Конференция "Раннее развитие""Раннее развитие"
Раздел: Рисование
Отвечать в конференциях и заводить новые темы может любой участник, независимо от наличия регистрации на сайте 7я.ру.
Рисования по алгоритму?
Как развить воображение? Не знаю как избавиться от рисования по алгоритму. Ребенку нравится так перерисовывать, качество рисунков резко выросло, рука твердая стала. Но ребенок не видит, не может рисовать вещи более менее такими какие они есть. То есть морковка - это всегда треугольник, яблоко - всегда круг. Какие существуют антиметодики, чтобы научить видеть. Как создавать изображение не линиями, а пятнами и тенями?
19.02.2005 18:24:41, Iren М. Kookliina
71 комментарий
У меня тоже вторая ссылка не открывается. :)
Могу выслать желающим архив (300кб). Там программа и уроки в подготовительной группе Московского академического художественного лицея. Преподаватель Ю.В.Смирнов
21.02.2005 17:12:19, Надежда К
Пожалуйста, вышлите и мне заодно, если Вас не затруднит. Очень интересно:)
23.02.2005 23:58:59, MamaSASHI
Могу выслать желающим архив (300кб). Там программа и уроки в подготовительной группе Московского академического художественного лицея. Преподаватель Ю.В.Смирнов
21.02.2005 17:12:19, Надежда К
И мне ,пожалуйста .
betsi@rambler.ru 24.02.2005 13:45:13, Betsi
betsi@rambler.ru 24.02.2005 13:45:13, Betsi
Если не затруднит имне, пожалуйста:-).
julja@sseznam.cz 23.02.2005 19:38:30, Ю.Б.
julja@sseznam.cz 23.02.2005 19:38:30, Ю.Б.
И мне, пожалуйста , вышлите. Спасибо заранее.
22.02.2005 12:41:45, Ольга И.
Стекло, за стеклом предмет, один глаз закрыть, обводить контур, как ВИДИШЬ - это чтоб уйти от треугольных морковок. Чтоб работать с тенями, штриховками - можно, например, срисовывать чёрно-белые фото. Если есть фотошоп - фотографировать морковку ту же и убирать/возвращать цветность... Но дети всё равно больше обращают внимание на контур и на цвет, а не на тон.
19.02.2005 20:45:21, Мария Д.
В стиле популярных книжек 1-2-3. На плоскости. Рисунки даже не раскрашивает, только линии. Сканера нет, так что с показом рисунков сложно.
20.02.2005 01:23:07, Iren М. Kookliina
Я бы посоветовала вот что: попробовать подсунуть ему другой материал для рисования - не карандаши и не фломастеры. Что-то, чем рисовать интересно, непривычно, но что развивает именно видение цвета и формы.
Ну гуашь, темпера, акрил - это понятно, ребенок дома может и не захотеть. А вот, например, пастель. Пусть попробует смешивать, растушевывать - возможно, потом захочется и с цветом поработать.
Акварельные карандаши или просто акварелью по-сырому. Порой такие цветовые эффекты получаются, что диву даешься:)
...Можно посмотреть техники а ля прима (импрессионистов, например, которые вообще рисунка не делали, а писали сразу пятном). Если материал интересно преподнести (Вы можете, мне кажется), захочется, возможно, попробовать.
...Или просто поработать в какой-нибудь беспредметной манере. Ну, скажем, взять пустую рамку и попросить сделать абстрактный рисунок "в интерьер" - просто подобрать нужные сочетания цветов и сделать что-то нефигуративное вроде как с утилитарной целью. Такое рисование тоже отвлекает от линейных рисунков и возвращает к пятну.
...Ну или порисовать на пленэре в карандаше, а дома попробовать отразить те же впечатления в цвете.
Ну вот так, несколько мыслей, которые первыми в голову пришли:) 20.02.2005 02:38:22, Валерия*
Сейчас вышли книжки про рисование кисточкой под всякие росписи. Мне это интересно. Не повредит ли это ребенку, не усугубит ли ?
