Каждую неудачу и горький опыт преврати в ценнейший урок который послужит тебе руководством в дальнейшем

о методах подачи нового материала (навеяно). Образование детей

Тему Красно Солнышка про урок английского пропустила, тема уплыла далеко вниз. [ссылка-1] Суть понятна, ротация станций, лекционный материал в наушниках и за компом, работа в малых группах, дифференцированный подход... Тот, кто тут периодически хотя бы читает, уже в курсе как предлагается организовывать... Хочу обсудить один аспект - подачу лекционного материала не в пересказе учителя ("говорящая голова"), а через посредников - видеоролики, книги и т.д. Но. Чтобы информацию усваивать через...

Обсуждение
Не читала обсуждение ниже, возможно, кто-то уже похожее написал. Я с Вами соглашусь. Я сама, имея очень большой опыт обучения, лучше воспринимаю лекции, которые читает настоящий лектор. Плодотворно могу высидеть и 2 часа, и 4. А вот с той же курсеры ролики когда смотрю, часто отматываю назад, так как ловлю себя на том, что не слушаю, отвлеклась, задумалась о своем. Лектор, читающий лекцию в живую, видит реакцию аудитории и с ней взаимодействует. Если устали, теряют интерес, может сменить тему, задать вопросы, это как урок, только с большими детьми: нужно уметь переключать виды деятельности, и тогда концентрация внимания не падает более продолжительное время. А с дистанционными видами лекций сложно. Требуется, чтобы ученик умел регулировать свои периоды удержания внимания, дети и подростки этими качествами еще не обладают в силу малого опыта.
Возможно, как выход - выдавать другой формат лекций, в виде коротких роликов минут на 7-10 максимум, а после какое-нибудь задание.
Не вижу связи между умением выделять главное, конспектировать и умением делать упражнения. Я в школе очень плохо умела пересказывать, выделять главное, при этом тему по математике могла прекрасно пройти самостоятельно. Читала книжки на англ., сама разбиралась "что бы это могло значить".

По английскому, математике что там конспектировать? Нужно понять тему и научиться применять (решать задачи, грамотно строить предложения). Применять, а не в теории запомнить основные мысли. Между теорией и практикой большая дистанция, знаете?

Думаю, двойка буквально из-за того, что "на закреплении и обсуждении не присутствовала". На том уроке, когда задали конспектировать параграф, наверно решали самые простые задачи по этой теме, если вообще решали. На тех, которые она проболела - уже посложнее, и наверно похожие же были на самостоятельной. Обсуждение тоже наверно какие неясности устранило, а она его пропустила. Да она могда банально забыть тему, пока болела.
Дегустация вина: в компании друзей и в одиночку. Напитки

Дегустация вина: в компании друзей и в одиночку. Напитки

...15–30 вкусовых сосочков. Вы сразу ощущаете горечь танинов, но переносите ее легко. Вам могут понравиться многие вина. Чтобы помочь своим рецепторам, дегустируйте вино медленно и будьте внимательны к нюансам. Гиперчувствительный дегустатор (10–25% населения). Больше 30 вкусовых сосочков. Обостренное восприятие вкусов: соленого, сладкого, кислого, маслянистого, горького. Вы не любитель горечи. Чувствительность делает вас более сознательным потребителем. Вам подойдут более тонкие и мягкие вина. Любопытно, что среди азиатов, африканцев и южноамериканцев люди с генетически обостренным вкусом встречаются чаще, чем среди европейцев. А женщины вдвое чаще мужчин становятся первоклассными дегустаторами. Как...
...Сравнение винтажей. Подберите несколько винтажей одного и того же вина и производителя и почувствуйте, как год от года меняется вкус. Сравнение качества. Расположите в ряд похожие по характеристикам, но разные по цене вина. Так вы поймете разницу в качестве вина. Слепая дегустация. Ее хорошо проводить в кругу друзей. Пусть каждый принесет по бутылке вина, завернутой в пакет или фольгу. Разлейте вина по бокалам и начните обсуждение характеристик вина, чтобы распознать каждое. Легче всего начинать слепые дегустации с сортовых вин. Затем переходите к купажам. Проводите дегустацию в хорошо освещенной комнате для лучшей визуальной оценки вина. Как делать заметки во время дегустации Что вы дегустировали (производи...

Результаты ЕГЭ глазами репетиторов: 4 мнения о стрессе и вузе...

Результаты ЕГЭ глазами репетиторов: 4 мнения о стрессе и вузе...

Подготовка к ЕГЭ: уровень знаний, выбор репетитора, снятие стресса
...Первое время я очень ответственно подходила к таким беседам, говорила и о плохом, и о хорошем. Но сейчас начинаю понимать, что напуганному ребенку (а 17-18 лет — это еще не взрослый) необходимо больше позитивных эмоций . Все равно опыт у каждого свой. То, что сработало в одном случае, может навредить в другом. Поэтому родителям и педагогам советую быть более расслабленными, позитивными, относиться к экзаменам проще, вселяя таким образом уверенность в детей....

Обсуждение
При подготовке к ЕГЭ по математике важно учитывать следующее:
1) Подготовка не должна сводиться только к решению задач из ЕГЭ. Неумение их решать означает отсутствие базы, т.е. подготовка должна начинаться с прохождения каждого раздела заново, а на это требуется время и рассчитывать на серьёзный успех , занимаясь несколько месяцев перед ЕГЭ, может только ученик, легко обучаемый или тот, у кого пробелы по не всем разделам.
2) Выбор репетитора - очень важный момент.Если , обучаясь в школе, ученик не получил требуемых знаний, то не стоит брать репетитором того же школьного учителя, как бы хорошо он не характеризовался. Нужен свежий взгляд на материал, другой подход,другой способ объяснения- это способствует развитию интереса. К сожалению, хороших репетиторов на самом деле мало, но отличить хорошего от плохого можно. Хороший видит,почему ученик не может решить задачу, и привлекает дополнительный материал из соответствующего раздела математики, плохой берёт 19 тетрадок и решает однотипные задачи из ЕГЭ, т.е создаёт рецепт, что приводит к тому, что задача, хоть сколько-нибудь отличающаяся от типовой, приводит в ступор. Плохой и тот, кто не задержится минут на 10,15 для логического завершения занятия, а прекращает независимо от ситуации занятие минута в минуту или требует оплаты за эти минуты. Для такого репетитора важны только деньги. Хорош тот репетитор, занятие с которым для ученика проходят незаметно, когда ученик говорит, что он и не заметил, что так долго занимался.
Из сказанного можно сделать вывод: слабый ученик- начинай занятия с 10 класса, если нужен высокий балл ЕГЭ, более сильного ( 4-5 в школе) реально подготовить к ЕГЭ, обращаясь к репетитору в 11 классе( достаточно 1 раз в неделю октября по май). Подготовительный курсов много, но реально хорошо обучающих мало, и на курсах та же беда: просто решают задачи из ЕГЭ, не подводя к ним изучением( лучше сказать ещё одним погружением) базового материала. Это ведь очень просто для преподавателя - решать задачи из ЕГЭ, не обращая внимание на реакцию обучающихся.
10.05.2017 11:08:48, Старый преподаватель
Неприятности: как  превратить  их в удачу. Популярная психология

Неприятности: как превратить их в удачу. Популярная психология

Советы от гуру позитивной психологии в трудные времена
...Каждый день с нами происходят не только приятные события, не так ли? Задерживают зарплату, ребенок теряет мобильный телефон, соседи по дому или даче не дают покоя... Гуру позитивной психологии Тал Бен-Шахар предлагает взять лист бумаги и придумать, как недавние неприятности превратить... в возможности! Тогда, может быть, в следующий раз вы сразу придумаете, как обернуть в свою пользу Его величество случай....
...Это событие перечеркнуло все мои карьерные планы. В результате я решил поступить в университет и открыл для себя психологию, которой с тех пор и посвятил свою жизнь. Меня отчислили из докторантуры в Кембридже — единственного на курсе (и одного из немногих за всю историю университета). Этот опыт стал для меня бесценным даром. В то время меня переполняли гордыня и эгоизм — два лучших ингредиента для провала. Исключение из университета заставило меня умерить амбиции, благодаря чему я впоследствии провел лучшие годы своей жизни, работая в Азии. Как же мне повезло! Одни и те же факты, разная интерпретация: сначала глазами пессимиста, затем — оптимиста. Коне...

