курочка могла её заставить сделать почти всё, что угодно. :))

Второй вопрос. У нас энтих самых игрушек, эээ, не то, чтобы мало. Отношение к ним в основном как к игрушкам. То есть, можем из них башню сделать, можем с горки швырять, одна-две несколко дней в фаворе, но полететь тоже могут. Пыталась, как учила наша педагог, просить бережно к ним относиться. Примерно с третьей просьбы Аня решала, видимо, что на неё осуществляется давление, и делала всё наоборот. Следующий приём, который тоже советовали: самой жалеть брошенную игрушку. Результат - "Мама, гусь упал, плачет,пожалей его!" С любопытством смотрит на мои действия,потом бросает следующую жертву. Наверно, дело в том, что для меня эти игрушки как раз являются не более, чем вещью, Аня чувствует фальшь в моём стремлении пожалеть их,вобщем, я забила на это. Но интересно, может, у меня в доме так потому и всё кувырком, что такое к вещам отношение безолаберное... :( :))

Вобщем, надеюсь, в этих словесных дебрях что-нибудь, да понятно. Не судите меня строго, я уже несколко дней пытаюсь сформулировать проблему-не-проблему, но что-то меня подспудно мучит... :)