20.02.2005 11:57:38, Iren М. Kookliina
Мальчик очень требователен к себе. Возможно что-то он и видит, но из-за низкой техники он стесняется рисовать. Может быть такое? Если может, то техника даст какой-то рывок в воображении. Когда он порисовал на лепке в стиле палка-палка-огуречик, забыл про свою технику, то и композиция многофигурная появилась, и жесты интересные у защитников крепости, очень похоже оказалось на ассирийские барельефы в музее изобразительных искусств минус техника ,конечно.
20.02.2005 20:17:19, Iren М. Kookliina
Иногда у детей, которых приводят в изостудию, бывает неуверенность, зажатость перед чистым листом: я не смогу, у меня не получится. Это всегда идет из семьи, где родители либо излишне требовательны к ребенку, либо иронично-насмешливы, потому что забыли, как сами рисовали в детстве (если рисовали), и хотят сразу видеть у детей "шедевры". С такими родителями приходится общаться, уговаривать не трогать ребенка, хвалить, а если не получается, то хотя бы не критиковать.
Результата у такой работы может быть два: дети расслабляются, погружаются в тему и начинают рисовать свободно (моя победа как педагога) или так и остаются зажатыми и неуверенными и уходят из изостудии (мое поражение). К счастью, последнее случается крайне редко.
В насмешках по отношению к работам Вашего ребенка я Вас заподозрить просто не могу, но не слишком ли требовательны Вы к нему?
Возможно, впрочем, причина лежит вне моей епархии. Может быть Вам нужная психологическая консультация, иногда отсутствие раскованности в рисунке - признак неблагополучия в семье или во внутреннем мире ребенка.
20.02.2005 20:55:24, Валерия*
Есть неблагополучие. Но как насчет арт-терапии? Как посоветуете проводить сеансы? Может быть как раз рисовать не что-то конкретное, а чувства? Может быть рисовать от имени мальчика с планеты Хрюква-5? Или от имени крокодила Гены? Или рисовать веселье, дружбу, весеннюю легкость в ногах? или вообще не рисовать, а убирать тампоном лишнюю краску с листа, или соскабливать воск, или стирать ластиком карандашные штрихи? Какая должна быть техника занятий, чтобы раскрепостить ребенка?
20.02.2005 21:09:18, Iren М. Kookliina
А тянется ли мальчик к рисованию? Есть ли у него эта потребность? Если инициатива идет от мамы, то большой риск не раскрепостить ребенка, а наоборот. Мне кажется, арт-терапией должен действительно заниматься хороший психолог, и обязательно - НЕ мама. У меня дочка с очень большими психологическими проблемами, и я всегда надеялась, что рисование ей поможет. Одно время(7 лет) ходила на худ. студию, картины с природой были красивые, но все по образцу. Тогда я начала давать ей задания срисовывать из детских книг разнообразные цветы, животных, и ей нравилось. Еще ходила одно время на индивидуальные занятия, чему-то научили. В основном старалась ничего не навязывать. Сейчас рисует только в школе. Но у нее есть какие-то способности и иногда они проявляются. По своей инициативе, для себя, не рисует, а мне больше всего хотелось бы именно этого. Но для себя делает поделки.
21.02.2005 04:02:44, теоретик
21.02.2005 04:02:44, теоретик
Студия нужна, но так получилось, что мы в студии до 6 лет не попали. Если в компании, то ребенок с удовольствием рисует, причем сильно по своему, то есть отказывался выполнять общее задание, а что-то свое ... Вот это для меня и зацепка. Может зарисовать и достаточно поздно. Мне же не надо дотянуть ребенка до какого-то таланта, мне для себя . Мальчику понравилось как мы на Новый год досочку с готовым пейзажем расписывали, понравилось подбирать оттенки. Сейчас попросил еще досочку. Мальчика всегда любил цвета смешивать, радовался от красивых сочетаний красок. Просто у него форма и цвет не сошлись.
