Купила малышу набор объёмных геометрических фигур.Названия-на английском, и я как-то в сомнениях по поводу их русских"имён".Сомнения не вызвали только куб,цилиндр и конус.Математики,подскажите,пожалуйста:
Sphere-Шар или правилней сказать Сфера?
Hemisphere-Полусфера?
Теперь о призмах:
Triangular Prism?-
Hexagonal Prism?-
Rectangular Prism?-
Square Prism?-Как это грамотно сказать по русски и какая из этих двух последних наз.Параллелепипед?
Пирамиды:
Square-based Pyramid?-
Triangular-based Piramid?-
Стыдно,конечно, за темноту,тем более когда-то это всё проходилось...
Конференция "Раннее развитие""Раннее развитие"
Раздел: Обучение математике
Отвечать в конференциях и заводить новые темы может любой участник, независимо от наличия регистрации на сайте 7я.ру.
В добавление к оперативной помощи :-) внизу. Названия геометрических фигур - хорошее место для разговора о "синонимах, частных случаях, и путаницах". Например:
Шар=сфера - это путаница, сфера - это поверхность шара, т.е. термины разные
Прямоугольная призма=параллелепипед - это синонимы, означают в точности одно и то же
Сегмент шара=полушарие - это "частный случай", потому что не все сегменты - половинки, можно и по-другому разрезать. Т.е. не совсем одно и то же, но "включение множеств"
Такие же разговоры хорошо вести в биологии:
Пёс и волк - не одно и то же, путаница, разные виды животных
Пёс и собака - синонимы
Пёс и пудель - частный случай, множество пуделей включено во множество псов, как полушария включены во множество всех сегментов.
11.04.2004 15:30:01, Мария Д.
Шар=сфера - это путаница, сфера - это поверхность шара, т.е. термины разные
Прямоугольная призма=параллелепипед - это синонимы, означают в точности одно и то же
Сегмент шара=полушарие - это "частный случай", потому что не все сегменты - половинки, можно и по-другому разрезать. Т.е. не совсем одно и то же, но "включение множеств"
Такие же разговоры хорошо вести в биологии:
Пёс и волк - не одно и то же, путаница, разные виды животных
Пёс и собака - синонимы
Пёс и пудель - частный случай, множество пуделей включено во множество псов, как полушария включены во множество всех сегментов.
11.04.2004 15:30:01, Мария Д.
яндекс, найдется все :) Вот, например, план урока по геометрии. Дальше искать неохота, но наверняка есть и определения геометрических фигур.
11.04.2004 00:02:35, Юксаре
Большое спасибо.Надо бы,конечно,поискать самой.Здорово расслабляет,когда есть возможность быстро получить готовую обработанную инф.,как здесь,в конференции.
11.04.2004 03:45:48, Мишель
Ну вот,теперь узнала,стало быть и ребёнку уже к чему?Интересный подход,однако,надо бы обмозговать на досуге.Я,вообще-то, очень много чего не знаю и не понимаю,и, если не буду интересоваться,моему малышке очень многие штуки,очень долгое время будут "пока ни к чему".Может что-то и потерпит,а вот фигуры мне видятся превосходным материалом,который можно исп.с самого раннего возраста-ведь они,собственно,повсюду.И,главное,он с ними возится!И если малыш с самого начала слушает Моцарта,правильную речь,стихи Пушкина,учится видеть картины мастеров, то почему бы и фигуры не представить ему,правильно их назвав с самого начала?
Помню,упоминание о самообразовании родителей у Домана,Сесиль Люпан вдохновило меня не меньше информации о развитии детей.
Большое спасибо за разъяснение,только вот как быть с призмой квадратной/видите какие неожиданности таятся в переводах на разл.языки/,из уважения к науке хотелось бы точности.Да ещё вот вопрос о призме и параллелепипеде... Буду очень благодарна,если кто-нибудь уточнит. 11.04.2004 03:02:59, Мишель
Помню,упоминание о самообразовании родителей у Домана,Сесиль Люпан вдохновило меня не меньше информации о развитии детей.
