Главная > Конференции > Ребенок от 7 до 10

Конференция "Ребенок от 7 до 10""Ребенок от 7 до 10"

В блог Подписаться на Дзен!

Отвечать в конференциях и заводить новые темы может любой участник, независимо от наличия регистрации на сайте 7я.ру.

Навыки систематического труда

Навеяно несколькими темами последних дней.
Вот скажите мне, пожалуйста, КАК надо воспитывать детей и ЧТО с ними делать, чтобы они делали не только то, что интересно, но и то, что НУЖНО, пусть и рутина. В основном речь идет о школьных занятиях.

15.05.2012 00:35:17, ДраКошка

88 комментариев

От кого:

Вы не авторизованы. Авторизоваться

Если Вы отправите сообщение анонимно, то потеряете возможность редактировать и удалить это сообщение после отправки.

E-mail:

получать ответы на E-mail

показывать ссылки на изображения в виде картинок

Именно про школьные занятия - не знаю. А так - постоянными напоминаниями с разъяснениями и помощью. У меня это уборки касается, сдвинуть брови тоже полезно иногда. Но у меня мать жила и живет по принципу "кончил дело - гуляй смело", более старшее поколение так же жило, меня так же воспитали, я так же воспитываю. Да, это занудство, перфекционизм и трудный характер для родственников-"халявщиков". Но у любой медали есть обратная сторона. 17.05.2012 10:39:24, Василиса из сказки

Основной принцип формирования навыка - обеспечить повторяемость необходимых действий на протяжении длительного времени, ежедневно, лучше всего в определенное время и по заданному алгоритму. Ключевое слово здесь - ежедневно (!). Длительность: от 21 дня (минимум), до 60 дней. Для детей, только начинающих приобретать опыт нарабатывания навыков, лучше делать по максимуму: 60 дней. Затем достаточно просто регулярно поддерживать наработанный навык, особо не напрягаясь (т.к. внутренний барьер типа "не хочу и поэтому не буду", по большому счету, уже сломлен). Важно понимать, что навык - это всего лишь наработанный автоматизм в плане каких-то нужных действий. Он не гарантирует возникновения любви к этим действиям, и когда объективная необходимость в них отпадет, то и навык может исчезнуть. 16.05.2012 16:00:38, LonDonna

Тоже раньше так думала. Ровно до того момента,когда у сына до автоматизма наработанные вещи пошли теперь в обратную сторону. С раннего детства был приучен к тому,что перед сном надо идти в душ. Без напоминаний шёл в ванную и приводил себя в порядок. До 12 лет так и было. Потом пошло "неохота,потом,зачем,я и так чистый". И семимильными шагами назад к детсадовским понятиям,что надо мыть руки,чистить зубы и т.д.(( 17.05.2012 11:31:26, ольгастик

Многие советуют подождать, авось через пару-тройку лет само как-то образуется. Никаких гарантий: может да, а может нет.
Мое мнение - ребенок формируется до трех лет приблизительно. Режим и единые требования родителей к ребенку - вот что необходимо. Природной любознательностью обладают все дети. Дело родителей развить и поддержать ее. Раннее развитие ( я не имею ввиду доходящее до фанатизма): много читать, рассказывать, отвечать на все вопросы, гулять, посещать кружки и секции ( спорт как можно раньше - очень влияет на характер), окружать ребенка хорошими людьми ( учителя, воспитатели, тренеры и т.д.). Ну, как-то так.
Пишу не голословно. Доказательство - мой ребенок. 15.05.2012 19:08:09, gucka

Нам помогла музыкалка, я на нее возлагала надежды. Дети взрослеют, дозревают. Любые занятия с хорошим педагогом, спорт хорошо. Рутина есть в любом деле, надо воспитывать характер. Опыт, приобретаемый на занятиях по интересам (а так и легче), в школьных делах помогает. Ведь учиться в школе часто бывает скучно, даже (и особенно) пытливым умам. Хороший учитель может помогать, но это реже встречается. На мой взгляд, в школе проще «отсидеться», если что. Музыка, спорт – не прокатывает. Только систематические занятия с отдачей, накопительный эффект, наглядно для ребенка. 15.05.2012 15:55:38, E_VIKT

думаю, раньше 10-12 лет сознательность точно не просыпается. поэтому родителям приходится изобретать всяческие способы воздействия на ребенка. с этим надо смириться и не требовать от ребенка того, до чего он физически не дозрел (саморегуляции, волевых усилий, работе ради отдаленной цели и т.д.) 15.05.2012 10:27:21, Планетка

Ничего не надо, кроме как дать дорасти до понимания себя. Зачем ЕМУ это нужно. Но внутренней свободы для этого ребенку очень много требуется, чтобы в своих потребностях разбираться, и отделять их от того, что хочет мама/папа и общество. И огромных родительских усилий, к сожалению :( А любая дрессировка в раннем возрасте (детские сады, развивалки, начальная школа, если против желания, авторитарность в семье) очень этому мешает. Ну и родительский пример собственного стиля жизни никто не отменял, безусловно.