21.02.2005 08:41:41, Iren М. Kookliina
Если есть интерес - это здорово. Нужно как можно бережней, пусть лучше рисует плохо, но с удовольствием, чем перегнуть палку. Так легко детей закомплексовать, это просто ужас.
22.02.2005 03:04:14, теоретик
Я вот наблюдаю за ним и подумываю, что может он просто перерос возраст , когда дети активно и много рисуют-калякают. Сын и в игрушки совсем перестал играть, только книжки читает с утра до вечера и мастерит. И еще сын увлекся выжиганием по дереву, пока выжигает по готовому рисунку, отрабатывает свою технику, но хочет выжечь досочку по своему собственному рисунку.
24.02.2005 15:43:49, Iren М. Kookliina
Дело в том, что наша студия больше с историко-искусствоведческим уклоном: мы историю искусства изучаем, литературу, мифологию, историю религии и т.п. и рисуем на этом материале, поскольку это то, в чем я хорошо разбираюсь и имею соответствующее образование.
Хотя идеи Ваши отличные, это практикуется в тех студиях, где психологическая ориентация при рисовании. Думаю, что и в Москве такие студии есть. Существует очень интересная программа С.Кожохиной "Путешествие в мир искусства" - книга вышла в 2002 г. изд-во "Сфера", может быть найдете в интернете. Там именно то, о чем Вы пишете - арт-терапия, ассоциативное рисование, психотерапевтические игровые техники, в общем все, что нужно для рисования детям с психологическими проблемами.
Я, к сожалению, не чувствую себя достаточно компетентной в этом вопросе, хотя и много про это читала. Психолог, который "в теме", Вам больше поможет:)
20.02.2005 21:51:28, Валерия*
Абстракции. Рисовать абстрактные символы: не кошка, а абстрактный символ кошки...
20.02.2005 21:15:49, Мария Д.
Букву "К" например? Ввести идею разных видов символов - иконических, скажем, иероглифов... Это один путь. Второй - абстракционизм полный; выражать визуальными знаками более сложные понятия. Не "кошка", а какая-нибудь "любовь кошки к сметане в лунную зимнюю ночь". Вот символы и усложнятся...
21.02.2005 01:26:54, Мария Д.
Я обозначу "любовь кошки к сметане в лунную зимнюю ночь" переменной Pedrinio и все. А затем Type Love_Cat = (Pedrinio,Ninio,Augusto). Ничего рисовать я не буду.
21.02.2005 02:07:47, Iren М. Kookliina
Нельзя использовать чужие символы и системы репрезентаций, например, не тобой придуманные буквы, или языки программирования. Ну, как в том баяне, как Билл Гейтс поставил копирайт на нули и единицы :-)
21.02.2005 15:40:15, Мария Д.
Маша, особенности моего мальчика таковы, что он называет симвлом любую произвольную закорючку или крестик, ему все равно чем обозначить. Предпочитает простые знаки с простой графикой всяким заумным системам.
24.02.2005 18:16:39, Iren М. Kookliina
Можно попросить устойчивость. На этом и основано развитие изображения!! Что приходится повторять. Чтоб повторять, надо запоминать. Чтоб удобно было запоминать, надо отрабатывать форму. А повторять надо для того, чтоб другие люди могли договориться о системе символов, чтоб можно было иметь общее понимание - раз, чтоб ты потом сам мог вспомнить и расшифровать - два. Иначе приходится запоминать всю систему...
26.02.2005 14:52:26, Мария Д.
Упустила я момент с рисованием. Мне было очень грустно когда-то, я ни музыку не включала, ни рисовала. Малыш очень часто просил краски и проч., но мне ничего не хотелось. Сейчас мальчик сам выбрал рисование гуашью, рисует что-то за моей спиной. Вы не знаете как развивается рисование при выпадении какой-то фазы , какого-то этапа? Обратимо ли?