Большое спасибо за разъяснение,только вот как быть с призмой квадратной/видите какие неожиданности таятся в переводах на разл.языки/,из уважения к науке хотелось бы точности.Да ещё вот вопрос о призме и параллелепипеде... Буду очень благодарна,если кто-нибудь уточнит. 11.04.2004 03:02:59, Мишель
Извините,такое впечатление,что я своим незнанием провоцирую у вас проявление нетерпимости.
Ох,не хотелось бы больше о фигурах в таком случае,но вообще-то я спрашивала ни каков он-параллелепипед,а отождествляется ли он с какой-либо из двух призм или с обеими.Потому что, насчёт спичечного коробка,-в одном из пособий по геом.параллелепипедом называлась фигура,как раз более похожая на квадратную призму/ну не куб,конечно,более вытяную,прости,Господи,за убогую терминологию,-в основании квадрат/.
Ну, а насчёт того, надо ли это ребёнку.Мы считаем почему-то,что обладаем правом разделять всё на простое и сложное и самоуверенно определяем для чего наш малыш уже созрел,а что ему ещё рано.На мой взгляд,учитывая колоссальный потенциал с которым младенец рождается,это наше разделение и поэтапное "скармливание"-огромная палка в колесо в его интелл.развитии.Оговорюсь,речь идёт,разумеется,не обо всём и вся.
Если говорить об абстракции,то для него большинство вещей и явлений с первых дней являются абстракцией,и,тем не менее, мы рассказываем ему о них,поём о них,демонстрируем...прекрасно осознавая,что что-то раньше,что-то позже будет им принято и осознанно.
Кол на голове тешить тетраэдром или ещё чем в таком роде никто не призывает, только я убей не пойму это или-или,почему интереснее знать только предметы,которые зачем-то используются.Коль так,тетраэдр тоже можно пустить "в дело"-малыш с младых ногтей узнает,что есть науки и присущая им терминология,почему тетраэдр называется ТЕТРАЭДРом,подобное усвоенное слово,на мой взгляд, может предотвратить или помочь устранить возможный логопедический дефект... 11.04.2004 17:02:58, Мишель
Ох,не хотелось бы больше о фигурах в таком случае,но вообще-то я спрашивала ни каков он-параллелепипед,а отождествляется ли он с какой-либо из двух призм или с обеими.Потому что, насчёт спичечного коробка,-в одном из пособий по геом.параллелепипедом называлась фигура,как раз более похожая на квадратную призму/ну не куб,конечно,более вытяную,прости,Господи,за убогую терминологию,-в основании квадрат/.
Ну, а насчёт того, надо ли это ребёнку.Мы считаем почему-то,что обладаем правом разделять всё на простое и сложное и самоуверенно определяем для чего наш малыш уже созрел,а что ему ещё рано.На мой взгляд,учитывая колоссальный потенциал с которым младенец рождается,это наше разделение и поэтапное "скармливание"-огромная палка в колесо в его интелл.развитии.Оговорюсь,речь идёт,разумеется,не обо всём и вся.
Если говорить об абстракции,то для него большинство вещей и явлений с первых дней являются абстракцией,и,тем не менее, мы рассказываем ему о них,поём о них,демонстрируем...прекрасно осознавая,что что-то раньше,что-то позже будет им принято и осознанно.
Кол на голове тешить тетраэдром или ещё чем в таком роде никто не призывает, только я убей не пойму это или-или,почему интереснее знать только предметы,которые зачем-то используются.Коль так,тетраэдр тоже можно пустить "в дело"-малыш с младых ногтей узнает,что есть науки и присущая им терминология,почему тетраэдр называется ТЕТРАЭДРом,подобное усвоенное слово,на мой взгляд, может предотвратить или помочь устранить возможный логопедический дефект... 11.04.2004 17:02:58, Мишель
Да нет,не мнение, отличное от моего мне показалось нетерпимостью,а ваш тон...
11.04.2004 22:22:31, Мишель
Читайте также
7 причин не носить брекеты: когда они противопоказаны и почему
Кому нельзя носить брекеты?