Мои старшие делают все, что нужно, вообще без поощрений-наказаний, любых. Но лет с 10, наверное. До этого - в 90 % случаев только то, что хотели. 15.05.2012 10:19:29, Эль Нинья

Я не знаю, воспитывается ли это. У меня только двое, воспитывали одинаково, результаты - диаметрально противоположные. Дочка у меня - гиперотвественная девушка и фанатка учебы, а сын - разгильдяй и пофигист, делающий только то, что в данный момент ему хочется. А воспитывали одинаково - весьма демократически. Тепкрь вот юношу приходится учиться заставлять. 15.05.2012 10:31:57, Pilar

А чего ему хочется? Есть стойкие интересы?

Просто не всем школьный формат подходит. Мой сын о школе даже думать боится, настолько это не его стиль обучения. Но в сфере своих интересов (естественные науки, изобретения) он давным-давно учится с интересом, просто совершенно хаотично и бессистемно. Но вот лет с 9-9,5 к этим его интересам вполне реально оказалось "подтянуть" и математику (потому что какая физика без математики?), и грамотное письмо и речь (будущему ученому весьма желательно уметь грамотно и связно излагать свои светлые мысли). То есть в какой-то момент моя мотивация стала становиться его мотивацией :)

И Ваш, может, дорос бы. Но только тут родительских нервов и веры в ребенка нужен вагон. У меня вот муж не выдерживает периодически. Потому что его заставляли. Он очень успешный, да, но почти седой в 40 лет от постоянных стрессов. Трудоголик - это диагноз :( 15.05.2012 10:47:18, Эль Нинья

Чего хочется? Ну, физика, электронмка, роботехника. О математике тоже имели разговор, о необходимости расчетов, после чнюено он нам сказал, что предпочел бы не посвящать жищнь интеллектуальному труду, т.к. это скучно, а хорошо быть, например, спасателем МЧС или пожарником. Дитя еще :) 15.05.2012 16:23:10, Pilar

Проблема у нас, наверное, в том, что мы оба сами и ответственно учились с его отцом, нас никто не заставлял и не контролировал, и дочка у нас получилась такая же. А тут - вот оно. Опыта нет. 15.05.2012 16:26:38, Pilar

:-) засада в том, что с "хаотично и бессистемно" что-то придется делать перед ВУЗом :-). Потрудиться придется, чтобы подтянуть всё до некоторого системного уровня. А если объект трудиться не склонен? :-) Ну вот вообще - интересное легкое делает, а интересное трудное или неинтересное - "это у меня не получится", мне это не надо и т.д.? Ниже вон тема Pilar. Так у неё мальчик готов физически трудиться, только учиться не хочет. А если объект вообще только _играть-в комп пялиться-облака отражать_ готов? Встречаются и такие личности. Меня, помнится, поразила в своё время информация, что клошары в Париже - это свободный выбор, в отличие от нашенских бомжей (у них кстати, часто тоже - свободный выбор). Если бы была вера в ребёнка = ЖЕЛЕЗНАЯ уверенность, что "дорастёт" - родители бы и не трепетали, и тем таких не было бы... Наверное, сильно зависит от результата самих родителей - если они успешны, то верят, что ребёнок "перерастёт", а если сами... Ну вот мы с мужем по всем показателям - вполне себе лузеры :-). Не хочется для ребеночка-то такой же судьбы...
Вообще, конечно, тема из серии "послушный ребенок - заслуга родителей или просто повезло?"... 15.05.2012 12:22:10, Неведома Зверушка

да, таких примеров полно - у меня подруга с сестрой-двойняшкой абсолютно разные люди, всю жизнь такими были и есть, сейчас в 30 лет разница потрясающая в образе жизни. а казалось бы, в одном животе росли, в одно время, в одной семье... 15.05.2012 10:45:15, Планетка

Девушки, тема ушла в сторону. Я сформулировала просто неправильно, признаю.
Я НЕ О ТОМ, НАДО заставлять или договариваться или еще что-то. Я о том, чтобы дети делали что-то самостоятельно, с желанием и ответственностью. Или это не по возрасту требование?15.05.2012 09:49:26, ДраКошка 
Чтобы всегда -не по возрасту. А временами они и так делают что-то самостоятельно, с желанием и ответственностью.Если приглядеться, то, наверно,к аждый день. Просто не так, как взрослые.