"Безнадёжные войны" Яков Кедми.. Общество

Продолжу хорошую традицию рекомендовать людям интересные книги. На этот раз мне случайно попались мемуары достаточно популярного ныне Якова Кедми. Я бы её назвал "Жизнь и приключения советского еврея в Израиле". Мне понравилась правдивая позиция этого человека, озвученная в книге, которой на мой взгляд он старается придерживаться и в нынешних комментариях. Этим они и интересны лично для меня. Чтобы заметить нестандартность позиции мне было достаточно прочитать начало и некоторые другие...

Обсуждение
Не вижу ничего нестандартного, в Израиле таких критиков на рубль пучок :) Как и везде :) Не хочу сказать, что они во всем неправы, просто это не редкость, когда израильтяне критикуют свою страну. Но лично я ни с какой дискриминацией не сталкивалась. По крайней мере, русскоязычных врачей встречала очень много, и в поликлиниках, и в больницах. С учеными реже пересекаюсь :)

"Но здесь, в их стране, большинство их детей, одни из самых способных детей в мире, не могут получить аттестат зрелости." Это откуда? У сестры мужа, матери-одиночки, трое детей. Девочка очень способная, закончила крутой колледж по хим. специальности, лекарства изобретает (не знаю, как правильно ее работа называется). Мальчикам учиться было сложнее, один аттестат и правда получал уже после армии, ну и что? Получил же, просто за красивые глаза оценки не подмахивают, вот и все. Он закончил технион (самый крутой Израильский вуз), работает в Интел. Другой учится в том же Технионе.
И послесловие:

В течение всей жизни я привык постоянно все переоценивать заново. Верен ли тот путь, который я выбрал, и ведет ли он к справедливой цели? Та борьба и те войны, которые я вел всю жизнь, справедливы ли они и оправданны? И сегодня тоже я мучаюсь теми же вопросами, только сегодня я менее решителен и уверен в своей правоте.

Те мои основные качества, которые обеспечили успех в борьбе и многочисленных войнах, так же как и неудачи, были приобретены мной в Советской России, в Москве. В России сформировалась моя личность, мои моральные и нравственные принципы: уважение к человеку, независимо от его происхождения, национальной или религиозной принадлежности, обостренное чувство справедливости, как в обществе, так и вообще. В России я научился любви к Родине, любви к своему народу и готовности к самопожертвованию во имя их и идеалов, в которые веришь. В России я научился бороться до конца и никогда не сдаваться, даже когда ты один против всех и у тебя нет никаких шансов. Когда я приехал в Израиль, такие понятия, как целеустремленность и стойкость, были глубоки в моем характере и в моем сознании. В России меня научили ценить книгу, культуру и образование, хорошее воспитание и искусство. С детства я привык относиться с отвращением к дешевой и примитивной политической пропаганде, к лицемерию, особенно властей предержащих и членов партии, к торговле принципами и образом жизни. В России я научился относиться с презрением к людям, посвятившим свою жизнь только наживе и деньгам. Несмотря на диктатуру и жестокий режим, несмотря на лицемерие и ложь, заполнившие советское общество и в конце концов и погубившие его, все свои качества я приобрел в России и нисколько не жалею об этом.
...
Тысячи случаев унижений, оскорблений, эксплуатации, расизма и дискриминации новоприбывших, с которыми я столкнулся в течение последних лет, причиняют мне боль и вызывают во мне гнев и стыд. На мне тоже лежит часть вины за эти горести. Не только потому, что я в большой степени «виновен» в том, что они находятся в Израиле, но и потому, что Еврейское государство, моя страна, так относится к евреям, приехавшим жить в ней. В эту минуту меня охватывает ужасное сомнение – не взял ли я на себя слишком много, определив их судьбу и воспрепятствовав им эмигрировать в другую страну? С точки зрения и национальных, и государственных интересов у меня нет сомнений в правильности моих действий. А с человеческой точки зрения? Сегодня у меня нет той уверенности в ответе на этот трудный вопрос, которая была у меня раньше.

Я смотрю вокруг себя на «преуспевающее» Еврейское государство, и тяжелые сомнения пробегают в моем мозгу. Достойно ли это государство нашего народа? Я вспоминаю своего покойного дедушку и его слова о нечеловеческой эксплуатации еврея евреем. Я встречаюсь с этим каждый день во все возрастающих размерах и с все большим цинизмом. Я смотрю на детей новоприбывших. Большинство из них приехали в Израиль ради будущего своих детей. Большинство из их детей, если бы остались в странах исхода или эмигрировали в другие страны, получили бы высшее образование. Но здесь, в их стране, большинство их детей, одни из самых способных детей в мире, не могут получить аттестат зрелости. Часть из них скатываются к преступности и проституции, как и дети волн новоприбывших из других стран в более ранние годы Израиля. Разве за это мы боролись? Сегодня в нашем Еврейском государстве еврейские дети получают самое худшее образование по сравнению с еврейскими детьми в других странах мира.
...
А что происходит сегодня? Самый дорогой и самый лучший в мире человеческий капитал разбазаривается ужаснейшим способом. Среди новоприбывших приехали более 60 тысяч учителей. А израильская система образования, все более и более деградирующая с каждым годом и пребывающая в тяжелейшем кризисе, страдающая от острого недостатка учителей, оттолкнула их. В страну приехали десятки тысяч врачей, а страна находится на пороге острой нехватки врачей. Прибыло более 100 тысяч инженеров, а мы на пороге острой нехватки инженеров. Тысячи ученых, из лучших в мире, приехали в Израиль, а мы на пороге нехватки ученых. На протяжении многих лет государство Израиль обогащалось наилучшей человеческой и профессиональной элитой стран Европы и арабских стран. Но и через 60 лет существования государства мы так и не смогли использовать их знания и опыт и создать образовательные и другие структуры, соответствующие способностям и потребностям еврейского народа в XXI веке. Для того чтобы обеспечить развитие еврейского государства в соответствии с тем, на что способен еврейский народ и чего он заслуживает.

Вместо этого процветают компании по использованию рабочей силы. Израильское изобретение инструмента современного рабства. Использующие работников, лишенных всех прав. Работающие, которые в цивилизованных странах, еще более ста лет назад, добились основных прав, эксплуатируются в Израиле чудовищным способом и зарабатывают гроши. Эти компании по найму и взяли на работу тысячи учителей, инженеров, ученых и превратили их в рабов с благословения их новой родины.

Государство Израиль находится в наиболее серьезном за свою историю, всеобщем системном кризисе. События, описанные в этой книге, являются его частичным отражением. И если народ государства Израиль не произведет в ближайшие годы серьезные всеобщие и основательные реформы государственных структур и систем, вряд ли государство сможет просуществовать до середины XXI века, к столетию со дня своего создания. И прибытие более миллиона евреев в Израиль больше чем десятилетие назад окажется только не более чем отдаление конца, а не кардинальным средством для восстановления и укрепления основ государства, чтобы обеспечить его существование на будущие века.
...
Израиль.
Август 2008 г.

