Считать - раньше, чем ходить

«Считать – раньше, чем ходить»
Суть третья. Что охватывает «МИР математики» и как освоить «Пальцематику»? Тема: «Занятия Пальцематикой для родителей». Итак, по просьбе родителей, не смотря на агрессивных противников раннего развития, я продолжаю рассказывать об одной из книг П.В. Тюленева, опубликованных на http://www.7ya.ru/pub/early/math01.asp «Считать – раньше, чем ходить».
1. Согласно Тюленеву, школьная математика составляет всего 2 – 3 процента из того, что нужно современному человеку для нормальной жизни и творчества.
На лекции по этой теме П.В. утверждает, что школьная программа составлена так, чтобы за десять долгих лет фактически не дать ребенку ничего из современной математики, навсегда отбить у наших детей охоту к «Королеве наук». В самом деле, в детсадовских и школьных программах наши традиционные центры Запорожца, Венгера, «занковцы», «давыдовцы», «эльконинцы», РАО и другие авторы, не дают понятий теории вероятностей, теории графов, теории моделей, численного моделирования и многих других очень понятных каждому разделов, которые возникли чуть позже, чем традиционная педагогика и дидактика. Все это можно узнать, думаю, только на занятиях в системе МИР, или взаимодействуя с центром «Мир детей» ….
Все теперь знают, что наши советские педагоги учатся целых пять лет, но остались далеко в прошлом: дальше реформ времен 1600 – 1700 -х годов они не пошли. То есть, получается, что российская школа, наши профессиональные педагоги в течение 10 лет по – сути, дурачит наших детей, да еще выдает им «аттестат зрелости», чем обманывает наше общество. После этого мы удивляемся, почему Россия отстает, население не может выжить.
Очевидно, что некоторые консультанты на этой конференции делают по раннему развитию тоже самое: своими советами отбрасывают доверчивых родителей на десятки лет назад.
А между тем «раннее развитие» давно уже стала самой научно обоснованной частью педагогики, потому что дает отличные результаты, которые традиционным педагогам, которые учатся по пять лет в вузе, даже во сне не могут «присниться.
2. Как организовать оптимальное, научно – обоснованное раннее развитие ребенка?
В науке о раннем развитии, в системе МИР, в самом начале, в «основном законе» утверждается: все нормальные дети могут научиться читать, считать, знать ноты, предпринимать … - раньше, чем ходить». Именно поэтому этот закон, а вернее, несколько исходных проверенных аксиом-законов, вынесены П.В. Тюленевым в заголовки его книжек, часть которых опубликовано на сайте www.7ya.ru .
И если консультант этого не знает, значит он никакого отношения к раннему развитию не имеет: это скорее всего, традиционный педагог, в лучшем смысле, новичок, а в худшем смысле – агрессивный дилетант, не учившийся раннему развитию.
Вот почему Лена Данилова немало знает, и у нее многое получается? Да потому что она тщательно училась у основоположников раннего развития, у Б. Никитина, который видел в ней «ту девочку, которая продолжит» его дело. Училась у Н. Зайцева …И училась не по книгам, а была на лекциях, беседовала на разные темы лично. Наша уважаемая Маша должна иметь в виду, что раннее развитие – серьезная наука, в которой Никитин и Зайцев составляют , – это в лучшем смысле, всего около 5 % всей тематики раннего развития. Есть еще Доман, Ибука, это 10 %, а вот В.Ф. Шаталов – это не меньше 20 % …
И вот приходят в эту, недоступную для них сферу, и пытаются нам навязать свои представления 17-го века …. Я имею прежде всего, программы традиционных Центров.
Хочется воскликнуть: модераторы: «Будьте бдительны! Кто , кроме вас защитит эту конференцию от полчищ агрессивных консервативных педагогов и дилетантов»? К тому же закон об авторских правах требует, чтобы в правила было включено некоторые естественные напоминания: 1) Консультант не имеет права использовать если не имеет легально приобретенный продукт 2) Консультант может быит привлечен к уголовной ответственности за клевету, за диффамацию в отношении трудов авторов … 3) Запрещено распространение авторских методик и пособий, тиражирование (в любом виде!) без авторского на то поручения. Кстати, все это ПРЯМО прописано в законе.
Резюме для Маши: нужно сначала легально приобретать книги по системе МИР, или добросовестно читать что выставлено с согласия автора бесплатно. Консультантам нужно в первую очередь, учиться, усердно и с благодарностью, если есть действительное желание что – то понять. И держаться за свои, может быть, уже устаревшие представления, не стоит.

«Пальцематика» проходится в течение первого, второго третьего классмиров. Считается, что нормально, если занимаясь пальцематикой ребенок к возрасту два года пройдет программу второго класса начальной школы.
«Классмиры – это то же самое, что классы в школе, но только в школе МИР Тюленева. Этих классов - классмиров тоже десять. Их описание продается в базовом комплекте «МИР-1».
Но те, кто не занимался, могут пройти ее и позже, в более быстром темпе.
Как заниматься пальцематикой во втором «классмире»?
«2КМ» по Тюленеву, это когда малыш начинает хватать игрушки руками, лежа на спине. В это время мы проходим пальцематику – 2. Пока я после купания обрабатывала малышку, папа показывал пальцецифру, например, «два», и повторяя «два» - «два» … медленно опускал эту пальцецифру малишке в ручки . Она хватал два пальца, приходила в восторг … Точно так же все это делается с другими «пальцецифрами». Правда, поскольку малыш сильно возбуждается играя с пальцецифрами, Тюленев не рекомендует увлекаться этим «игрозанятием» перед сном. В эту игру можно играть даже на прогулке. Главная цель: чтобы малыш не только слышал, видел, но и пощупал «пальцецифры»: тактильно, через мелкую моторику «познал», что такое «один», «два», и т.д.
Есть еще «Пальцематика-3» - для третьего классмира, и «Пальцематика-4» - для четвертого КМ.
Там другие, все более усложняющиеся, но понятные и доступные годовалому младенцу игры, точнее, как их называет Тюленев, «игрозанятия».
Некоторые могут сказать: что паральлельно можно показывать карточки с точками. Тюленев утверждает, что разумеется, можно, и даже рекомендует свои карточки, но позже … Это уже другая тема «Точкиматика». Преимущества «Пальцематики» - очевидны даже неискушенному:
- пальцы у вас всегда при себе, а точки нужно делать, хранить, брать с собой.
- - пальцы можно пощупать, поиграться с ними, а с точками это куда сложнее.
- Тюленев пишет: что от приемомв подобных рекомендациям Домана в системе Мир отказались лет 15 – 20 тому назад.
Рассказывать и обсуждать все детали можно долго – на конференции здесь на это уйдут месяцы. Проще родителям прочитать книжку внимательно, попробовать все, что там советуется, и переходить к «Котоматике», о которой пишет сама Лариса в приложении к книжке «Считать – раньше, чем ходить» …
Мне кажется, что в части математики система МИР почти полностью освобождает родителей, от каких – либо утомительных занятий математикой в будущем.