Меня лично задолбало застилать постель каждый день, реально. А как этого избежать? Не знаю. Задвижную купить, толкнул и она уехала? Но я взрослая, да, поэтому трачу на это 24 секунды и бегу дальше. Но задолбало, честно.15.05.2012 18:45:44, Oazis 
Всяко - разно: личным примером, составлением расписаний, чтоб не забыть, что надо сделать в какой день, обьяснением, для чего нужна именно эта рутина и как она вписывается в общую картину, распределением рутины на несколько заходов, чтоб легче было - в общем, смотря по обстоятельствам. Я бы сказала, у нас комбинация обьяснений и организационной помощи. Но сейчас мои дети (6 и 9 лет) уже довольно автономны, я помогаю организовать только когда очень большой обьем.

Я своим обьяснила, что рутина неизбежна. Секрет в том, чтобы правильно распределить ее и понять, для чего она нужна. Через некоторое время это входит в привычку.
15.05.2012 16:44:04, moksifri 

Бывают такие дети, с желанием и ответственностью. Но, да, до 10-12 лет не обязанны (некоторые на всю жизнь такие, но считаю, воспитывать надо было, больше усилий прилагать).
15.05.2012 16:00:28, E_VIKT 

это от характера зависит на 100%. Мы можем только заставлять тех, кто не делает, ждать нечего.
15.05.2012 14:56:06, Marinaff 

Обратная сторона ответственности - высокий уровень напряженности, стресса. Это к любому возрасту относится - хоть к взрослому, хоть к детскому. Поэтому надо баланс соблюдать между перфекционизмом и полным пофигизмом, ИМХО.15.05.2012 11:15:20, Cat-S 

 


 


 
с желанием - это я не знаю. у моих это не про уроки. самостоятельно - часто, т.е. почти всегда. а ответственно ли - зависит от 
15.05.2012 10:23:06, Шерлок 

ммм... 
Ну, я сама в детстве делала домашку с 1 класса сама, вспоминала вовремя (т.е. не вечером, а после школы), делала нормально. Родители даже не следили (имхо, в этом и был главный секрет). 
Моя старшая сейчас может откладывать уроки после первого напоминания, и после второго. Больше я лично не напоминаю, тогда ребенок подрывается где-то за полчаса до начала укладывания и кидается делать уроки. Сама, ага :) С несделанной пока лечь спать не может, очень расстраивается. Но ждать от моей личной девочки, что она будет вспоминать об уроках днем и делать их быстро, вовремя (в моем понимании этого слова) и качественно пока рано. По-моему, это потому что мы с начала начали ее контролировать, напуганные общими тенденциями, теперь ребенок уверен, что "будет пора - напомнят". Вот это ожидание подсказок, имхо, самое плохое. Надеюсь в следующем году отходить от этого совсем...15.05.2012 10:08:37, УникаЛьнаЯ 
Годы методичности.С желанием и ответвенностью не будут конечно делать,будут делать автоматически.Во столько-то встать-позавтракать-зубы-лицо-одеться-в школу.После школы-есть-уроки.После уроков-то-то.Вечером тот-то -ванна-спать.Ну то есть банальная дрессировка роботов таких.Если у ВАс конкретно в домашке затык-без сделаной домашки спать не ложиться.
15.05.2012 09:57:52, Линдaaa

Домашка тоже может быть сделана по-разному. Левой ногой с исправлениями, помарками, не все, не так - или аккуратно, чистенько, со старанием. Как добиться второго варианта?
15.05.2012 09:59:20, ДраКошка 