Вся правда про хоумскулинг. Образование детей

"Семейное образование с финансовой точки зрения занимает реально промежуток между частной школой и государственной" ... "Если десять мам спросить, одна найдется, которая скажет, что я не нанимала своему ребенку репетитора никогда... Сожалея об этом очень сильно. Вы неправильно учили своего ребенка!" С 1:22:00 [ссылка-1]

Обсуждение
Лень смотреть. Есть впечатление, что ведущий как-то с этого всего денежек поиметь хочет. Возглавить процесс)))
Некогда смотреть видео, сорри. Но возник вопрос: а результаты такого обучения уже есть? (желательна какая-то статистика).
Какие у детей результаты ЕГЭ, олимпиад? Куда дети в итоге поступают, в какие вузы, бюджет - не бюджет?
По школам родители уже имеют достаточно статистики, а здесь?
А то реклама такого вида обучения последнее время заметно увеличилась, а какой результат предъявить могут?

Про кризис образования. Образование детей

Не знаю, куда правильно, сюда или в "общество" :-) Но уж больно там думают о другом, поэтому сюда. Встретилась интересная статья. Очень коротко: Путем многолетних исследований ученые выявили четыре навыка, которые необходимы для того, чтобы человек мог реализоваться в ХХI веке. Креативность – умение творчески подходить к любому делу, принимать неожиданные, нестандартные решения. Критическое мышление – умение не принимать на веру любой постулат, задавать правильные вопросы, помогающие...

Обсуждение
Критика, кстати, имеется в виду не только к учителям, но и к себе (!) и к ситуации. Так что все норм. С остальным тоже согласна.
интересно получается - читаем статью, беседуем тут о методах работы со школьниками, приходим к тому что от з. П. Учителя качество не зависит, даже наоборот появилось жесткое расслоение учителей по финансовому признаку, причем финансовый успех никак не связан с материальным, даже скорее наоборот. Я вот тут от одной учительницы услышала что по фгос она имеет право завести ДВе! Тетради и приказ это закон... Но курсы по фгос она прошла... А вы говорите кризис...

Необходимость знаний - абсолютная категория?. Общество

Отвечая Сергуше о том, что знание карты мира со столицами мне ни к чему, пришла к такому вопросу: А какие знания мне нужны в жизни, из тех, что могут дать в школе? (в моем случае - прошедшее время, есссно:)). И сумела выбрать как-то совсем немного: русский язык, математика - умение считать,биология - основные понятия из ботаники и еще по мелочи отовсюду :)) Моменты в школе, которые для меня важны оказались такого, ну, организационного характера, не научного. Хотя, может быть я просто навскиду...

Обсуждение
нет ни одного знания, которое не пригодится совсем :) только если сознательно что-то не узнавать - ну ессно тогда и не пригодится, а так - как можно бльше нужно в себя впитать :)) я так считаю. моя цель в отношении обучения своей дочери - научить ее мыслить, думать, познавать, показать ей как интересно это делать, увлечь. а предмет она выберет сама в соответствии со своими пристрастиями :)
Я - известная жертва совковой образовательной системы (известная своей жгучей неприязнью к оной;-).
Абсолютно уверена, что добрую половину того, чего в меня пытались извращенно вдалбливать без всякого смысла, нужно было заменять другими вещами...

Ранимый ребенок. Детская психология

Дочке 5 лет. В сад не ходит. Отдавали в 3 года, ходила очень тяжело. Потом переезд - забрали вынуждено. Это сразу напишу, чтобы вопросов не было про сад. Так ходит на всякие детские занятия, но это не то. Проблема вот в чем. Она маленькая, самая маленькая из всех, кого знаю. Неуклюжая, неповоротливая. Опять же, чтоб не было вопросов - всем этим занимаемся, но нельзя равнять по подвижности с другими детьми. С другими детьми не играет. На детских площадках только со мной. Жмется ко мне, боится...

Обсуждение
В 5 лет ей рано начинать самостоятельную жизнь : )) А дальше она подрастет и вполне возможно, удивит Вас в плане ловкости и бойкости : ) Просто ее время для этого еще не настало.
Насчет ждать - иногда очень даже имеет смысл ждать. Полгода-год в 5 лет - огромный срок.
Главное, чтобы сейчас у ребенка не сформировалось стереотипа, что она неуклюжа и каждый может ее обидеть.
А почему занятия, на которые вы ходите - не то? Там ведь тоже взаимодействие и общение с другими детками? Как она общается там? И как с другими взрослыми родственниками остается без мамы?

Конфликт с учителем.... продолжение.... О своем, о девичьем

Вчера неожиданно узнала еще некоторые подробности (начало- см. ссылку). Моя дочь не ходила в школу- ездила к врачу, я ей и говорю: "Ваша классная рук-ца хочет, чтобы вы все написали объяснительные, так вот и напишите, что вы не шумели и не смеялись, поскольку вы этого действительно не делали." А она мне отвечает, что объяснительные всех заставили писать под диктовку с ОДИНАКОВЫМ текстом, независимо от фактического поведения, что-то вроде " плохо вела себя на уроке труда, обязуюсь такого...

Обсуждение
Еще одна мысль по поводу: много где над людьми издеваются, но масштаб, несправедливость наказаний и степень унижения, которые встречаются в школе, просто ни с чем не сравнимы. Не могу даже представить себе, где еще такое возможно (оставим в стороне то, что со своими граждами проделывает государство). И главное, устроителям таких экзекуций в массе своей все сходит с рук! Все боятся! Вроде и дети теперь другие, а методы взрослых остались прежними. Это желание унизить, подчинить своей воле, заставить молчать - как это все гадко. Ой, сейчас разойдусь - держите меня покрепче... Главное, не приплести сюда маленькую учительскую зарплату. Потому как работу мы все сами себе выбираем, палками никто никого никуда не гонит. Либо учителю труда нужна психологическая помощь или отпуск, либо ей не надо работать с детьми - она их боится. Но так как "выше ростом", то нападает первая.
Кондратея права - мир взрослых состоит из сплошных конфликтов. И все до сих пор живы и справляются. Но если бы мы своих оппонентов ставили в угол на час, запрещали бы им выходить из кабинета и заставляли бы их писать объяснительные записки с ложными самообвинениями, ничего и никогда бы мы не добились. Похоже, учителя сами еще не повзрослели, если так бесятся от собственного бессилия и не могут решить проблему "по-взрослому".
Пишу, а перед глазами сцена очень многолетней давности: бойкот, который наша учительница литературы и русского объявила классу и не выходила на работу ВООБЩЕ (12-летние мальчишки в классе жгли спички и не услышали ее требования прекратить - шумели очень). Мы подросли и поняли, что она была НИКАКАЯ учительница. Знала это и всего боялась. Учеников больше всего.
Вперед, в школу, не теряя времени. Разбираться с незаслуженной двойкой в первую очередь, с неадекватным наказанием и крайне странной рекцией классной рук. Надо защищать детей от такого произвола. К директору, ИМХО.

как помочь ребенку адаптироваться в американской школе.

Привет, девочки. Есть ли у кого опыт адаптации 8 летнего ребенка в американской школе. Кате 8, в Москве она закончила 2 класса начальной школы без последней четверти (по программе 1-4), читает по русски не очень, пишет еще хуже. Раньше приезжали сюда в USA наездами по 2-3 мес, она ходила в pre school и во второй класс. С детьми играет без проблем и понимает как говорит учитель 60-80% когда задают задания и пр. Англискимв школе с ней занимается учитель отдельно, но заданий ни каких домой не...

