Помогите понять

Ситуация развивалась следующим образом.
В среду на прошлой недели ребенок забыл тетрадь по математике, в четверг тоже. Отчитала, как можно 2 дня подряд "забывать" тетрадь, учась во 2 классе, когда в 1 мы этим не грешили. В пятницу оказывается, что там пара за д/з от 12 апреля (забыл записать и соответственно сделать), да и дневник не сдавал. Отругала за вранье, объяснила, что раз получил, то надо сразу сделать и подойти к учительнице показать. В выходные все сделали, договорились, что в понедельник он подойдет с дневником и тетрадью. В понедельник он не подошел, уже в раздевалке перед уходом сказал учительнице, что сделал задание за 12 число. В понедельник же принес еще две пары теперь по русскому языку за классную в пятницу (которую тоже надо было сдать) и в понедельник - сделано меньше 1/3 от работы. Соответсвенно я уже просто в ауте. Сделали обе классные. Договорились, что сегодня покажет. Звоню, спрашиваю, показал? Начинает мямлить и говорит, что тетрадь по русскому сдал, хотя ему и не говорили (у них как-то иногда выборочно собирают). С тетрадками и дневником не подходил.
Учится в среднем не плохо. За 3 четверть принес первый трояк по русскому, 4 по математике, остальные пятерки. Занимается плаванием. С апреля тренировки стали каждый день (согласие дала при условии нормальной учебы). При обычном достаточно сильном раздолбайстве и зависаниях, за последнии 2 недели стал ОЧЕНЬ собраным, начал шевилиться, сам собирается на секцию, делает уроки, стал лучше писать и тут ...
После сегодняшнего разговора с учительницей осталось ощущение обреченности - четверки по русскому нам теперь не видать, как бы нам еще не влепили трояк по математике (к тому же за год). Учительница четко озвучила, что четверть короткая, исправлять некогда, а что будет в 4 четверти, то будет и за год (что честно говоря меня не мало удивило). Она знает о наших проблемах с неврологией, я ей объяснила, что мы прямо сегодня начали принитмать Пантогам. Ухудшение (у нас оно и проявляется в зависаниях, особенно на русском мы перестаем писать) произошло как-то неожиданно, после явного улучшения (надеились, что обойдемся без препарата), поэтому не подготовились заранее. Не было обычных признаков, что ситуация выходит из под контроля. Улучшение может произойти недели через 2. Сколько можем нахватать до этого момента...
Мне не понятно, что мне теперь делать?
1. Стоит ли настаивать, чтобы ребенок подошел к учительнице с тетрадями и дневником. Мне кажется, что это важно. Объяснить почему он не идет не может. Страха перед учителем нет, вообще он легкий в общении, причем со всеми.
2. С секцией было оговорено, что занимаемся только при условии успешной учебы, не ниже нашего среднего уровня. Этого уровня по результатам года у нас однозначно не будет. Бросать? Жалко. К тому же ребенку это очень нравится, у него получается. И уж очень все здорово начиналось. Я своего ребенка таким, как последние 2 недели никогда не видела! Мне не приходилось его подгонять. Бросать я не хочу, но ведь сама озвучила условия и как теперь быть? Может кто-то подскажет, как нам выпутываться?