ждите, пока дозреет. я билась почти 2 года, не понимая, почему старания ноль. в тетрадях постоянно соответствующие замечания учительницы. но к концу 2 класса как-то стало лучше, ттт. не знаю, что повлияло, возможно самолюбие стало просыпаться и желание быть не хуже других в классе (в 1 классе точно было по барабану, кто лучше учится и т.п.). может быть, моя искренняя вера в то, что все наладится (я очень расстраивалась из-за проблем в учебе, но почему-то не прекращала верить в светлое будущее :)) и дочке внушала эту мысль, что дальше будет легче.
а вообще постоянно талдычу, что надо стараться, отмечаю, когда видно, что работа сделана старательно. порой и переписывать заставляю домашку, если больше 2-3 исправлений. но редко. в основном, мне кажется, мотивируют пятерки в тетрадях, которые очень сложно заслужить у нашей учительницы, но когда они появляются, то возникает желание и дальше делать на отлично.
15.05.2012 10:42:42, Планетка 

Как? Беру и перечеркиваю грязную работу. И вперед - делай заново.
Дрессировке поддаются даже обезьяны.15.05.2012 10:13:05, Nessie 
Моя мама так делала :((( До сих пор вспоминается, как одно и самых неприятных и унизительных событий в жизни.
15.05.2012 10:50:16, Эль Нинья 

Моя ещё тетради рвала. Точно такое же воспоминание. Самое главное, что к средней школе она уже перестала это делать, и не потому, что я лучше писать стала, а потому, что поняла бесполезность. Я начала красиво писать в институте. Само как-то стало выходить. И вот это перечеркивание в тетради... Нам запрещали зачеркивать, заводить новые тетради без разрешения учителя, а тут раз - и черкают в твоей тетради, и рвут, и ты идешь за новой. Ведь в голову не придет сказать учителю, что это мама, приходится врать, что сам. Не то, что ужас-ужас воспоминания, но четкое ощущение, что со своими детьми я так делать не буду.17.05.2012 10:44:33, Василиса из сказки 
У каждого свои "страшилки" школьного детства. А я точно знала, что не буду делать "козью морду", если мне скажут, что получили не пятерку... У каждого свое. И каждый находит что негативного вспомнить про родителей и читает, что это было просто ужасно и именно это никогда нельзя делать с детьми.
Точно так и ваши дети, возможно, найдут в чем вас укорить. Ну например, что не уделяли должного внимания почерку и теперь никто не может понять, что они пишут. ;-) Шучу, не принимайте близко к сердцу, но и не считайте перечеркивание нескольких строк текста - ужжжасноым злодеянием.17.05.2012 11:38:29, Nessie 
Я так думаю, что это от ребенка зависит. Умом-то я понимала, что это не значит, что меня так не любят, но боялась, как же я перед учительницей буду оправдываться. И так каждый раз. При этом, конечно, понимала, что "сама виновата", что мама так себя ведет.
Если честно - то, уже выросши, считаю это сродни истеричности и неприличным поведением (я не про конкретные личности, если что). Примерно так воспринимаю. Не нравится - скажи, но черкать-то зачем? А в моем случае конкретная несовместимость темпераментов была в этом плане, более толстокожий в хорошем смысле ребенок и не запомнил бы таких фактов. То, что замечания за тройки делали - помню, но это совсем не было чем-то обидным. У каждого своя "болевая точка". Но у меня родители не повышали голоса из-за оценок, разговаривали нормально. Я, кстати, тоже детям не делаю козьих морд из-з оценок, хотя тройкам не радуюсь, само собой.17.05.2012 13:22:41, Василиса из сказки 
Это послушный ребенок у Вас. Мой после такого демонстративно не станет ничего делать, из принципа. Я пару раз за 4 года перечеркивала в пылу чувств :)15.05.2012 10:35:39, Pilar 
2 раза перечеркнули, а третий он уже физически хорошо написать не в состоянии.
15.05.2012 10:30:11, oleal 

Больше одного раза в неделю у моего первоклашки перечеркивать не приходится. У старшего - раз в четверть, от силы. Ни о каких двух разах в день речи вообще не идет.15.05.2012 10:36:11, Nessie 
Значит, у Вас проблем нет, вот и все.
15.05.2012 10:38:16, oleal 