Обсуждение
Большое спасибо всем, кто поделился своим опытом и советами.... Очень помогло и морально.
02.05.2003 18:33:27, Yelle
ОБЯЗАТЕЛЬНО сходить к учителю. Если у учителя нет опыта работы с вновь прибывшими, именно на Вас лежит задача учителя просветить. А именно, чем раньше ребенок попадет в mainstream (с ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМИ заданиями по английскому, а не меньше), тем раньше он адаптируется. Но, бывает, никому ничего не задают. Лучше говорить с учителями много, часто и доброжелательно...

10 лет, не умеет читать.. Усыновление

Взяли направление на мальчика. Ребенок учится во 2 классе общеобразовательной школы. Ребенок очень понравился: спокойный, разумный. В приют попал после смерти мамы. Выглядит лет на 7-8. Не читает, но может переписать текст без ошибок. Сильно расстраивается, если пишет не красиво. Неудачи вызывают поток горьких слез, после чего заниматься уже не хочет. Буквы знает не все, часто путает гласные. Читала ему вслух сказку "Серебряное копытце", после прочтения несколько раз спрашивала как зовут...

Обсуждение
Нашему было 10 лет в 4 классе. Читал хорошо, т.к. его научили это делать повара ДД. Он им помогал, а они с ним- читали. Но, читал только механически, не понимая ни слова. Дизартрия- не говорил почти, речь обыкновенную плохо понимал в силу общей недоразвитости и отсутствия словарного запаса. По записи в личном деле "значительно снижены все виды памяти, регулярные занятия с логопедом на протяжении года не дали положительной динамики". Т.е. ничего не мог повторить. Ни движения, ни услышанный текст, ни прочитанный текст. Отсутствовали таки базовые понятия, как больше-меньше, раньше-позже и т.д. Т.е. НЕ понимал о чем это абсолютно. Но был развит бытовой интеллект и природная осторожность и смекалка, поэтому не сразу мы все поняли. Удивляло, что не мог пересказать НИКАК, даже не понимал о чем простые русские народные сказки, объемом 1/2 страницы. Ни одного предложения не мог составить. Рассказ (пересказ) о Летнем саде (10 предложений) мы готовили недели две. Решетки, скульптуры -и т.д.- все как иностранные слова. Ортодонт, увидев его язык сказала, что язык большой и вялый. Не развиты мышцы, еще бы, Коля все время молчал!. Не смотрел телевизор, т.к. не понимал о чем там первое время. Не переспрашивал не понятные слова, т.к. не понятно было абсолютное большинство слов. Кроме этого, мышление- ближе к конкретному и отсутствие пространственного и логического мышления. Официальный УО. Не знал времена года, месяцы и другую элементарную информацию. Самое страшное, что и не мог запомнить. Все надо было повторять до 1000 раз- БУКВАЛЬНО. Я до сих пор не могу понять как мы его взяли и где были наши глаза и знания.
Учеба - это ад. Да, в коршколу не отдали, т.к. это было для нас не приемлимо так же как для вас))). Да и рядом их нет. Занимались сами ежедневно+ репетиторы.
Кстати, если школьный учитель говорит, что мальчик просто запущенный, то, имхо, не так все плохо. У нас первая учительница в ноябре бегала по школе с криками: "Как взяли умственно отсталого в нормальную школу!" А педстажа у нее 50 лет и учеников она знает. Разницу в математических понятиях "больше На и больше Во столько-то" усвоили через год где-то. Просто ЗПР с IQ 73 балла стал через 10 месяцев домашней жизни и ежедневных занятий+ ноотропов.Мне кажется, у вас не на столько запущенный мальчик. Действительно от стресса можно забыть все. Я, сдавшая госы в институте на 5 и имеющая красный диплом, и то первые 5 минут успокаивалась на экзамене, а потом уже формулировала ответ. Иначе- каша в голове от волнения. Может от горя забыть, может не усвоить. Но 2 класс- это так мало и столько времени до 5 класса догнать!
Оперативная память действительно относительно легко тренируется и улучшается с помощью ноотропов.
Кстати, имена наш до сих пор запоминает с трудом, хотя учится в 8 классе общеобразовательной школы.
Удачи!
Автор, почитала внизу и не поняла, почему Вы не готовы к коррекционной педагогике, и при этом хотите усыновлять мальчика 10 лет, не умеющего читать?

а бывают неудачные усыновления?. Усыновление

Простите, пожалуйста, если мой вопрос кого-то обидит или заденет. Я задумываюсь об усыновлении, пока нахожусь на стадии сбора информации о том, как найти "своего" деточку и взаимно адаптироваться. Других детей у нас нет, опыта воспитания тоже, и, честно говоря, возможные трудности с привыканием друг к другу меня пугают. Все рассказы, найденные в интернете, даже если и про трудности, но все равно - с хорошим концом. А бывает так, что наоборот? Поймите меня правильно, я не рассчитываю...

Обсуждение
нередко возвращают в первые недели или месяцы, когда люди не готовы и не могут переждать адаптацию ребенка (истерики, раскачивания, непослушание и прочую "неправильность") или свою адаптацию ("любви нет", "послеродовая" депрессия), иногда просто не знают, что поведение ребенка обычно для его возраста. Иногда отменяют усыновление когда не могут пережить подростковые закидоны.

Вот здесь еще Алексей Рудов писал о причинах неудачных усыновлений:
http://www.7ya.ru/conf/mes-Adopt.aspx?l=4&cid=Adopt&mid=6788
Я могу рассказать об одном неудачном усыновлении -нам рассказала опекская дама из Коньково - очень приятная женщина. Взяла семья девочку двух лет - очень боевую, похоже -гиперактивную. Семья - художники, обоим за 40 лет -спокойные и "все в себе".Через три года они отказались от ребенка :(((. Мотив - мы устали, она слишком активная,привыкнуть не смогли. Дама сказала - "Они ей такой комплекс привили :((.Девочка ей на ушко сказала :"т.Наташа, меня отдают, потому что я плохая - а мама и папа у меня в тюрьме сидят, они убийцы".
Честно скажу, мне этих "усыновителей" хотелось удушить собственными руками :(((.

Видеокамеры в классах. О своем, о девичьем

Вот слушаю по радио, что в думе предлагают в школьных классах поставить видеокамеры, причем можно пустить поток в сеть, и каждый родитель сможет наблюдать, как преподает учитель и чем занимается их ребенок на уроке) Как вам такая идея?

Обсуждение
везде поставить видеокамеры и всякие рамки-искатели - это мне напоминает почему-то зону строгого режима. А уж в инет это все транслировать... В крайнем случае можно записывать на диск и хранить на школьном сервере, например, месяц-два, но просматривать только в случае какого-то ЧП или спорной ситуации (драка, кража, серьезные претензии к учителю или поведению учеников). Но не выкладывать во всеобщий доступ в интернете.
Живу в другой стране и есть такое - типа "модно", а я КАТЕГОРИЧЕСКИ против.
Помимо нас родителей с умиленными глазами, к другим экранам примкнет куча педофилов и могут аукционы проводить да ставки кого украсть из школы..... Приводила этот довод администрации детсада сына. Они наивно полагают и уверждают, что НЕВОЗМОЖНО войти на сайт без пороля....горько насмешили.

Похвалите 1533, пожалуйста. Образование детей

Понимаю, что странно выглядит просьба(( Сын скорее всего поступил в 6ой класс 1533й, больше никуда не сдавал И вот теперь я задумалась а переходить ли в 1533, если пригласят. Подбодрите меня, пожалуйста((( Плюсы нынешней школы -под окнами -большой комбинат с перспективами. на базе углубленной языковой школы открыт математический класс, курирует как раз преподаватель, перешедший из 1534, в след. году планируются даже кадетские классы -есть внешкольная работа- смотры строя, какие-то мероприятия...

