Итого.

В заключении последней темы.
После продолжительных бесед с ребенком,опекой,с семьей,школьной администрацией - ребенок остается в семье. Не убеждениями и давлением взрослых на ребенка "сделать сказку для нее",нет. Сегодня Катя сама подошла к директору школы и сказала,что мне сейчас делать,я решила остаться. Мне сразу же позвонили,договорились заранее,так как сегодня был последний день для решения. Сегодня в департаменте должны были выписать путевку в ДД.
Я приехала,зашла в кабинет директора,Катя ГЛЯДЯ В ГЛАЗА!!!!,а не в пол сказала,Мама ,прости меня,я тебе клянусь я так больше не буду делать,никогда. Мне страшно.
Ребенок ушел после непродолжительной беседы на урок,а я еще пообщалась с воспитателем,классной,директор­ом и соц.педагогом. Ну неравнодушные люди,умные люди,профессионалы просто своего дела!!!
Вы бы видели,как воспитательница говорила с Катей. Да,как с больной,мурлыкая,прижимая к груди. Мне даже стало стыдно,я поймала себя на мысли,что в последнее время говорила с ней только как "плохой следователь",чеканя слова и требуя ответов,а уж к груди не прижимала вовсе,ну вот не могла.
Про себя и мужа что хочу сказать. Я прочитала вслух ему и старшим девочкам что мне ответили вы на конференции. без утайки обо всем говорили. Как же нам быть дальше. Девочки-дочки мне много всего и напеняли, и напожелали,и напросили,но в конце концов мы пришли к единому все же знаменателю. Мы каждый высказал свое за и свое против. Свои страхи и свою боль за дальнейшее будущее ребенка в семье и в ДД.
Мы ж семья))) И как то вот не готовы все же оказались выкинуть ее из дома. Я детям сказала,что я не вечная и если со здоровьем Кати дела пойдут хуже,то в дальнейшем забота о ней ляжет на их плечи.
Я понимаю,многие скажут-непосильный груз кладешь на плечи старших детей,им всего то 17-19.Но вот как то я привыкла уже быть с ними в вопросах семьи на равных,все проговаривая и обсуждая.
Больше всего меня поразил конечно муж. За эти дни он и отчаивался и горячился и сдавался. Но вчера вечером мы с катей говорили очень долго,часа три. И он ей что то все говорил,говорил,говорил,убежда­л,доказывал. Она сидела как пенек с глазами,молчала и смотрела в пол. Мне потом сказал-не важно как она слушала,главное слышала. Может чего поймет. Я не могу даже вслух произнести слова,я Катю отдал в ДД,мне плохо от одной мысли. Видимо услышала,раз сама подняла в школе этот вопрос.
Я на эмоциях была,практически в отчаянии,правда. НУ НЕ МОГУ Я ЖИВОГО ЧЕЛОВЕКА ОТДАТЬ СНОВА В ЭТО БОЛОТО, НУ ВОТ НЕ СМОГЛА И ВСЕ. Мне казалось что я готова принять это решение,но когда вчера Катю слушала-я поеду потому что меня маша по голове в школе стукает,я поеду потому что мне мальчик в классе сказал что я дура и т.д. Детский лепет просто. Убегание от проблем,которые своим маленьким мозгом решить не может,и обратиться за помощью не может,вот и решает эти проблемы таким образом.
Она не потребитель,нет. Она просто маленький больной человек. И если взять в процентах проблемы с Валерой и с Катей,то Кате надо памятник поставить за беспроблемность)))).
По прежнему посту мысли.
Многие решили что проблема,которую я подняла это телефон. Нет! Мол что за проблема то? Да тут то как раз и нет проблемы,да я б с такой фигней в конфу за советом не полезла б ни когда. Таких "проблем" у меня вагон и маленькая тележка,это и не проблема вовсе. А написала так подробно потому,чтоб было понятна мелочность проблемы и какие потом получились последствия для всех.
Дальше,меня чесслово удивили слова некоторых людей,кто рассуждал о УО. Такое чувство,что УО дети должны сидеть в инвалидном кресле,мычать и пускать слюни! да вы что народ?
Они могут научиться многому. даже курицу можно научить считать,как говорил мой учитель математики. Да,все мои дети,даже проблемные,пользуются в доме всей бытовой техникой,телефонами,компом-по мере его понятия. Катю всему этому учили долго и специально. Что сложного пользоваться аськой,если ее включат,поставят курсор в окошечко и зная буквы набирать сидеть текст? Точно так же телефон. Игры компьтерные? Если эти игры у кати сашкиного возраста,в том числе и игры из Адалина на развитие там 4летнего ребенка-покажи круг,квадрат,раскрась. Не вижу проблемы в этом ни какой.
А вот на уроках швейного дела,когда нужно запомнить названия швов,порядок действия их выполнения,стачивать и т.д. Моторики нет,объем памяти мал,отсюда проблемы. ее не могу научить швейному делу. И как раз вопрос о необучаемости по професси поднял учитель швейного дела. Она позвонила мне с отчетом по израсходованной ткани и сказала-мне нужно еще. Учимся шить ночные сорочки ,а Катя у меня уже две сорочки просто в тряпки изрезала и выкинула в корзину. психует,не получается у нее,и помощь не берет.Единственное с чем она справляется в своей трудовой школе-это овощеводство на практике. А вот в теории знаний нет. Сорта там,виды каких то культур-пусто. А вот дадут лопату-копай от сих до сих,делает. ну необучаемая она по профессии. Я про образовательный цикл вообще молчу. Сплошные двойки. С математикой вообще завал полный.
Проблемы в эмоциональной сфере и т.д. Вот в этом беда для нее. А с умением долбить по клавишам и письмом с ошибками на хлеб не заработаешь.
Как то мне не очень приятно что по тому что я пишу люди решают о нормальности ребенка или наоборот.
Я не злой гоблин и из нормы специально дибила делать бы не стала. С ней работали два педколлектива. Сначала я ее отдала в норму,в началку,сейчас - коррекционная школа. Психиатр,психологи,невропатоло­ги,пара комиссий,я думаю не все такие непрофессионалы,чтоб засунуть ребенка в нехороший диагноз и сделать ей инвалидность. Тем более инвалидность эту получить,надо очень постараться.
Считаю что огонь и воду прошла. Остались или медные трубы,или духовой оркестр и похоронным маршем ))))))))))))
Следую своей интуиции и сердцу. Оно мне такое решение подсказало. Вот так как то)))