Гыыыы.. проблем нет у тех, у кого дети делают ДЗ сами. без напоминаний. и на "отлично". Я знаю, что такие есть... где-то...15.05.2012 10:40:24, Nessie 
Есть. Но у них родители не черкают в тетради и не падают в обморок, если за задание не пятерка получена.17.05.2012 10:45:20, Василиса из сказки 
Ваша ирония неуместна. Я где-то писала про требование только пятерок? Я вроде достаточно внятно (ну мне так кажется) написала, что я хочу, чтобы почерк был хотя бы читаем. Когда по написанной работе изначально видно, что ребенок получит 2 или 3 из-за грязи, то какой смысл ее оставлять? Если там либо количество зачеркиваний зашкаливает, либо ребенок написал ее настолько наспех и такой задней левой, что буквы вообще все нечитаемы?
Не надо пытаться из меня делать монстра. Не надо считать малейшие требования к ребенку "паданьем в обморок, если за задание не пятерка получена."17.05.2012 11:26:14, Nessie 
Совершенно не имела в виду ничего такого. Даже близко. Я просто писала про свою ситуацию в средней школе и про своих детей. Да, "отлично" бывает не всегда, но бывает. Если что, я имею в виду детей, кто в принципе способен к хорошему обучению в школе без помощи со стороны, а не тех, у кого способности лежат в другой плоскости. Воспитываю отношение к дз как к отягощающему бремени, которое надо выполнить - и свободен. Если честно, то я только выборочно просматриваю дз у младшего на предмет, все ли пункты сделаны, даже не вчитываюсь. У старшей смотрю на оценки в эл. журнале, если что - прошу разъяснить, "в чём дело". Но у нас обычная дворовая школа.17.05.2012 14:11:51, Василиса из сказки 
А как тогда получается 1 раз в неделю? Вот мой делаешь домашку, везде, где надо писать - русский, английский, ответ к задаче по математике - ошибки от невнимательности, описки и т.д. Это просто нереально все переписывать((
15.05.2012 11:05:12, oleal 

ну если цель дрессировать, то конечно... ))15.05.2012 10:27:30, УникаЛьнаЯ 
Любая учеба по сути - дрессировка. Если это не чтение энциклопедии в свое удовольствие.15.05.2012 10:34:57, Nessie 
Нет, учеба - это развитие мозгов. А дрессировка - процесс обратный. Хотя иногда на первый взгляд результаты похожи :))) 15.05.2012 10:53:29, УникаЛьнаЯ 
Отработка красивого почерка (что и является причиной большинства перечеркиваний у моего первоклашки) - именно дрессировка. Мозгов на это много не нужно. Это не заучивание материала учебника.15.05.2012 11:06:16, Nessie 
Я категорически не вижу смысла в отработке _красивого почерка_, ибо не видела ни одного человека, у кого красивый почерк в началке хоть что-то гарантировал бы в дальнейшем, в смысле почерка. Так что дрессировка, да. Не учеба. имхо15.05.2012 12:49:20, УникаЛьнаЯ 
Может вы не видели реально плохого почерка? Дело не в том, что он гарантирует успех, а в том, что он гарантирует, например, возможность (ну, на начальных этапах) написать олимпиадную работу так, что ее вообще смогут проверить. Равно как и вступительные работы в сильные школы.
Да, я не верю в сказки "был троечником, а стал супер специалистом". Из моих мальчиков одноклассников супер устроены именно те, кто учился на 4 и 5. Они получили хорошее образование и хорошую работу.
Я не фанат идеального почерка, каллиграфии от мальчика не добиться. Но я бьюсь за то, чтобы он был _читабельным_.15.05.2012 12:56:27, Nessie 
А из моего класса реально хорошо именно троечники и устроились :)
15.05.2012 13:32:13, ДраКошка 

Возможно, ваши одноклассники застали 90-е? когда многие троечники да, устраивались. И вообще - бывают исключения. Мой папа, таки троечник, сейчас - замдир крупного научно-лечебного института... И у мальчиков бывает феномен "позднего выстреливания". Но неужели это повод запускать своих детей? Вы же не ставите такие эксперименты на своих, а даете им как можно больше :)15.05.2012 13:38:11, Nessie 
Да нет, конечно. Это не повод для экспериментов :) Это такое успокоительное средство, если что-то не получается :)
15.05.2012 13:40:16, ДраКошка 

Сейчас до школы и в начально школе мы вкладываем в детей очень-очень много.
А любой преподаватель ВУЗа скажет, что уровень абитуриентов падает с каждым годом. И в МГУ, и в обычном малоизвестном вузе. Увы:(

PS: я говорю именно про ситуацию "в среднем".
Безусловно, есть и первоклассники, которые "ничего не знают", и очень хорошо подготовленные выпускники школ.
15.05.2012 13:30:19, lapushkam 

Ааа, между "читабельный" и "красивый" пропасть )))
Я просто видела тетрадки-прописи с буквально каллиграфическим почерком и написанное теми же людьми во взрослом состоянии. Так вот - от той каллиграфии не остается ни-че-го... иногда даже читабельности :) 
Но в школе почерк обязан быть читаемым, факт... (15.05.2012 13:05:49, УникаЛьнаЯ 
а он раз в неделю вдруг плохим становится? вряд ли. просто желания красиво написать не было
15.05.2012 11:11:04, Шерлок 

