Конференция "Заграничная 7я""Заграничная 7я"

В блог Подписаться на Дзен!

Отвечать в конференциях и заводить новые темы может любой участник, независимо от наличия регистрации на сайте 7я.ру.

Самосознанием навеяно

Украла кусок у Пелагеи про задачки:
"Давай решим задачку. Давай. Сидит и молчит. Я говорю - так давай, ты решай. А я не знаю как. А подумать? Мысли хоть какие есть - никаких!!!! Вообще. Сидит и ждет, когда я решу. Если мы будем решать 100 задач - то все будет по тому же самому сценарию. "
Так как же научить ребенка думать? Подчеркиваю ребенка, а не взрослого который уже знает что хочет.
П.С. Как вы думаете стоит ли в Детской Психологии спросить или там по другому профилю, может еще где-нибудь?

18.11.2002 20:32:35, Daniella

36 комментариев

От кого:

Вы не авторизованы. Авторизоваться

Если Вы отправите сообщение анонимно, то потеряете возможность редактировать и удалить это сообщение после отправки.

E-mail:

получать ответы на E-mail

показывать ссылки на изображения в виде картинок

А мне кажется, ему скучно... И результат не интересен, и непонятно зачем надо решать. У меня всегда удовольствие было от решенных задачек, а дочка долго никакого удовольствия не получала, ей абстрактно было неинтересно. Мария Д. и Лето, кстати, мне очень помогли. Я стала все задачки переводить на игровую основу, условия все переделывала, лепить стали, рисовать, вырезать, а потом уже к оригинальной задаче возвращалась, абстрактной. . А с бумагой, карандашом и за столом - очень скучно было Помогло. Не знаю в тему я или нет, ниже ничего не читала. 19.11.2002 00:41:33, Иллюзия

Какой хороший вопрос! 18.11.2002 23:53:04, Нина

kak nauchit' ne znaju, ineteresno bylo pochitat' drugih, no ja dumaju, nauchit' reshat' nel'zja, ozhno tol'ko tehnike i priemam nauchit', "kak v tetre durova, delaj kak ja" kak govoril nash uchitel' matematiki, no tehnika v 90% sluchaev dumaju srabotaet 18.11.2002 21:40:04, Еж (ritta)

Ne reshat' zadachi sidya:) Yasno, chto v dannom meste rebyonok zadachi reshat' ne stanet. Znachit nuzhno smenit' obstanovku. 18.11.2002 21:30:27, .irina

О, полностью согласна :) 18.11.2002 21:32:06, Чебурашка

Ребенок хорошо учится думать, когда он преследует СВОИ цели... 18.11.2002 21:17:32, Мария Д.

Свои цели определить многим взрослым не удаётся без толчка из вне, вот беда-то :) 18.11.2002 21:29:37, Лето Вечное

Это потому что в детстве не научились ;-)

Если серьезно, свои цели могут и извне прийти... Почему нет. Лишь бы своими были... 18.11.2002 21:54:23, Мария Д.

Один из вариантов: начинать решать тяжело, если начинаешь из пустоты. В этом случае помогает начинать с конца. Т.е. решаешь сама с ребёнком рядом, не требуя от него ответа про процесс решения, если не знает (спросить можно, настаивать не надо). Хоть в какой-то стадии ответ будет (хоть на самом последнем шаге). Постепенно появятся ответы и на более ранних стадиях.

Ещё одно "наблюдение": многим трудно начинать думать в пустоту, гораздо легче если есть уже готовое, даже не относящаяся полностью к теме, решение другой задачи. Т.е. проще что-то изменить, чем начать сначала, даже если эти изменения изменят абсолютно всё. 18.11.2002 20:59:13, Лето Вечное

"принцип рекурсии" называется - начинаешь с чего-то, идешь дальше... 18.11.2002 21:18:23, Мария Д.

. 19.11.2002 00:14:29, -Emerald-

Это обратная рекурсия (или как там называется) - начинаешь-то с начала, но ожидаешь мыслей от ребёнка только тогда, когда он готов, когда точно понимает, когда ему комфортно. В следующий (или возможно в 10 раз) раньше начнет вступать в решение задачи. 18.11.2002 21:25:20, Лето Вечное

Что есть начало и что есть конец? ;-) Для меня начало - составление задачи ребенком... 18.11.2002 21:55:24, Мария Д.

Вполне подходит. Вот к этому началу и рекомендую в конце приходить в случае, когда "не хочется" думать (по самым разным причинам). А начинать с подставления цифр в конечный ответ, к примеру или вообще переписывания чужого решения под диктовку. 18.11.2002 22:00:24, Лето Вечное

Дошло до жирафа :-) 18.11.2002 22:15:38, Мария Д.

