Обучение детей навыкам (сочинение)

У меня складывается впечатление, что в школе зачастую(не всегда) не учат именно необходимым навыкам, а 'развивают'.

Предупреждаю, у меня взгляд родителя четвероклассника.
Все-таки каждый год ребенка в школе имеет свои особенности.

И последнее время доля этого 'развиваем' стала непропорциональна по отношению к 'тренеруем навыки'.

Представим обучение на примере обучению вождению(приблизительно).
Первый урок. Вырабатывается навык 'подготовка к движению'.
1. Сел. Отрегулировал сидение под свой рост. Удобство нажатия педалей.
2. Отрегулировал зеркало заднего вида.
3. Отрегулировал боковое зеркало.
4. Только после этого включил зажигание.
5. Оценил с помощью зеркал движение.
6. Включил соответствующий выезду на дорогу поворотник.
7. Нажал на газ. Поехал.
И так далее, инструктор поправляет ученика. Цель добиться автоматизма.

Но не наоборот же, поехал(как по методике математики Петерсон - 'мы замечаем закономерность') в зеркалах ничего не видно - стал регулировать. Надеюсь в никого не въехали.

К вопросу о сочинениях и их предшественниках - докладах. Почему в школе не отрабатывают до автоматизма алгоритм написания сочинений. То есть, например, вопрос - мое мнение - арументы в подтвержение мнения.
Где это все? Или как всегда училки сами не умеют.

Собственно эссе в ЕГЭ - это и есть 'ответь на вопрос с аргументами'.
Что такое 'классическое сочинение' - куча нелогичных фраз непонятно ради чего, но по теме. Надерганных из разных таких же источников.
Бэ...