Он всегда не очень, к сожалению. Но количество помарок и грязи зашкаливает не всегда. Иногда в ход идет черновик в частую косую, если вижу, что начал писать работу неаккуратно, но еще есть шанс обойтись без перечеркивания. Иногда, проходя мимо, напоминаю про всякие отступы, заглавные буквы и т.п. Но тут еще:
- ребенок сильно упрямый и имеющий на все свое мнение,
- плюс он логопедический пошедший в школу раньше 7,
- плюс две недели в апреле был гипс на правой кисти,
- плюс у них нет методики написания букв (старший учился по Илюхиной - результат у него сильно лучше).
В итоге под конец года я получила полный ахтунг с почерком. Но черновик и прописи в частую косую и мамин зудеж делают свое дело - почерк начинает выравниваться.15.05.2012 11:29:01, Nessie 
Мне кажется, что нет. Потому что как только ребенку не понадобится то, чем Вы его дрессируете, то он и делать ничего не будет.
Корми животных в цирке, и все, никакого выступления.
15.05.2012 10:41:08, oleal 

жуть какая
15.05.2012 10:21:11, Шерлок 

Мы воспитываем примером родителей. 15.05.2012 09:09:35, Roccy

<чтобы они делали не только то, что интересно, но и то, что НУЖНО>
Наверное мотивировать. Как?! Для каждого ребенка своя мотивация.
Наш сын сам делает уроки. Я сама делала уроки. Не меня, ни сына, как ниже пишут, никто есть не заставлял и не заставляет, и чтобы на тарелке было чисто, нет такого. Посуду не моем. Ее машина моет, в мое детство я посуду не мыла. У меня вообще не было обязанностей, кроме одной - учиться. Меня именно мотивировали, убеждали, объясняли, что надо.
Естественно с сыном я поступаю так же. Пока мотивирован на уроки. Делает сам без принуждения, даже нелюбимые прописи. 15.05.2012 09:08:23, Lussi01

В смысле? Школьная домашка - это обязательная часть жизни. Все остальное - игры, кружки, другие домашки - не обязательные. Но даже школьное д/з - ответственность и проблема ребенка. Не хочет - может не делать (и не ходить при этом в кружки, гулять и т.п., раз так утомился, что не в силах сделать уроки).
Не знаю, а как еще воспитывать-то? Там вроде и обсуждать нечего... 15.05.2012 09:04:17, УникаЛьнаЯ

Ну нас же воспитали. Чередованием интереса, морального давления, хорошего настроения, желания порадовать маму, ора, увещеваний, обещаний и тп... Кнут и пряник, в общем.

Думаю, в нынешней системе образования и методике другого не дано. Эти знания не востребованы ребенком и не могут быть востребованы. Базовых навыков для жизни гораздо меньше, для их освоения школа не нужна (жизнь научит). школа нужна как основа знаний для профессии. Ребенку этого не объяснишь, следовательно -насилие в разной форме, местами в удовольствие. 15.05.2012 08:59:43, Oazis

Пытаемся применить принцип естественных последствий.
Не доел – значит, чая с печеньем не будет, не хочешь, есть не надо – но следующая еда будет не скоро и все просьбы перекусов не восприниматься.
Не убрали игрушки – уберёт папа, но унесет на недельку к себе в комнату или выбросит в помойку.
Не хочет одеваться на прогулку по погоде – идем как есть (всегда хватало не надолго и шли домой одеваться).
Не хочет мыть посуду – ест из грязной.
Не хочет идти в магазин за хлебом, молоком и т.д. сидит без хлеба, молока и т.д.
Со школьными уроками - пришел из школы 30 минут на еду и за уроки, потом домашние дела и только потом гулять, играть.
Если не воспринимают слова то значит ребенок болен, а больному место в кроватке без книг игрушек и т.д.
Пока полет нормальный :-))) 15.05.2012 08:31:53, LPA20072007

Мне кажется это надо во младенчестве начинать:) Но как воспитывать это специально, не знаю.

Я начиная с "до годы" удивляюсь темам: ребенок не ест/не спит/не убирается/не читает/не учится.

