посоветоваться про доп.занятия

сразу говорю - тем, кто считает, что я безумно нагружаю ребенка, лучше не читать :)

ситуация такая. учится девочка моя в хорошей сильной школе. девочка тоже - хорошая и сильная, но где слабину чует - не преминет воспользоваться. плюс самостоятельна не по годам, что выходит боком

в школу поступили просто так, к середине первого класса выяснилось, что оказывается есть подготовка. на которую я бы дочь с удовольствием отправила, если б знала заранее. ну ладно, поступили сами - и поступили. но тк девочка - тунеядка изрядная, то к середине года запал учиться пропал. а тк практически все детки, как я поняла, ходили и на подготовку, и на доп.занятия - тот же англ - моя к концу года стала заметно от класса отставать. т.е. если в начале года было или 5 или 2 за несделанное, то к середине \ концу - 4 и 3 за плохо сделанное. надеюсь, понятно объясняю

дальше конкретно на примере англ языка. красавица моя по понятным причинам за год язык возненавидела. тем не менее, мне удалось ее аргументированно убедить, что доп.англ ей не помешает - чтоб нагнать класс, и не чувствовать себя в хвосте, отстающей. дочь подумала и согласилась, пошли записались. про себя я подумала, что "школьный" англ у ребенка уже вызывает определенный рефлекс, и понадеялась, что другой учитель, другой подход может сыграть положительную роль, ребенок увидит, что англ - это не только школьная запара (хотя школьным преподом я очень довольна! в отличие от моей дочери :) ), а может быть совсем по-другому, и - если повезет - интересно и занимательно

тттчнс, и спасибо доп.преподавательнице, но кажется мой расчет оправдался в лучшем виде. дочь стала носить из школы пятерки по англ., и на доп. летит на крыльях. доп.занятий было пока немного, и о каких-то глобальных результатах говорить рано, но местячковый эффект, замеченный даже такой нерадивой мамашей, как я - налицо

теперь про математику. с математикой у нас совсем плохо, причем логика и понимание процесса у ребенка есть, стопорит ее на конкретных цифрах - устный счет. когда я с ней пытаюсь заниматься, у меня ощущение, что чем дальше в лес, тем больше ребенок тупит. прям видно, как устает и все медленней соображает. учительница уверяет, что я категорически не права, и ребенка надо просто натаскивать, и заниматься-заниматься-заниматься. у ребенка при словах "устный счет" случается истерика :(

вопрос: может, дочь доп.математикой загрузить? по аналогии с англ? если я как преподаватель никак (просто никак, и ребенком не воспринимаюсь иначе, как мать), то может специально обученый человек справится?

хочу послушать мнения