Педагог направляет на ПМПК

Здравствуйте.
Хотелось бы услышать мнения о сложившейся ситуации и варианты решения проблемы.
В 2016 году сын пошел в первый класс общеобразовательной школы по месту регистрации. Умел бегло читать (научился сам), писал печатными буквами, складывал-вычитал в пределах 10 и чуть больше, имел неплохой кругозор, хорошую речь.
Класс, со слов педагогов, попался трудный. 17 неуправляемых мальчиков и 8 девочек. Первая учительница, без опыта работы в школе, продержалась полгода и ушла. На ее место в феврале 2017-го пришел другой педагог; как оказалось, она тоже ранее не преподавала в школе.
С начала учебного года до конца апреля замечаний по поводу учебы сына не поступало. Наоборот, отзывы были исключительно восторженные и положительные. Жаловались на поведение: отвечает с места, не давая другим ученикам времени подумать… подрался… щелкал ручкой на уроке… Звонили примерно раз в неделю, вызывали на беседы. Меня как мать грудного ребенка, а также бывшую школьницу, которую родители отвели в школу 1 сентября и вплоть до вручения золотой медали вообще не касались моей учебы, эти звонки и вызовы несколько раздражали. После многочисленных профбесед с сыном в конце декабря 2016-го мы обратились в детский Центр психолого-медико-социального сопровождения, чтобы выяснить, в ком или в чем проблема. С ребенком провели тесты, беседы, проблем не выявили, кроме некоторой гиперактивности, сказали, что вообще-то это проблема школы – организовать учебный процесс, учитывая индивидуальные особенности каждого ученика, и предложили пройти у них курс по программе «Развитие познавательных психических процессов младших школьников». Начал посещать с февраля после необходимого для этого визита к неврологу (проблемы не выявлены).
На первом родительском собрании в конце февраля или марте новый классный руководитель назвала сына «умницей», никаких проблем не озвучила.
Замечаний в дневнике или тетрадях не было.
За 4 дня до весенних каникул сын приболел, и, когда я позвонила учителю, чтобы узнать, какого числа выходить на учебу, она сказала, что в течение каникул будет проводить с отстающими детьми ежедневные занятия, «но вы в них не нуждаетесь, прочтите «Сказку о рыбаке и рыбке». То есть я была настроена достаточно расслабленно в отношении учебы сына, знала, что он умный мальчик, педагоги это подтверждали; иногда заглядывала в тетради, но ничего особо криминального там не видела. Это была моя ошибка.
В конце апреля на очередном родительском собрании учитель сообщила, что сын не освоил школьную программу за первый класс, а именно – не научился писать, в связи с чем возникает проблема с его переводом во второй класс. На второй рабочий день она вручила мне направление на ПМПК и озвучила вариант перевода в имеющуюся в городе школу для умственно отсталых детей до того момента, когда проблема будет устранена.