Не представляю.. у меня надо есть-сели поели(никаких оставляний еды в тарелках сроду не было, а то читала тут тоже как-то "А вы доедаете за ребенком?)). Надо спать-легли и спят. Надо убраться-пошли убрались. Сказали комп выключить-выключили.
Ну бывает, конечно, не с первого раза, иногда даже с третьего...заигрываются... не солдаты же, дети:) Четкое понятие есть у ребенков что НАДО, а на что можно подзабить. Учеба-это НАДО. И причем не могу сказать, что их как-то специально муштровали...

Единственное, чего я не могу добиться, чтобы они МОЛЧАЛИ!! Как они у меня орут... как же они у меня ОРУТ... ужас как! Поют еще тоже, мамадарагая... А, еще ПОЮТ и пляшут.
А то ведь еще ржать возьмутся, дебильными голосами нечеловеческими :-|
Вот от этого я страдаю.15.05.2012 03:09:09, Аленкаа 
странно и удивительно. надо молчать - замолчали
15.05.2012 10:23:55, Шерлок 

да я прямо и не знаю что делаю не так, сама удивляюсь

:D15.05.2012 13:49:00, Аленкаа 
дай им поорать. это выплеск после всех "надо". честно! (сама ор тоже ненавижу)16.05.2012 23:06:16, Чайка Рассветова (экс-Ларун) 
Слушай, Ларис, мы тут у моих родителей на даче были, на майских. Решили что дадим детям поорать. Ну так они все 10 дней орали!)) Мы все ждали устанут они или нет. Неа:)

Хорошо что там улица и дом большой, есть куда укрыться:)

Меня не бесит даже, я удивляюсь, это скока ж сил надо так глотку драть сутками?!17.05.2012 02:17:01, Аленкаа 
Кошмар. Я зверею от воплей...и тоже не знаю, где они силы берут. Сочу :))19.05.2012 16:35:50, Чайка Рассветова (экс-Ларун) 
Также и другие родители удивляются, что делают не так только по другим вопросам. Вот и все.
15.05.2012 14:05:29, oleal 

Это была шутка:) Как и про моих орущих детей:)15.05.2012 14:21:09, Аленкаа 
Воспитанные дети спят с закрытым рОтом :)15.05.2012 10:41:56, Pilar 
Во, +1000000!
15.05.2012 10:30:30, oleal 

Вот именно - СКАЗАЛА делать домашнее задание - ДЕЛАЮТ, СКАЗАЛА помыть посуду - МОЮТ, сказала сесть за прописи - САДЯТСЯ. А НЕ СКАЗАЛА - НЕ ДЕЛАЮТ.
15.05.2012 09:46:14, ДраКошка 

Заставлять есть и спать, если не хочется - это ужас ужасный, по-моему. Все остальное меркнет...15.05.2012 09:06:32, УникаЛьнаЯ 
Ну вобщем, да, как-то так. Похоже у меня. Тут дело не столько в "заставили из-под палки спать (есть)", сколько в привычке соблюдать определённые ритуалы в определённое время. Называется "режим" :))

Сон, обед и т.д. в одно и то же время. А не так что - в воскресенье или каникулы можно потусоваться до 12-ти, "пообедать" в пять часов вечера...
У меня подруга на совместном отдыхе очень этому удивлялась, помню :))

Потом эти же ритуалы автоматически переходят и на уроки.15.05.2012 08:50:22, Birke 
Не переходят, с чего бы? Еда - это потребность. Она всегда будет происходить в доме, с режимом или без. Она весгда в доме есть, другие люди тоже будут питаться. А уроки - совсем другое дело, оно либо силой вводится в разряд "надо" (объяснить это надо невозможно ), либо делается через пень колоду.

Вообще, думаю, привыяка регулярно что-то делать присуща всем детям в определенном возрасте "порядка" (около трех, кажется, или с двух лет), а позже сменяется на произвольное поведение. Теряет значимость. И , думаю, что это нормально. Оно ж потом, во взрослом возрасте, возвращается силой воли взрослеющего. Кому-то легче в силу темперамента или склонности, кому-то труднее. Имхо.15.05.2012 09:28:59, Oazis 
Да, забыла написать - начинается это всё действительно до года. У меня оба ребёнка с рождения были на режимном ГВ - 6 раз в сутки, через 4 часа.

