Кто в 4-5 классе, если интересно, возьмите на вооружение. Я вчера в ночи "родила" своим детям, я считаю, гениальную подсказку по определению спряжений глаголов (и окончаний в них).
Итак, чтобы определить БЕЗУДАРНОЕ окончание глагола, надо
ЗАДАТЬ ДВА ВОПРОСА
1 - начальная форма глагола заканчивается на -ИТЬ?
2 - это глагол ИСКЛЮЧЕНИЕ?
И теперь ТАДАММММ!!!
Если на ОБА вопроса ответ одинаковый (да-да, нет-нет), то спряжение ПЕРВОЕ, в окончаниях е/у/ю
Если ответы РАЗНЫЕ (да-нет, нет-да), то спряжение ВТОРОЕ, в окончаниях и/а/я
Проверяем:
- Брить - да-да - 1 спряжение - бреЕТ, бреЕМ, бреЮТ
- Гнать - нет-да - 2 спряжение - гонИТ, гонИМ, гонЯТ
- Ловить - да-нет - 2 спряжение - ловИТ, ловИМ, ловЯТ
- Потеть - нет-нет - 1 спряжение - потеЕТ, потеЕМ, потеЮТ
УРА, ТОВАРИЩИ!!!!
Очень даже вероятно, что я изобрела велосипед. И все учителя о такой уловке знают. Но вот не помню, чтобы в детстве нам в школе такое говорили.
Надеюсь, кому-то пригодится!
Дополнительно: в ЖЖ спросили про глагол "вылететь".
Отвечаю: Глагол ВЫЛЕТЕТЬ, образован с помощью приставки. А мы знаем, что при определении спряжения за основу берётся глагол БЕЗ приставки, а приставочные изменяются так же, как основной (в исключениях есть гнать, значит догнать, выгнать и тд будут того же спряжения, что и гнать).
Возвращаемся к нашему глаголу.
ВЫЛЕТЕТЬ. Приставка ВЫ. Основной глагол - ЛЕТЕТЬ
И он НЕ ПОДХОДИТ под нашу схему, ибо в нём окончания УДАРНЫЕ (лечУ, летИМ, летИТЕ, летЯТ). И-А-Я. Это глагол ВТОРОГО спряжения. Значит, и ВЫЛЕТЕТЬ тоже глагол второго спряжения. ВылечУ, вылетИТЕ, вылетЯТ.
Но, на самом деле, это уже "высший пилотаж". Так что достаточно просто помнить два вопроса и всё.
Конференция "Ребенок от 10 до 13""Ребенок от 10 до 13"
Раздел: Уроки
Отвечать в конференциях и заводить новые темы может любой участник, независимо от наличия регистрации на сайте 7я.ру.
а что вы изобрели-то?
и так известно что безударные на ить минус брить-стелить + исключения считалочкой - 2 спр
трудно не сообразить что остальные - 1го потому что 3го нет )))) ну правда разноспрягаемые - но их мало
в чем новизна вашего метода? я не поняла хитрости
а спряжения ударных по инфинитиву вообще не определяют 03.10.2015 13:35:52, Dezi
Это не изобретение нового. Это четкий алгоритм написания окончаний для детей с определенным складом ума. Неужели непонятно?. Общие правила хороши, но некоторым детям надо искать свои доступные способы не усвоение единого правила, а применения его по определённому алгоритму. Можно выучить тупо англ слова и извлекать их из памяти легко или напрягаясь. А можно дать ассоциации на каждое слово, опорные моменты, запах, в конце концов. Автор молодец, спасибо ей
03.10.2015 15:55:36, XXL
и так известно что безударные на ить минус брить-стелить + исключения считалочкой - 2 спр
трудно не сообразить что остальные - 1го потому что 3го нет )))) ну правда разноспрягаемые - но их мало
в чем новизна вашего метода? я не поняла хитрости
а спряжения ударных по инфинитиву вообще не определяют 03.10.2015 13:35:52, Dezi
но в правилах именно так и написано - на ить + исключения
не вижу 10 различий
но может нам повело с учебником 06.10.2015 21:57:22, Dezi
не вижу 10 различий
но может нам повело с учебником 06.10.2015 21:57:22, Dezi
Мне такое один знакомый доктор филологических наук написал для моих детей)) Сама пишу правильно, а правило забываю, пока не надобится ребенку объяснять. Вы - молодец. Я еще раз скопировала. Вот, правда, надо еще про разноспрягаемые уложить себе в голове.