Обсуждение
Поздравляю с поступлением в прекрасную школу! Мой сын пробовал, но увы....В школе без троек , а здесь практически ничего не решил... Теперь многое понятно, по-поводу обучения в обычной средней школе((( Расскажите, пожалуйста, как вы готовились к поступлению, хотим попробовать на следующий учебный год. Может порекомендуете репетиторов, а то даже не знаю с чего начать... Спасибо.
Поздравляю с поступлением! Правильно делаете, что переходите, поддержу. В свое время пробовал старший поступить в ЛИТ, но в 8 класс,после 7 лет проведенных в атмосфере всеобщего неученья это было уже нереально- слишком большой разрыв. Так что чем раньше-тем лучше..

Не понимает математику. Ребенок от 7 до 10

Посоветуйте пожалуйста, я в отчаянии. Моей дочке 9 лет, 3 класс, программа школа России. С каждым годом становится все хуже и хуже с математикой. Контрольные - 3 или 2. Я купила пособия Узоровой и Нефедовой, занимаемся, чуть что непонятно - слезы, истерика. На репетитора не согласен папа. Может быть есть какие то сайты, или хорошие книжки, которые нам помогут. Дело осложняется тем, что наша учительница как-то расплывчато все объясняет, я пытаюсь объяснить попроще, в результате дочка...

Обсуждение
папе учебник в руки и пусть сам попробует
да умение объяснить - это умение, не всем дано
репетитора искать надо
Предложите папе заниматься или соглашаться на репетитора. Я сама учитель английского, но со своим ребенком занимаюсь с общими слезами. Наняли репетитора - нервы целы у всех.

Сын-отличник хочет бросить институт из-за первой любви.

Пишу впервые. Надеюсь поделитесь опытом. Сын-отличник в школе, в колледже, 19 лет, мечтал 3 года поступить в институт. Никогда не было переходного возраста. Ангел. Увлекается чтением классической зарубежной литературы. В сентябре поступил и одновременно на сайте знакомств познакомился с девушкой 20 лет, она работает. Первый секс сразу же. Мир перевернулся. Сказал, что надоело учиться и хочет работать. Перестал ходить на занятия, пропустил 2 месяца. Из дома выходил на учебу... Не закрыта...

Обсуждение
Год прошел. Вы, судя по ответу ниже, здесь.
Расскажите, как у вас прошел этот год? Как дела у вас и вашего мальчика?
Мама, я еще раз всё прочитала и знаете что? Вы,извините, истеричка. Именно так! Радуйтесь, что сын ваш с девушками сексом занимается,а не с мальчиками,как было у моего знакомого друга детства. Влюбился в мальчиков и таскал их домой,да. Не все так плохо,а своими истериками вы и себя гробите, и сына, и вообще вашу семейную жизнь.В жизни не бывает все по правилам, жизнь-это школа, где каждый совершает ошибки и учится на них.
13.01.2016 02:36:39, Likak

Я ращу послушного или успешного? Подсказки любящим родителям.

1. Вопрос №1: «Я ращу послушного или успешного?» 2. Когда ребёнок вас не слушается, вспоминайте вопрос №1. 3. Даже самый маленький лучше мамы знает тепло ему или холодно, хочет он есть или уже нет, нравится ему что-то или не нравится. 4. Дети копируют родителей. Нет смысла ругать за недостатки, которые они взяли у вас. 5. Почаще предоставляйте ребёнку выбор. Например: что (и сколько) поесть, во что играть, где гулять… Так он учится. 6. По-возможности, не мешайте получать негативный опыт...

Обсуждение
Что понимать под "послушным". Если в смысле управляемый, то, имхо, навряд ли станет успешным. Ибо подавление авторитетами в детстве плавно перетечет в то же самое во взрослой жизни
08.09.2014 10:43:26, Ma_Lvinka
Мало, с чем согласна. И, главное, не нравится мне это противопоставление послушных и успешных. Как будто послушные не бывают успешными, а успешность - обязательное продолжение непослушания. Если ребенок успешен, то он успешен (и еще надо определить, что под этим понимать). Потому что быть президентом - это одно. Быть просто счастливым - это другое. Быть счастливым самому и делать жизнь других лучше - это вообще третье. Эти группы могут пересекаться в одном человеке, а могут и нет.

Сестры Князевы - субъективное мнение.. Раннее развитие

Думаю, все, что я могу здесь написать, будет отражать только мое субъективное мнение. Сестры Князевы учились со мной в Финансовой Академии на параллельном факультете - МЭО(факультете Международных Экономических Отношений). Обе девочки (погодки) всегда учились вместе (обучение у них было индивидуальное, экстернат). Поступили в институт в 14 и 13 лет соответственно, закончили - через 3 года (год выпуска - 2000). Курс общеобразовательной школы был пройден дома (домашнее образование). Это...

Обсуждение
Мой комментарий тоже будет субъективен. :) Автор "субъективной статьи", якобы учившаяся с сестрами пишет, что Князевы учились по индивидуальной программе.
На самом деле, как я выяснила, дело было и складывалось совсем не так! :)
Сестры в свои 9 - 11 лет начали наравне со всеми - с 18-летними - 19-ти летними студентами вместе: ходили на те же лекции и семинары...
Но уже через три месяца они опередили своих великовозрастных однокашников, а значит и саму автора этой тему - в среднем ... в два раза! У Анжелы на экране успеваемости стояло 96 баллов, а у Диана - 94 балла.
- ничего себе, "бледная тень"!
Видимо именно этот факт автор называет "абсолютной АСОЦИАЛЬНОСТЬЮ".

На самом деле, асоциальными являются автор и другие студенты, которые вместо того, чтобы учиться, бегали, судя по успеваемости, за "Клинским" или ещё за чем-то...
На экране успеваемости было видно, что средний балл великовозрастных студентов Академии едва дотягивал до 50-ти и в редких случаях - до 60-ти баллов.
Такого, на самом деле, "позора" не выдерживал не только автор, но и Академия: уже в декабре на экране успеваемости перестали выставлять баллы студентам...

Стало очевидно, что сестрам в общем потоке студентов делать нечего: они стремительно ушли вперед, и уже в первый год сдали все экзамены за два курса, параллельно начав заниматься психологией и педагогикой, филологией правом...
Вот что автор называет АСОЦИАЛЬНОСТЬЮ.
Социальность - понятие демографическое: высшее образование ребенок должен получать задолго до 18-ти лет - это диктует биология человека.
Таким образом, АСОЦИАЛЬНОЙ является система "традиционного образования", которая искусственно и сознательно в три раза затягивает обучение в школе и не дает населению в 18 лет приступить к своим прямым обязанностям: рожать и воспитывать детей в семье!
Почему-то со лжи начинается статья "Сестры Князевы: субъективное мнение". К сожалению, ложь почти в каждой строчке. Вот что пишет "автор", под логином Nata Gorsky:
"Обе девочки (погодки) всегда учились вместе (обучение у них было индивидуальное, экстернат). Поступили в институт в 14 и 13 лет соответственно, закончили - через 3 года (год выпуска - 2000)"

Вспомнилась почему-то поговорка Николо Паганини: "Одаренным завидуют. Талантливых ненавидят. Гениальным - мстят". Так что на это можно всё списать. :)

Проверка и анализ этих "сведений" показала:
Поступили сестры Князевы не в Институт, а в Академию.
Поступили сестры Князевы не в 13 - 14 лет, а в 9 - 11 лет, в 1998 году.
Учились сестры Князевы, действительно, всего три года и получили первые степени бакалавра по международным экономическим отношениям - прибавляйте три года!
Ещё через год получили дипломы бакалавров по педагогике и психологии.
Ну и ещё получили пару дипломов: по юриспруденции, по филологии.
Далее вообще излагаются субъективные измышления и ощущения, которые не стоит даже и читать и комментировать. Однако, это касается всех детей и родителей страны, и надо победить неправду, иначе она победит нас.