Сейчас пойду рядом с ним рисовать бабочек с натуры. 27.02.2005 21:04:40, Iren М. Kookliina
Сейчас пойду рядом с ним рисовать бабочек с натуры. 27.02.2005 21:04:40, Iren М. Kookliina
Если сам просит краски, есть очень большая надежда :-) Я не знаю про фазы, но у Вас малыш ещё такой маленький... Там ещё по нормам первые фазы могут идти, вроде бы.
27.02.2005 21:57:47, Мария Д.
Рисунки у него сегодня вечером замечательные вышли! На первом листе яркая машинка и домик, снизу имя подписано, огорчился , что я указала на зеркальную букву и в имени, нарисовал черную рамочку вокруг рисунка. Теперь понятно, никаких замечаний, только мяу-мяу-мур. Второй рисунок пронзительно голубой пароход,волны и под водой большая голубая рыба. Словами подсказала как живописно чешуйки сделать можно, он попросил показывать только не на его рисунке, чтобы ни единого чужого мазка. Раньше наоборот просил рисовать на одном листе с ним, мазюкал на моем листе. В рисунках поражает графичность, перенос карандашной техники в живопись. Миша даже забыл, что гуашью можно в несколько слоев рисовать. Отношение к своему рисунку такое трепетное.
27.02.2005 23:03:15, Iren М. Kookliina
Здорово! Катя тоже не даёт никому на её рисунке что-то делать. Были проблемы с преподавательницей - та на автомате лезла показывать, как со всеми детьми делает... Ну вроде научилась...
28.02.2005 23:04:35, Мария Д.
Можно вопрос чайниковский? Как рисовать движущуюся модель с натуры? Конкретно, котёнка :-)
20.02.2005 05:05:27, Мария Д.
Существуют композиционные приемы, помогающие показать движение: например, расположение фигуры по диагонали листа: она становится неустойчивой, и появляется эффект движения.
Оставлять свободное пространство перед движущимся объектом, чтобы как бы зрительно мысленно продолжить движение.
Нарисовать очень напряженной фигуру, в самый яркий и интересный момент движения (в прыжке, например).
Можно сделать контуры немного нечеткими или фон слегка размытым.
Итальянские футуристы начала 20 века изображали движение путем как бы наложения "мультипликационных" кадров - нескольких движений одно на другое - забавно получалось: многокрылые бабочки, многоногие собачки:)
Ну это опять же, первое, что вспомнилось:) 20.02.2005 11:19:55, Валерия*
Спасибо, это пригодится - на следующем этапе. Вопрос про предыдущий этап. Ну, неподвижные объекты ребёнок срисовывает. А подвижные НЕ УСПЕВАЕТ. Пытается стирать прошлое, понятно, не успевает опять, в общем... Выход - тот же рисунок по фотографиям, но меня он смущает. Они и так в студии не рисуют вообще с натуры, только с чужих рисунков.
20.02.2005 16:37:44, Мария Д.
Маша, я перечитала Ваш вопрос и озадачилась: как это, рисуют с чужих рисунков??? С чьих? Копируют их? 20.02.2005 17:57:07, Валерия*
Если тематическое занятие по стилю - берут, скажем, альбом какого-то художника, выбирают его картину, и... Ну, срисовывают с обработкой. Или так: ребёнок придумал сюжет "кошки на крыше". Ищет книжку с картинками кошек, подбирает там подходящую позу, и срисовывает.
21.02.2005 20:35:08, Мария Д.
Я, если честно, думала, что это только в их студии так было принято. А творческие задания у вас в студии детям дают? (Ну то есть по мотивам увиденного, по памяти или совсем из головы)? 21.02.2005 22:14:47, Валерия*
Там обычно и творческие - композицию придумать, тему, стиль подобрать. Мне это как-то конструктор напоминает иногда. Стиль отсюда, силуэт оттуда. Хотя ребёнок собирает элементы конструктора сам, привносит своё...
21.02.2005 22:44:21, Мария Д.