Этот подход себя более, чем оправдал :)15.05.2012 09:05:09, Birke 
А если раньше начинал хотеть есть?
15.05.2012 10:17:35, oleal 

Интересно. А у меня на режимном ГВ был старший. Сейчас он умненький-разумненький, но совсем не собранный :) А младшую кормила по требованию - столько, сколько ей надо было. Десять раз - значит десять раз, двадцать - значит, двадцать. Пять- значит пять. Очень собранный ребенок. Единственный из всех моих :)
15.05.2012 09:47:55, ДраКошка 

ну убираться еще можно заставить, чтобы со временем это превратилось в привычку.
спать, наверное, можно, манипуляциями режима. но спать больше, чем нужно данному конкретному ребенку в сутки заставить не может никто, а сколько ему нужно никто не знает.
но как можно заставить есть, если не хочет-не представляю. с младенчества. ну только если садисткими методами, вроде, ремня или перед этим не кормить 3 дня.

а ремнем и голодом, наверное, и читать до года можно научить:-)15.05.2012 06:17:52, nastyk 
Не, ну до абсурда можно любую мысль довести, я понимаю:)

У меня с детьми налажен диалог и обратная связь, так что никто никого не заставляет:)15.05.2012 08:27:14, Аленкаа 
И главное, зачем? Зачем есть, если не хочется?
Слышала (и на примере знакомых вижу, что это так и есть), что строгий запрет не оставлять ничего на тарелке - один из верных путей, ведущих к ожирению.
15.05.2012 07:29:08, маугленок 

Я с этим в детстве боролась просто: запихивала весь обед (немаленький - я когда выросла -  ужаснулась, сколько меня заставляли съедать) за щеку и так ходила часами. Самое для меня странное, что взрослые знали об этом, но никому не пришло в голову не заставлять есть или хотя бы уменьшить порцию. И из-за щеки разрешали выплюнуть только спустя некоторое время. Так что ребенок найдет способ как избавиться от лишней еды  (еще рвота - отличный способ для некоторых). Правда в детском саду было еще изощренней: там сливали 1-2-3 в одну тарелку и заливали в рот, пару раз точно было. Пользовались тем, что у меня видимо нет (или снижен) рвотный рефлекс. Ес-но после этого я не только не заставляю своих детей есть (к ужасу моей мамы), но еще и иногда готовлю каждому свое (памятуя, как ужасно есть то, что не нравится). Не могу я издеваться над собственными детьми с едой.
15.05.2012 10:39:18, hanhi 

угу. У меня муж до сих пор страдает, доедая все, что в тарелке/на сковородке - а как жеж оставить-то?! :((( Результат налицо. Причем судя по фоткам, с подросткового возраста примерно :(15.05.2012 09:07:52, УникаЛьнаЯ 
У меня муж тоже доедает всё, что на тарелке. Ещё раз - дело в размере порции :))15.05.2012 09:45:02, Birke 
Если доел и еще хочется - то еще положит, логично. Повторять до тех пор, пока не случится "больше есть некуда", тогда с трудом доест то, что в тарелке... С детства научили.15.05.2012 10:03:22, УникаЛьнаЯ 
А зачем столько раз повторять, если уже не лезет ?15.05.2012 10:10:25, Birke 
Съел маленькую порцию, вроде еще хочется - положил еще, съел, вроде еще может съесть - положил еще - не лезет, но доесть надо. Как-то так, видимо. Или сразу кладет "как взрослому" себе, потом мается. Это похоже с детства привычка не просто съесть порцию (возможно, маленькую), а наесться и не оставить ничего недоеденного.15.05.2012 10:29:20, УникаЛьнаЯ 
Так надо порции маленькие класть, чтобы ничего не осталось ! А то наложУТЬ как взрослому мужику, и заставляют всё это сожрать :((15.05.2012 08:56:42, Birke 
Сколько ни положи - аппетит же непостоянный, особенно у детей. У моих один месяц жор (4-летка ест реально больше взрослого), потом месяц-другой практически совсем не едят...
А потом, еще так - положили немного, не наелся, попросил добавки, положили еще - оказалось лишнее...
Я не говорю, что постоянно должно оставаться. Я говорю про случаи, когда оставлять в тарелке вообще, хоть иногда, строго запрещено.
15.05.2012 15:24:27, маугленок 

Не все так просто в этом мире. Моему сколько ни положи, хоть порцию размером с чайную ложку, обязательно надо оставить, из принципа.15.05.2012 10:25:16, Pilar 
Девочки, не фантазируйте:) Ни о каких строгих запретах я не написала ни слова:)15.05.2012 08:21:08, Аленкаа 

Вернуться в конференцию

Навыки систематического труда

Загруженные изображения