Автор скрывает, что сестры занимались и до поступления в Академию и занимаются спортом и имеют спортивные разряды! Они занимались и гимнастикой, и теннисом, и музыкой, и хореографией ...
Разве можно хотя бы предположить, что автор не знала об этом, когда писала о негармоничном, одностороннем развитии? Нет, этого предположить невозможно - разве физкультуру в Академии отменили?

Несмотря на "катастройку", в самые кризисные и трагические годы для России, сестры Князевы получили в форме интенсива и экстерном именно российское, самое лучшее советское образование и гармоничное воспитание, которое помогло им до исполнения 17-ти лет получить 5 высших образований, и именно против этого выступает "субъективный автор".

Я нашла на нашей конференции "Раннее развитие", что в России ещё в 1996 году началась эра Человека Развитого - Homo Advanced - когда дети оканчивают среднюю школу в 8 - 9 лет, получают от 4 до 5-ти высших образований до совоершеннолетия - 18-ти лет.

Эта эра Homo Advanced началась с реализации методик изложенных в книгах: "Читать - раньше, чем ходить", "Как ускорить интеллектуальное развитие детей", "Как развивать ребенка одаренным?" (автор П.В. Тюленев), см.: www.larisa.h1.ru , а также с книг: "Детство - без болезней"(1970), "Школы - без отстающих" (В.Ф. Шаталов, 1971) началась эра Человека Развитого. - см.: www.rebenokh1.narod.ru/haera.htm .

Итак, ещё двадцать лет тому назад, в 1996 году было объявлено, что новая система воспитания "МИР ребенка"при помощи супер технологий Адвансинга (от: Homo Advanced) позволяет дать детям 4-5 высших образований - до исполнения 18-ти лет. - см.: "Серия 4: “Эдвансинг - путь к человеку развитому. Наука о развитии одаренности”, [ссылка-1] .

На этой конференции эти вопросы начали обсуждаться ещё в 1999 году и попытки навести тень на результаты сестер Князевых и методы воспитания их родителей вызывают удивление: такое внимание к детям заслуживают всяческого поощрения и тиражирования! - таково моё "субъективное", но общечеловеческое мнение. Автор этой статьи, очевидно, считает всех участников конференции за умственно отсталых и пытается задержать развитие детей.

Видно, что автор в своём субъективном мнении либо совсем чувство меры потеряла во лжи, стремясь какую-то свою зависть выплеснуть наружу, либо страдает "комплексом лисицы"...
Лицемерные пожелания и пожелания почаще откладывать в сторону "Адама Смита" только подчеркивают, что, судя по всему, несчастный автор этой глупой статейки понимает свою вину и стремится как-то или как бы оправдаться за свою ложь и, по сути, клевету...

Таким образом, все "субъективные" суждения данного автора - как очевидно из приведенных фактов: лжеца и врага гармоничного воспитания - необходимо воспринимать с точностью до наоборот.

Я считаю, что необходимо обсудить, тщательно изучить и тиражировать в России опыт сестер Князевых, результаты системы методов интеллектуального развития замечательных педагогов и родителей: Никитина, Шаталова, Тюленева и навсегда забыть тот кошмар, который называется "системой традиционного образования", который тот же депутат Государственной Думы Е.А. Федоров и другие называют "оккупационной системой образования".
Самооценка у детей и взрослых. Чем полезны  неудачи ?

Самооценка у детей и взрослых. Чем полезны неудачи ?

Ошибки и трудности: как повысить самооценку
...Для человека, поглощенного жизненным принципом «все или ничего», каждое отступление от прямой линии, связывающей его с конечной целью, воспринимается как досадная неудача. Я не предполагаю, что оптималист отрицает концы отрезка (победа или поражение, успех или неудача, правильное или ошибочное). Но он понимает, что между этими концами расположено бесчисленное множество точек, которые сами по себе необходимы и ценны. Оптималист может найти смысл и удовлетворение — иными словами, найти счастье — в результатах, которые немногим ниже наилучших. Защитное поведение Подобно неудаче, боязнь критики не позволяет нам выставлять напоказ свои недостатки. Из-за своего принципа «все или ничего» перфекционисты воспринимают каждое критическое замечание как потенциал...
...Перфекционист же не только живет в таких условиях — он сам создает их себе. Он думает главным образом о своих неудачах, а не об успехах, потому что, как только он преуспеет в достижении одной цели, его немедленно начинает беспокоить другая цель и мысль о том, что произойдет, если он ее не достигнет. Максималистский склад ума заставляет перфекционистов превращать каждое встретившееся им препятствие в катастрофу, в оскорбление их человеческого достоинства. Их «я» неизбежно страдает, когда они начинают копаться в собственных недостатках. В отличие от перфекциониста, оптималист не томится в тюрьме своего разума, им же самим выстроенной. Фактически со временем самооценка оптималиста возрастает. Совершая ошибки, лю...

Мама ставит в тупик.. Старшее поколение

Слушайте, а бывает так, что взрослые тетеньки тридцати с гаком лет с мамой своей не общаются? При этом все социально нормальные такие, не пьют, не буянят, психическими заболеваниями не страдают, детство счастливое. Я что-то больше не могу общаться со своей бодрой и нестарой мамой. А она - со мной, вот, сказала сегодня, что я не дочь ей, что стакана воды от меня ей не надо, что почему я о ней не забочусь, и что все равно придется общаться, потому что она очень любит внуков. Я что-то даже не...

Обсуждение
почему не взяли маму к психотерапевту и там ей это же самое не сказали?
а задача психотерапевта превратить скандал в диалог.
может быть психотерапевта поменять?
как предложения:
- Варга Анна Яковлевна
- семейные расстановки по Хеленгеру у Бурняшева
не хотите общаться так не общайтесь. Сдавайте ей внуков и пусть топает гулять с ними.
Проживем без репетитора - часть 2? Репетитор | Страх  неудачи

Проживем без репетитора - часть 2? Репетитор | Страх неудачи

...д. Таким образом мы создаем звуковой контроль за тем, что пишет рука." Вообще, любой учитель-ас использует на уроке и визуальные, и аудиальные, и кинестетические методы. Ольга Ильина рассказала мне, как выглядела в ее интерпретации тема "отрицательные числа": "На уроке математики мы с учениками выкладывали ось координат на полу и ходили через ноль, проговаривая каждое действие, чтобы понять, как положительные числа переходят в отрицательные. Таким образом мы задействовали все три канала восприятия информации." Если специалиста по обучающим технологиям найти не удается, родители могут попытаться самостоятельно определить полушарность ребенка и ведущий канал, по которому он принимает информацию, с помощью специальных тестов -...
...Таким образом снимался страх и повышалось запоминание через зрительный канал. Можно развешать таблички с единичными примерами в разных местах вашего дома, создав свободные ассоциации. Тогда ребенок будет вспоминать: семью восемь - буфет - 56." Страх неудачи Если не усвоен базовый материал, то у ребенка возникают проблемы в дальнейшем, а это прямой путь к школьному неврозу. Чувство вины за когда-то не выученный урок, возникающее у любого нормального ученика, внешне может проявляться и как агрессия, и как нежелание учиться. В этой ситуации необходимо как восполнить пробелы, так и успокоить ребенка. Это задача родителей - они могут нанять педагога, а могут справиться и сами. Конечно, им потребуются терпение и спокойст...