Спрашивайте сколько угодно. Мы до этого ходили в Монарт(R) некоторое время. Честно говоря, хотелось вызвать психологическую экспертизу :-)) Потому что то, что ребёнок начал рисовать, иначе как шизофреническим назвать нельзя было :-)) До этого дочка рисовала вполне складные фигуры, звериков, фрукты, абстракции какие-то, довольно симпатичные... Там они рисовали по деталям. Всегда срисовывали с довольно схематического рисунка. Начинаем с глаза. Так, глаз овальной формы. Сначала на отдельном листике рисуем овалы. Потом рисуем глаз. Дальше клюв, он треугольный, тренируемся на отдельном листике треугольники... У меня есть эти дочкины рисунки, надо бы отсканировать. "Вместо хвоста нога, а на ноге рога..." Все эти части висели в произвольном порядке на рисунке, тут шея, от неё глаз, дальше хвост, из хвоста клюв. Правда, занятия через четыре собираться стали. Дочке четыре было. Ей очень хотелось ходить, занятий десять-пятнадцать, потом расхотелось и перестали. Я бы сразу это свернула, если честно, но вот хотел ребёнок, и руководительница сама интересная... И в этом методе что-то есть, только смотреть страшно в таком исполнении :-)) Ссылка на методику, на английском, но можно картинки посмотреть:
22.02.2005 04:55:03, Мария Д.
А отсюда надалеко и до девочки-гения :) может, она по этой методике и занималась?
22.02.2005 11:15:01, Маграт
Таких методик полно. А я вспоминаю, как лет в 12 меня ругали страшно в художественной школе, что я срисовывала портреты с фото. А у меня не получалось иначе, я просто хотела понять линии, углы, ну слабый у меня визуальный анализатор... Это в другую сторону перегиб.
22.02.2005 16:18:45, Мария Д.
<деловито> Муж приехал? :-))) Всё будет!!
Сайты в Штатах есть практически у каждой прачечной на углу, не то что студий... Дело в том, что многие люди (сейчас - где-то процентов тридцать-сорок) ищут такие заведения только через интернет. 22.02.2005 16:17:25, Мария Д.
Сайты в Штатах есть практически у каждой прачечной на углу, не то что студий... Дело в том, что многие люди (сейчас - где-то процентов тридцать-сорок) ищут такие заведения только через интернет. 22.02.2005 16:17:25, Мария Д.
Выздоравливайте! И собирайте материалы для сайта. Всё будет :-)
Тем временем, если хотите, попробуйте Mozilla Composer, он бесплатный, работает почти как Ворд (но 11 МБ грузить). Вот тут в зелёной коробочке свою систему найти, и сгрузить: 23.02.2005 03:54:59, Мария Д.
Тем временем, если хотите, попробуйте Mozilla Composer, он бесплатный, работает почти как Ворд (но 11 МБ грузить). Вот тут в зелёной коробочке свою систему найти, и сгрузить: 23.02.2005 03:54:59, Мария Д.
Посмотрите здесь. А вообще-то считается до 10 лет (когда в художку набирают) ребенок не способен научиться "правильно видеть" :)
www.artschool.forum.ru
Евгений Стасенко "Курс изобразительной грамоты" Здесь есть уроки по композиции, цвету и обучению рисованию.
www.orc.ru/~smirnu- "Я предлагаю четыре урока, которые позволят Вам пройти четыре важнейших этапа развития Вашего видения. Освоив их, Вы сможете самостоятельно совершенствоваться дальше. То, что Вы найдете здесь, в системе Вам не скажет никто". Уроки рисования 19.02.2005 18:38:52, Надежда К
www.artschool.forum.ru
Евгений Стасенко "Курс изобразительной грамоты" Здесь есть уроки по композиции, цвету и обучению рисованию.
www.orc.ru/~smirnu- "Я предлагаю четыре урока, которые позволят Вам пройти четыре важнейших этапа развития Вашего видения. Освоив их, Вы сможете самостоятельно совершенствоваться дальше. То, что Вы найдете здесь, в системе Вам не скажет никто". Уроки рисования 19.02.2005 18:38:52, Надежда К
Читайте также
7 причин не носить брекеты: когда они противопоказаны и почему
Кому нельзя носить брекеты?