02.10.2015 12:18:47, Etagerka
Правда, я и не представляю, как угадывание, какого спряжения глагол, поможет его написать :) Для меня в школе эта тема осталась чисто теоретической, как написание транскрипций. 02.10.2015 08:20:47, УникаЛьнаЯ
это у вас что-то из нового
старый стих - гнать дышать держать зависеть слышать видеть и обидеть а потом терпеть вертеть ненавидеть и смотреть
во всех школах было одинаково - что у меня, что у мамы
ну а современники любят переиздания
так и считалочки начали разные придумывать - там все рифмуется хорошо, пофиг как запомнить 03.10.2015 13:38:33, Dezi
старый стих - гнать дышать держать зависеть слышать видеть и обидеть а потом терпеть вертеть ненавидеть и смотреть
во всех школах было одинаково - что у меня, что у мамы
ну а современники любят переиздания
так и считалочки начали разные придумывать - там все рифмуется хорошо, пофиг как запомнить 03.10.2015 13:38:33, Dezi
теперь да - причем некоторые очень удачные и по смыслу ))
а раньше - один и тот же, я так удивилась что и мама такой же помнит, совок-с однако 06.10.2015 21:58:29, Dezi
а раньше - один и тот же, я так удивилась что и мама такой же помнит, совок-с однако 06.10.2015 21:58:29, Dezi
То, что написано в топике никак не противоречит стихотворению. Это алгоритмизация, удобная для детей определенного склада. И все. Не откровение, после которого все как записали грамотно.
03.10.2015 23:47:18, Шоша
А теперь разобралась :)
Короче, смысл такой: если вязть все глаголы и их проспрягать (то есть, изменить по лицам и числам), то мы увидим, что личные окончания глаголов или с буквами Е-У-Ю, или с буквами И-А-Я. Первую группу назвали ПЕРВЫМ спряжением, вторую - ВТОРЫМ. (буква Е в алфавите первее, чем И).
У глаголов бывают ударные личные окончания, и тогда спряжение определяется без проблем.
идти - Иду-идЁМ-идЁте-идУт-идЁшь - это первое спряжение
спать - сплю - спИм - спИте - спЯт - спИшь - это второе спряжение
Но часто у глаголов окончание безударное. И не все люди (и дети особенно) могут сходу написать его правильно.
Как потопа...шь, так и полопа....шь.
Вот для таких случаев и надо знать спряжение глагола. В данном случае спряжение первое, значит, в обоих словах будет буква Е.
Каждый, кто испытывает трудности с написанием личных окончаний глаголов, со временем выбирает свой способ. Кто-то ориентируется на третье лицо множественное число. ТопаЮт - лопаЮт. Если там Ю, то первое спряжение, и в нашем случае пишется буква Е. Но этот способ не срабатывает там,где ты не уверен. Например, клеЮТ или клеЯТ? Тогда всё-таки приходится идти от начальной формы.
Надеюсь, я хоть чуточку приоткрыла завесу тайны над спряжениями :)) 02.10.2015 08:52:15, Мыся
зачем спряжения сами по себе - сложно сказать
для безударных они имеют практический смысл - орфография
то есть определить спряжения чтоб правильно написать в личной форме
зачем наоборот в личной форме искать спряжения - не знаю 03.10.2015 13:40:14, Dezi
для безударных они имеют практический смысл - орфография
то есть определить спряжения чтоб правильно написать в личной форме
зачем наоборот в личной форме искать спряжения - не знаю 03.10.2015 13:40:14, Dezi
Спряжения сами по себе не зачем. Спряжение - это именно разделение глаголов на классы с одинаковым набором окончаний в личных формах. Как и склонения. Никакого глубинного смысла там нет.
03.10.2015 23:46:02, Шоша
теперь есть - надо правила помнить дословно
само по себе
а старшее поколение часто путается потому что прикладное значение есть только для безударных
у ударных и так все ясно при написании
и часто применяют к ударным - для определения спряжения - правило для безударных, которое в памяти большинства остается вместе с исключениями
а так не срабатывает - вернее не всегда
на собрании в конце 4 класса обсуждали, учительница забежала вперед программы и сама ошиблась - неверно дала правило, не акцентировала для каких окончаний это, двоек наставила (ошибочно - тому кто знал правило для ударных) забавно какие открытия для взрослых оказались - а правило-то разные ))) 06.10.2015 22:04:43, Dezi
само по себе
а старшее поколение часто путается потому что прикладное значение есть только для безударных
у ударных и так все ясно при написании
и часто применяют к ударным - для определения спряжения - правило для безударных, которое в памяти большинства остается вместе с исключениями
а так не срабатывает - вернее не всегда
на собрании в конце 4 класса обсуждали, учительница забежала вперед программы и сама ошиблась - неверно дала правило, не акцентировала для каких окончаний это, двоек наставила (ошибочно - тому кто знал правило для ударных) забавно какие открытия для взрослых оказались - а правило-то разные ))) 06.10.2015 22:04:43, Dezi
И ваш метод определения я поняла из темы :) Хотела стих узнать. Дочке так или иначе придется эти спряжения определять, имхо, ей стих был бы проще, чем "логическая цепочка". 02.10.2015 09:04:20, УникаЛьнаЯ
Ко второму же спряженью
Отнесём мы, без сомненья,
Все глаголы, что на -ить,
Исключая: брить, стелить.
И ещё: смотреть, обидеть,
Слышать, видеть, ненавидеть,
Гнать, держать, дышать, вертеть,
И зависеть, и терпеть.
Вы запомните, друзья
Их на -е- спрягать нельзя! 02.10.2015 10:51:30, Акелла.