Обсуждение
УРОКИ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
Студентка факультета немецкой филологии Московского Гуманитарного Педагогического Института, с опытом работы. Даю уроки для начинающих и продолжающих. Занятия проводятся по индивидуальной программе. Индивидуальный подход к каждому ученику, могу обеспечить различными учебными материалами. Обращаться по телефону 8-926-277-25-91 (моб.) или по e-mail Julya5@yandex.ru

18.09.2005 21:03:56, Julya
сообщение удалено модератором на основании пункта правил:
- запрещенная для обсуждения тема (список тем - в п.2 правил)
После 5-ти нарушений Вы будете переведены в режим чтения!
13.08.2004 13:45:28, Марина Игоревна

Ребенку лучше с бабушкой или с родителями?. Семейные...

Мы с мужем работаем, ребенок живет у бабушки с дедушкой. Через год ему в школу, очень хотим забрать его к себе, но есть проблемы. Мы с мужем живем на севере Москвы, родители на юге. Если заберем сына - они помогать не смогут, то есть придется нанимать человека, чтобы забирал из школы и делал уроки. Мама через год выходит на пенсию и жаждет заниматься с внуком. У нас с мужем двухкомнатная квартира, у родителей трехкомнатная, но в районе хуже, поэтому при переезде они потеряют комнату. Наш...

Обсуждение
имхо, лучше с вами. а то будет фактически бабушкин ребенок. Варианты - Вам переехать в тот район, можно попытаться сдать эту кв, снять там временно, а не покупать-продавать. Родителям в Ваш округ, если они согласны. В этом случае, когда родители будут нуждаться в Вашей помощи, - будет легче. Возможно вы с мужем сможете взять кредит и доплатить разницу в стоимости или действительно - ну будет 2-ка, для 2 родителей вполне нормально. Ну и третий вариант - няня для ребенка. Четвертый вариант - ребенок в школе рядом с бабушкой, а Вы его туда-сюда возите утром-вечером, бабушка забирает и сидит до вечера. Но ребенка жалко таскать. Шестой вариант - бабушка на полдня приезжает к вам, до вечера, но жалко бабушку. Пятый вариант - вы переезжаете к родителям в трешку, если они согласны и муж не против )))
Всем удобно, всем прекрасно.
Когда действительно захотите заниматься собственным ребенком, родите себе маленького, новенького, сами воспитаете.
А с этим, похоже, хотелка слабее
, чем "обстоятельства" по географии, работе и прочим предпочтениям

Какими словами вы объясняете, зачем ребенку школа и учеба?!.

Доброго дня.. Такая дилемма: надо как-то на детском языке объяснить ребенку, зачем ему в школу. Сын не понимает, зачем ему учиться и нафига его записали в школу, когда он хочет гулять и играть... Взрослыми мыслями я объясняла - что в школе много всего интересного он узнает, что хорошо быть умным, потому что потом после школы все детки идут в институт и получают профессию. Что профессия позволяет заработать денежки. И далее про то как это делает папа. Что мы кушаем на денежки, одеваемся и т.д...

Обсуждение
"Не объяснишь же ребенку, что мы в системе как рабы.. Что альтернатива, либо помойка с крысами, либо учеба" - а я так и обьясняла, и мне мои родители - так же, то бишь словами "кто не работает, тот не ест, а система у нас в стране такая, что работать без учебы нельзя".
Если всё равно не хочет , говорим "то есть ты выбираешь быть тем кто не работает и не ест? хорошо, если ты так решил... " и перестаем кормить ( 1 дня хватит).
Хотя верхнее, может, только со здоровыми детьми работает, а не с ...... какая у вас причина домашнего обучения?
Что то не припомню. чтобы в нашем далёком советском детстве нам объясняли смысл учёбы в школе. Школа была очередным самим собой разумеющимся очередным этапом жизни после детского садика. Не припомню, чтобы дети массово сопротивлялись переходу в школу, даже единичного случая не вспомню. Все если уж не горели желанием, то знали, что нужно, и вопросов то не было. Совсем не понимаю смысла рассказывать ребёнку в 7-8 лет про бомжей или дворников,мусорщиков, им этого по возрасту не понять. Да надо ли вообще что-то объяснять? Не готов ребёнок, подождать годик. Зачем так всё усложнять?
14.08.2012 18:37:28, зачем так сложно?

Памятка для будущих родителей?. Усыновление

Я не знаю была ли такая тема на конференции,если была,то ткните пожалуйста,я удалю. Я вот задумалась над тем,что на конференции практически раз в неделю появляются темы-близнецы. «Адаптация», «ребенок сосет пальцы», «раскачивается», «мастурбирует»,«не слушается», «ворует», «не люблю», «не могу принять».А еще в каждой такой теме появляются комментарии типа: «Это списано с нас», «Это мой ребенок :один-в один», «мы пережили то же самое». Может нам,мамам уже принявших детей и имеющих некоторый...

Обсуждение
Кровная девочка 3 лет. Мама любящая, старшая сестра 6 лет- совершенно замечательный, беспроблемный ребенок, просто мечта.
Наша Марусель в свои 3,5 года:
1. Ребенок грязнуля,на нем все рвется,пачкается. (загребает ногами, волочится по земле при езде на санках, велосипеде, хлебом не корми, дай на прогулке залезть в грязь, в лужу)
2. Ребенок неаккуратно ест:руки,лицо и одежда в пище.Так же в еде стол,пол и все что вокруг.(редкостный поросенок :) )
3. Ребенок в гостях накидывается на еду как в голодный год. (хотя дома кормят отлично, всё есть)
4. Ребенок кидается обниматься-целоваться к незнакомым взрослым.Может увязаться за чужими,попроситься к ним жить. (Особенно если при ней с этим взрослым уже обнимается другой, знакомый ей,ребенок, наша тоже придет пообниматься. обожает ночевать вне дома)
5. Грызет ногти. не до крови, но стричь нечего.
6. Ребенок вас не слушает,не прислушивается,на замечания не реагирует (в саду предложили проверить слух) .А если реагирует под давлением,то через полчаса делает то же самое.(регулярно)
При этом, ребенок любимый и любящий, психика устойчивая, может довольно долго играть сама, отлично играет со старшими девочками, вписывается в компанию отлично. Рассуждает - обхохочешься её слушать, мама за ней с тетрадкой ходит - записывает перлы. На всё есть свое, твердое мнение, если она что то решила, свернуть её трудно. Истерик нет, в саду ребенка хвалят (только жалуются что частенько просто не реагирует на слова воспитателя). не конфликтная, с детьми не дерется не ругается. Развитие в норме, и даже где то выше чем у ровесников. Часто остается со мной дома. не ребенок, а сплошное удобство, не смотря на всё вышеперечисленное. Главное знать как её правильно готовить :)
Так к чему я это всё. Не всё так однозначно и просто. 6 пунктов из памятки, а ребенок домашний, беспроблемный, любимый и любящий.
Лариса, я специально не составляла наш список, т.к. помню писала Лене Фортуне про тематические отрицательные привычки, она и то, часть по выбрасывала, что бы народ не пугать.
Сколько раз описывая здесь наши реальные проблемы, я просила кого- нибудь написать, что у него было подобное и прошло. Не написали..., т.е. плохо вели дети в школе и воровали у многих, но не каждый день, на каждом уроке два года подряд. А воровства ежедневного, так что бы и в доме, и в магазинах, и один, и с группой одноклассников им же организованной- вроде тоже не припомню у других. Ножи тоже в 11 лет не приносил никто (или не писали). Будем считать, что у нас - исключение из правил, а значит в статистики данные не используются.
Пятый класс. А хвост-то из 'началки'! . Воспитание школьника

Пятый класс. А хвост-то из 'началки'! . Воспитание школьника

...Сколько учителей, столько и требований, и с этим маленькому человечку тоже сложно справиться. Раньше всё было ясно и понятно, каждый день одинаковые требования, предъявляемые одним и тем же человеком, повторялись из раза в раз, и вот теперь каждый преподаватель тянет одеяло на себя, считая главным именно свой предмет. Это, действительно, сложно. Кроме того, что нужно запомнить все имена фамилии и отчества, нужно ещё уложить в голову, какие тетрадки, учебные пособия и материалы к каждому уроку нужно иметь. И в средней школе уже не проходит номер с тем, что кто-то что-то не знал, забыл или перепутал. Первый триместр пятого класса переломный. Это время, когда каждый учитель "строит" детей под себя, опасаясь, что, если будет упущено время, второго шанса дисциплинировать класс и "построить" его под себя уже не представится. Да, деткам очень тяжело,...

