Опять про Петерсон

Друзья... ну нету больше сил. Я понимаю, что учебник математики Петерсон развивает логику и мышление, но я не понимаю, что будет дальше с моим ребенком. Ребенок усваивает по этому учебнику, что у одной задачи может быть куча решений и все такое. Он учится смотреть нестандартно и так далее. НО... дорогие мамы... когда ребенок будет сдавать ЕГЭ или писать контрольные работы, он неизбежно столкнется с обычными заданиями, которые имеют ОДИН четкий ответ. Например, 2 + 2 = 4, а не 5, не 6 и нет тут другого решения. Пример: задача обычного учебника - за забором 8 лап, сколько кошек за забором. Ответ обычного ученика - 2 кошки, потому что у них по 4 лапы. Ответ по Петерсону - может быть и 4 кошки, а вдруг кошки стоят там на задних лапах и держатся за забор??? У меня уже пот в три ручья ребенку объяснять, что существуют ОБЫЧНЫЕ задачи (точные с четким, одним ответом) и задачи по Петерсону - шутки, ребусы и прочее. Не кажется ли вам, что в учебниках Петерсон смешаны вместе математика и развлечение из журналов для досуга с ребенком вкупе с непонятно для чего дающимися абстрактными понятиями (зачем детяс во втором классе уравнения и иксы?). Пожалуйста, поделитесь, как вы ребенку даете обычную прочную математику, учась по Петерсон. У нее очень мало вычислений! Нет отработки навыков устного и письменного счета + у нас пошли сейчас дециметры и отрезки, когда у всех нормальных детей идет таблица умножения - наши ее не знают!!!