«Обидно» – слово в защиту учителей

Здравствуйте! Последнее время тут много обсуждался вопрос о том, что учителя у нас все плохие, хотя изредка встречаются и хорошие, школьная система отвратительная…
В принципе – согласна, только хочется немного по-другому поставить акценты – ВСТРЕЧАЮТСЯ плохие учителя, хотя много – хороших. Также хочется посмотреть на проблему с другой стороны.
У меня мама – учитель, причем начальных классов, причем с опытом работы в школе – 30 лет… Вы скажете – тяжелый случай. НО я считаю свою маму хорошим учителем, хотя и не идеальным. В силу ее профессии я много общалась (и общаюсь) с учителями с детства – мне очень мало встречалось действительно плохих учителей.
Сейчас мама периодически ходит на совещания-открытые уроки в другие школы – работает она в южном округе, где контингент детей во-многом неблагоприятный, хотя ее школа – достаточно благополучная по составу учеников (спец, на Ленинском проспекте). Так она после таких открытых уроков приходит очень подавленная, говорит, что не умеет работать и ей надо выходить на пенсию, т.к. там она видит молодых девочек – после института – энтузиасток, работающих по очень интересным программам, придумывающим свое (причем только за государственную зарплату) – в условиях, когда в классе 35 детей, которые в лучшем случае просто не нужны своим родителям (в худшем – родители пьют и т.п).
Так вот теперь о главном – родителях. Сейчас во многих местах (помимо интернета) можно прочитать о плохих учителях и кажется, что их действительно много. Это потому, во-многом, что если обидели вашего ребенка вы начнете писать, звонить, рассказывать. НО – насколько больше у нас «плохих» родителей? Об этом неизвестно, т.к. учитель не будет писать в газету об этом и доступ в Интернет мало кто из них имеет. Причем я имею ввиду не патологические случаи, когда надо лишать родительских прав, и даже не равнодушных к своему ребенку родителях.
Приведу примеры. Например, тут многие писали – что учитель отказывается искать индивидуальный подход к ребенку. Конечно, это минус И учителю, но прежде всего – родителю – ЭТО ВЫ ВЫБРАЛИ ребенку этого учителя. Объективно, учитель – это человек и не всегда он как человек совместим с другими людьми – по темпераменту, по характеру, по стилю преподавания, по уровню знаний. К кому-то он может подстроится, к кому-то – нет. Но у него в классе 25 человек, а у вас ребенок – один. Почему вы не позаботились о своем ребенке сами?
Это не так уж трудно сделать. Многие нормальные учителя вас могут пустить на свой урок – вот вам первое впечатление. Если нет – всегда можно представить требования учителя по общению с ним до 1 сентября (на записи ребенка в школу, на родительском собрании и т.п.). Два – можно (и нужно обязательно) – поговорить с родителями детей, которые учатся (учились) у этого учителя. То, что для них сильные стороны – для вашего ребенка может быть не приемлемо.
Хоть я считаю маму хорошим учителем, я бы не порекомендовала безоглядно всем детям учится у нее. Например – она очень эмоциональна, поэтому не всем детям такой стиль подойдет – кому то надо более спокойного, «монотонного» учителя. Кроме того, мама – не математик, а гуманитарий - поэтому детям с сильными мат способностями лучше учится у другого учителя. Это только два примерчика – в реальной жизни их гораздо больше. Может быть Элла сможет систематизировать типы учителей и их совместимость с разными детьми, дать рекомендации на что обратить внимание при выборе учителя своему ребенку.
Теперь о родителях –пример из маминого класса. Родители – все достаточно обеспеченные, многие мамы сидят дома, не работают, занимаются детьми. Есть у нее один мальчик – гениальный (гуманитарий чистый), но – была серьезная родовая травма, поэтому он как бы не от мира сего, 2+2 сложить не может, но очень добрый, доверчивый. Дети над ним пытались смеятся – мама это пресекла. Но в этом году они заканчивают третий класс. Зная, что такое средняя школа, мама понимает, что там этого ребенка не ждет ничего хорошего и что на след. Год его оставят на второй год, не разбираясь в его «гениальности».
Поэтому она предупредила об этом маму мальчика, предложила поискать более адекватную для него школу – не в смысле для умственно отсталых. А более дружелюбную к ребенку, привела несколько возможностей. Кроме того рекомендовала перевести его в 4-й класс по программе 1-4 (то есть не на второй год оставлять, а как бы в следующий класс перевести, но с повторением программы). Мама мальчика ответила, что у нее старший учится в этой школе и куда-то возить его она не может и не хочет.
Кто же виноват в том, что в следующем году у ребенка возникнут проблемы?

Все высказанное – мой взгляд на проблему, возможно вы не согласитесь (здесь не было «наездов» на участников конференции), но мне кажется, что решать проблемы со школой, надо начинать до поступления и винить не только учителя, а прежде всего себя. А учителя – тоже люди и если им по-человечески обрисовать проблему, то совместно ее можно решить.

С Уважением, Катенька.