5 класс, повторение пройденного в началке)) У ребенка провал в знании спряжений глаголов, у меня тем более провал! Грамотность у меня врожденная, чего не скажешь о пунктуации, и благодаря этой врожденной грамотности правила никогда не учила и не понимала зачем это надо. Ну прочитала я правило про спряжения глаголов, ну поняла какие к какому спряжению относятся, а что делать с этим знанием не пойму и ребенку не могу объяснить. Зачем, ну зачем им это знать???
*** Тема перенесена из конференции "СП: посиделки"
Конференция "Школьное и дополнительное образование детей""Школьное и дополнительное образование детей"
Раздел: Домашние задания
Отвечать в конференциях и заводить новые темы может любой участник, независимо от наличия регистрации на сайте 7я.ру.
Понятие грамотности включает в себя и пунктуацию тоже:) так что уж там у Вас врожденное, это большой вопрос... правила нужны, чтобы их уметь применять тем, у кого грамотности врожденной не наблюдается. А то потом приходится читать глаголы с мягким знаком там, где его быть не должно
10.10.2012 14:19:20, Ket
У меня часто возникает ощущение, что русский язык в школах часто преподают, как иностранный. Как будто в классах сидят какие угодно, но не русские детишки. Что фонетика (на мой взгляд, чисто вузовская для специалистов дисциплина), что значительная часть орфографии и синтаксиса. Что я сама ( в советские времена в 60-70-х), что мои дети поступаем одинаково: правила учим, но когда пишем, правила не вспоминаем, чтобы не запутаться, чутье - оно надежнее. Да, все мы - запойные читатели, читаем много.
09.10.2012 18:13:41, Zanudka
Логопедия тут не причем. У нас по большей части не фонематическое письмо (пишется не так, как слышится). Тут скорее преимущество у тех, у кого хорошие зрительная (при приличных объемах чтения) и моторная (при приличных объемах письма) память.
10.10.2012 10:25:47, Красно Солнышко
Насколько я понимаю, чутье=врожденная нрамотность у тех, у кого нет проблем с логопедией. А если ребенок, да и взрослый. по каким-то причинам не адекватно воспринимает слышимые звуки (типа дисграфии), он на слух эти окончания не различает. Отсюда и проблемы.
10.10.2012 09:31:57, starka
Не отсюда. У меня ребенок говорил простые слова с 8 месяцев, идеально чисто все звуки , что согласитесь, редко( в саду в 2.5 года был вообще уникум - грамотная, чистая речь) Устно - что угодно, красота и богатство построения фраз, письменно- море ошибок. Тестировали у нейропсихолога, серьезно, многочасовые тесты: идеальные показатели. Логопеды разводят руками.
у меня и мужа грамотность врожденная. Ребенку не передалась; у нас более развита зрительная память, у ребенка слуховая великолепна , стихи учит с 3-4 прочтений мною, а лица людей путает. Т.е. где в мозге какие-то каналы передачи информации все же хромают, хотя нейропсихолог проблем не нашел. А може нам просто не везет с учителями русского ( предмет терпеть не может) 10.10.2012 16:18:48, Лодка
у меня и мужа грамотность врожденная. Ребенку не передалась; у нас более развита зрительная память, у ребенка слуховая великолепна , стихи учит с 3-4 прочтений мною, а лица людей путает. Т.е. где в мозге какие-то каналы передачи информации все же хромают, хотя нейропсихолог проблем не нашел. А може нам просто не везет с учителями русского ( предмет терпеть не может) 10.10.2012 16:18:48, Лодка
Точно. И еще что-то особенное - не зрительная, и не слуховая, и вообще не память. До сих пор не знаю, как объяснить то, что младшая правильно пишет сложные слова. Она их точно не читала :)
10.10.2012 13:50:46, ДраКошка
ИМХО, всё равно память. Что-то аналогичное вспоминается. По себе сужу. Просто это не осознается, но какие-то отрывочные фрагменты из ранее слышанных слов, ассоциаций быстро собираются, и в результате кажется, что человек чувствует. А он не чувствует в прямом смысле этого слова. Он умеет в этом плане запоминать, анализировать и синтезировать. Я просто как-то задумалась и постаралась отследить мыслительный процесс))).
11.10.2012 09:41:05, В. с работы
+1 загадка мозга)
10.10.2012 16:21:22, Лодка
Это риторический вопрос, да :)? В школьной программе процентов восемьдесят того, о чем можно так спросить :) Читаю учебники что младших, что старших и диву даюсь :)
09.10.2012 16:35:25, ДраКошка
"с кОндачка". Такая это штука "врожденная грамотность", что никаких правил не надо, человеку просто глаз режет то, что написано НЕПРАВИЛЬНО.
09.10.2012 15:32:40, Zanudka
правда, на пунктуацию моя врожденная грамотность не распространялась. 10.10.2012 06:24:41, nastyk
Ну неправда.Я тоже из школы кроме жи-ши никаких правил больше не вынесла.И отспрягала как-то все 10 лет на пятерку в итоге.И мелкая сейчас в 3 классе пишет грамотно не зная правил.
09.10.2012 19:00:24, Линдaaa
так и Вы зачем пишете сейчас неграмотно? для Инета отдельные правила? не хотите заморачиваться деепричастным оборотом? о чем тогда речь?
10.10.2012 14:21:30, Ket
Я с работы пишу,комп стоит в отделе
10.10.2012 15:51:36, Линдaaa
Часто делают ошибки в 3л. мн.ч. БеспокоЮтся, например (хотя беспокоИться).
11.10.2012 09:42:45, В. с работы
Я такая была :) И сын у меня такой. И, что интересно, младшая. С шести лет пишет и СРАЗУ правильно. Любые слова, самые сложные. И окончания тоже. Так что бывает :)
09.10.2012 16:34:36, ДраКошка
Детей у меня двое - 23 и 12 лет. Про дочку уже плохо помню, да она и сама не помнит, но нам обеим кажется, что правила были не нужны. А вот сын пишет, как чувствует. Правила учим - для экзаменов. Но правила - отдельно, написание - отдельно.
09.10.2012 16:06:20, Zanudka
Читайте также
Как понять, что у ребенка психологические трудности, если он ничего не рассказывает?
Как помочь ребенку, чтобы не оттолкнуть?
Простые способы позаботиться о своем теле. Памятка нежности к себе
Как заботиться о своем теле?