Soglasna, imenno tak nachinala s sinom, kogda on bil malen'kii. :) 18.11.2002 21:07:39, IVA

Я не знаю тот ли случаи у вас, но по некоторым признакам кажется, что может быть. Ребенок так себя ведет, когда уверен в том, что старшие всегда знают лучше, сделают лучше и поэтому ДОЛЖНЫ И БУДУТ все делать за него, в т.ч. и думать. Атмосфера это окружающая. Ты можешь триста раз сказать ему, что он должен думать сам, но он не поимет, пока кожеи этого не почувствует. Понятна идея? Опасное состояние ИМХО. Может продолжаться вплоть до среднего возраста и нести много проблем. Порождается излишнеи опекои. 18.11.2002 20:55:46, Adviser :)

В этой же ситуации бывает другая совсем банальная причина - нечто подобное страху, что не решишь сам, а вот родители-преподаватели и др. будут в душе тобой разочарованы, так лучше уж и не пытаться. В этом случае то, что я сверху описала подходит. 18.11.2002 21:13:36, Лето Вечное

Да, но это в случае если они ведут себя так, как я написала. Может ума хватать не демонстрировать это ребенку, тогда и эффекта не будет, будь родители хоть тридцать раз академиками. 18.11.2002 21:18:24, Adviser :)

Родители могут ничего не демонстрировать, это совершенно не обязательно, всё работает на уровне подсознания. Может быть вызвано как похвалой, так и критикой, так и нейтральным отношением, индивидуальная реакция разная. В случае когда "родители всё знают и сделают" именно этот страх чаще всего является причиной безинициативности. Очень много про это в психологии говорится. 18.11.2002 21:27:56, Лето Вечное

Страх возникает, когда ребенок начинает думать что они сделают лучше или чот они могут быть разочарованы. Кто-то ведь дал ребенку понять что может быть так? 18.11.2002 21:31:19, Adviser :)

Нет, давать понять это абсолютно не обязательно. Плюс всегда есть что-то, что родители будут делать лучше, пока ребёнок маленький, просто потому, что он маленький, и этого избежать просто не возможно, не будет же маленький ребёнок обед готовить или деньги инвестировать. То, что родители что-то делают плохо не помогает в этом случае.

Не люблю долго писать, а тут ооочень много чего можно сказать.

Плюс это не совсем страх, это некое подобное чувство вроде стеснения, у которого может быть много разных проявлений (от нежелания делать вообще что-либо до желания делать что-то тайком, но изображать тупого до желания сделать что-то лучше всех).

Я встречала такие комплексы связанные с едой к примеру. Девочка считала, что она глупо выглядит, когда ест при чужих людях. А родители даже не догадывались об этом, в семье никак это не замечалось. 18.11.2002 21:44:59, Лето Вечное

И все же мне кажется, что это от реакции окружающих зависит. По краинеи мере о своих детских "приколах" я точно могу сказать кто как и что спровоцировал. 18.11.2002 21:53:49, Adviser :)

Значит у тебя простой случай и тебе не надо много лет терапии :)) Хотя это может тебе только кажется и что-то глубинное скрыто :)))) 18.11.2002 22:01:15, Лето Вечное

Хех, так это я теперь такая уманая после многих лет самокопании с терапиеи и хирургиеи ;) 18.11.2002 22:04:14, Adviser :)

Тот у нас случай, тот:(( 18.11.2002 21:01:58, Daniella

Мне кажется, в этом случае это похоже действительно на неумение решать задачи вообще. Или же на страх перед решением задач. Я думаю, в таком случае надо сначала решать вместе с ребенком. Надо научить именно решать задачи - не какого-то одного типа, а вообще :) Дать сначала один алгоритм, чтобы появилась хоть какая-то уверенность, что я - могу :) (например, разделить задачу на подзадачи), а потом уже переходить к остальному. Начинать с таких тем, которые ребенку интересны, пусть даже это к конкретному предмету вообще никак не относится. И начинать с простых задачек :) 18.11.2002 20:41:50, Чебурашка

Простые он решает,и под задачки решает,но меня волнует, что не проявляет инициативу переходить от одной под-задачки к другой. 18.11.2002 21:03:18, Daniella

А решить сначала задачу вместе с самого начала - разделить на подзадачи, решить, сложить все вместе, проанализировать ответ...:) и потом предложить решить самому такую же, с незначительными изменениями? Чтобы сам разделил и решил. Потом чуть больше изменить...
Я думаю, что инициативы он не проявляет, потому что ему непонятно, страшно и, как следствие - неинтересно. Непонятно и страшно я бы решала так, как я сказала :) Интерес отчасти придет сам, когда станет понятней, а отчасти можно попробовать его заинтересовать чем-нибудь не из школьной программы :) По физике, например, опыты какие-нибудь поделать, сьездить куда-нибудь по теме (есть у вас какие-нибудь научно-популярные :)) центры?), купить супер-чего-нибудь-метр...:))) 18.11.2002 21:13:27, Чебурашка бездетная, неопытная и вообще мимо проходила :)

Ты просто про меня в детстве написала. :о))) 18.11.2002 20:34:26, Вербочка

Вот если тебе покажут мышку в лабиринте и попросят вывести ее оттуда, какой будет твоя реакция? 18.11.2002 20:40:43, Вербочка

Новую игрушку изобрели? А почему ты спрашиваешь? 18.11.2002 20:42:42, Daniella

Ты по старой еврейской традиции вопросом на вопрос отвечаешь. :о))) Это я к тому, что ты наверняка ее оттуда выведешь. А я... Сначала спрошу зачем туда вообще мышку посадили, потом долго и упорно ее гнать буду в неведомом направлении - не просчитывая шаги, а «методом тыкa». Я думаю, что на полпути мышка сдохнет - не выдержит пытки. :о)))) 18.11.2002 20:52:10, Вербочка

По-моему, одно то, что ты задашь вопрос зачем ее туда посадили, говорит о том, что ты на себя наговариваешь. 18.11.2002 20:58:55, Daniella

С философии :))))))))) 18.11.2002 20:34:13, Adviser :)

:))
18.11.2002 20:42:56, Daniella

Вернуться в конференцию

Самосознанием навеяно

Загруженные изображения