Отнесём мы, без сомненья,
Все глаголы, что на -ить,
Исключая: брить, стелить.
И ещё: смотреть, обидеть,
Слышать, видеть, ненавидеть,
Гнать, держать, дышать, вертеть,
И зависеть, и терпеть.
Вы запомните, друзья
Их на -е- спрягать нельзя! 02.10.2015 10:51:30, Акелла.
А моему ребенке, у которого должна быть четкая логика будет очень полезно. А стихотворение он учить не будет или забудет мигом.
Если вы не делаете ошибок в окончаниях, то вам вообще не нужны правила. У вас все нормально. 01.10.2015 21:30:50, Шоша
Если вы не делаете ошибок в окончаниях, то вам вообще не нужны правила. У вас все нормально. 01.10.2015 21:30:50, Шоша
Для моего конкретного ребенка алгоритм типа да-да-нет-да более удобный. Просто очобенность склада мышления.
Стих ему не удобен, они ему никак не логичны. Список исключений он запоминает неким общим объемом. В общем это тонкости и особенности конкретных детей. И таким нужны вот такие странные штуки, без которых все остальные отлично обходятся.
От аналитического склада ума бывают свои издержки:) 03.10.2015 23:42:13, Шоша
Стих ему не удобен, они ему никак не логичны. Список исключений он запоминает неким общим объемом. В общем это тонкости и особенности конкретных детей. И таким нужны вот такие странные штуки, без которых все остальные отлично обходятся.
От аналитического склада ума бывают свои издержки:) 03.10.2015 23:42:13, Шоша
это редчайшее исключение чтоб без рифмы столько слов и на всю жизнь запомнил
не знаю ни одного взрослого кто мог бы воспроизвести исключения без рифмы
я о стихе - не о правиле, а как исключения рифмуются 06.10.2015 22:06:44, Dezi
не знаю ни одного взрослого кто мог бы воспроизвести исключения без рифмы
я о стихе - не о правиле, а как исключения рифмуются 06.10.2015 22:06:44, Dezi
Сейчас навскидку возьмите любой глагол и определите его спряжение. Или придётся вытягивать из головы таблицу, которая не слишком удобна для запоминания, или всего задать два вопроса.
рисовать? - не ить, не искл - 1 спряжение
ехать? - не ить, не искл- 1 спряжение
белить? - ить, не искл - 2 спряжение 01.10.2015 21:25:39, Мыся
Если не сложно, покажите на этом конкретном примере:
Стандартное задание 4-5 класса:
Определи спряжение глаголов, объясни выбор окончания.
Скаж...шь - не ворот...шь. 01.10.2015 22:02:08, Мыся
Далее, по алгоритму: "сказать" оканчивается не на -ить, не исключение, значит, 1 спряжение. Окончания с буквой е или ут-ют.
"воротить" - оканчивается на -ить, не исключение, значит, 2 спряжение (и\ат-ят)
По сути - то же самое, что написали вы, но ваш вариант, скорее, для математиков\информатиков, мой - для гуманитариев.
Просто стихотворение запомнить проще, чем "да-да\нет\да... и прочее". Многим проще. 01.10.2015 22:22:13, Musenka
Ну так автор и предложил вариант для тех, кому стих запомнить сложнее.
При этом автор же нигде не написал, что придумала супер способ, который заткнет за пояс все стишки и вообще не ясно, как раньше без этого жили.
Вред от этого способа есть? Как мне кажется, нет. Ну и все. Кому надо - запомнит, кому не надо - мимо пройдет. 01.10.2015 22:42:33, Шоша
При этом автор же нигде не написал, что придумала супер способ, который заткнет за пояс все стишки и вообще не ясно, как раньше без этого жили.
Вред от этого способа есть? Как мне кажется, нет. Ну и все. Кому надо - запомнит, кому не надо - мимо пройдет. 01.10.2015 22:42:33, Шоша
Да?
"Я вчера в ночи родила, я считаю, гениальную подсказку". 01.10.2015 23:02:23, Musenka
У автора нормальное чувство юмора. И все.
При серьезном отношении к изобретению не пишут "родила, я считаю, гениальную" 02.10.2015 12:11:02, Шоша
При серьезном отношении к изобретению не пишут "родила, я считаю, гениальную" 02.10.2015 12:11:02, Шоша
Надеюсь, кому-то ещё пригодится. 01.10.2015 22:38:54, Мыся
а как у вас в школе учат?
вопросов три всего
1) ударное или безударное
2) если безударное -ить или -еть
3) исключение или нет
так и формулируется в учебниках
стишки - чтоб запомнить список исключений по 2 склонению
и все 03.10.2015 13:43:36, Dezi
вопросов три всего
1) ударное или безударное
2) если безударное -ить или -еть
3) исключение или нет
так и формулируется в учебниках
стишки - чтоб запомнить список исключений по 2 склонению
и все 03.10.2015 13:43:36, Dezi
Читайте также
Стоматология и беременность: каким мифам не стоит верить
Как защитить зубы во время беременности
Как поддерживать высокую работоспособность мозга
Что делать, чтобы мозг был активен?