Обсуждение
Очень важная статья! Ребенка нужно и контролировать и помогать именно в пятом классе особенно. Ведь после начальной школы так много нового: и предметы, и учителя и даже система разных классных помещений. И рабочая суббота. одним словом, пятый класс не менее важен чем первый!
Автор статьи пишет о какой-то характеристике, выдаваемой в конце началки каждому "выпускнику". Мол, там перечислены позитивные и негативные стороны харатера (в оценке мудрого классного рука). Для меня это - новость. Интересно, эти опусы действительно востребованы новым классным руководителем? Кто-нибудь сталкивался с последствиями?
Лидер XXI века - какой он? Карьерный рост

Лидер XXI века - какой он? Карьерный рост

...Но опыт прошлого тут не поможет, потому что мир бизнеса постоянно меняется. Если сегодня вы вдруг начнете как "большой босс" 50-х буквально лаять на подчиненных, вряд ли вы завоюете их симпатии. А панибратство и офисная вольница в стиле 90-х не способствуют быстрому достижению результатов, что при нынешней конкуренции приведет к отставанию от соперников. Так каким же должен быть успешный лидер в XXI веке? Вообще-то ко...
...Лински убежден, что глава фирмы должен не только проявлять гибкость сам, но и сделать бизнес гибким. Для этого необходимо создать в фирме атмосферу, благоприятную для того, чтобы сотрудники высказывали собственное мнение и выявляли проблемы до того, как они обострятся. Все должно быть организовано так, чтобы из ошибок извлекались уроки. "Я знаю один крупный банк, гендиректор которого выбирает самый серьезный просчет года, из которого сделаны серьезные выводы, и направляет виновного сотрудника в "турне" по филиалам банка - рассказывать о собственном горьком опыте, - говорит Лински. - Такое нечасто встретишь". Рик Лепсингер, соавтор Flexible Leadership: Creating Value by Bal...
...Молодым сотрудникам, среди прочего, необходимы признание их заслуг, доступность главы бизнеса и уважение к их индивидуальности. "Им важно, чтобы их работа на благо компании была замечена и отмечена, - утверждает Буржуа. - Стоит вам произнести "под моим руководством...", как вы тут же услышите, что на самом деле ничегошеньки не сделали. Лидерам необходимо учиться иметь дело с самой диверсифицированной за всю историю США рабсилой". А еще современный лидер должен помогать сотрудникам переживать изменения в бизнесе и в офисе. Что бы это ни было - перепрофилирование, слияние или оценка работы каждого, - служащие всегда нервничают, когда что-то нарушает заведенный порядок, предупр...

Прощай, раннее развитие! . Методики раннего развития

Прощай, раннее развитие! . Методики раннего развития

...Это то, чем нужно переболеть один раз, для того чтобы приобрести ценный опыт и выработать иммунитет на всю остальную жизнь. Нынешняя эпидемия раннего развития началась с крылатой фразы, вылетевшего в далекой Японии из уст Масару Ибука: "После трех уже поздно!" Это грозное предостережение было подхвачено в Америке Гленом Доманом, который написал под этим лозунгом целую серию книг, необычайно сильных по своему эмоциональном...
...Тут следует отметить один очень примечательный момент. Книги Домана написаны так талантливо, так зажигательно, они так много обещают, в них так хочется верить, что авторитет Домана не меркнет даже после того, как выясняется, что его методики не работают. В неудачах с карточками родители, как правило, винят самих себя. Они склоняются к примерно следующему объяснению: - Ну, мы, конечно, очень старались, но мы всё же не сумели выполнить всех Домановкий предписаний. Нам не хватило времени, чтобы изготовить нужное число карточек. Мы не обеспечили радостного настроения ребенка во время занятий. Мы слишком нетерпеливо ждали от малыша каких-то результатов. О Дом...
...На такую нелепую приманку могут клюнуть разве что те, кто лишь недавно родил своего первенца и у кого нет ни малейшего опыта общения с шестилетними детьми. "После трех уже поздно", - как бы ни так! Рихард Вагнер начал брать свои первые уроки музыки в 15 лет, а Поль Гоген стал учиться живописи, когда ему было уже 26! Призыв тренировать мозг, пока он не успел сформироваться, только на первый взгляд может показаться убедительным. Стоит немножко задуматься - и станет ясно, что подобная "физиологическая" аргументация совершенно нелепа. Ведь никто же не призывает тренировать половые органы до наступления половой зрелости! Ну, хорошо, - скажут нам, - но ведь н...

Обсуждение
Раннее развитие живет и побеждает, - на нём, на самом деле, с испокон веков свет стоит.
К сожалению, больших неточностей, чем в этой статье, я нигде про ранее развитие не читал.
Я не хочу обидеть автора, но, увы, он сам, можно сказать, обижает тысячи читателей - родителей :).
Итак, из ста пятидесяти возражений, пока выскажу только несколько, для того, чтобы продолжить обсуждение. За свои неточности прошу меня извинить или поправить.
1. Раннее развитие уже три тысячи лет известно, но скрывалось. Это открытие было сделано после того, как в России (и нигде больше!) была изобретена методика, позволившая научить детей читать до одного года (Тюленев, Шароваров). Можно считать доказанным многочисленными фактами, что самые умные и активные, - в смысле интеллектуальных действий и креативности, - это те народы, где в традициях культуры которых случайно или не случайно имеются элементы раннего развития.
Я не хочу затрагивать народы, - дело не в этом: важно что имеется статистика которая позволяет сделать вывод, что те народы, кто начинает обучать: 1) с самого зачатия, 2) в период беременности и 3) младенцев с самого рождения - у тех народов одаренных и талантливых детей больше в тысячи раз - потому что одаренность и талантливость есть производное от раннего развития. Я нашел на эту тему некоторые выводы на странице www.rebenokh1.narod.ru/statistic1.htm - почитайте, с многочисленными фактами невозможно спорить.
Раннее развитие - это не прихоть, это, пожалуй, единственное средство выживания в сложных условиях жизни.
2. Первый этап движения за ранее развитие в нашей стране начался не с М. Ибука, а с закона НУВЭРС, открытого благодаря деятельности макаренковского педагога Никитина Бориса Павловича.
Я нашел, что в 1957 году его выжили из системы образования за попытку возродить проект Макаренко "самоокупаемые школы", и он в отместку создал раннее развитие: родил и воспитал в период с 1957 - по 1968 год семерых детей, обучал их и закаливал с самого рождения.
Когда эти дети Никитина в возрасте от 3 до 10 лет были протестированы заезжими англичанами и японцами, они были признаны самым умными детьми на планете(!).
В статье посвященной памяти великого педагога www.larisa.h1.ru/novnikitinbp.htm
Масару Ибука, президент фирмы SONY лично пригласил Бориса Никитина в Японию и тот там читал лекцию, выступал в фирме SONY и на японскому телевидению. Эти факты изложены в материалах опубликованных тут, на сайте, в год его основания, в "Публикациях" по книгам 1995 - 1996 годов "Читать - раньше, чем ходить", "Как развивать детей одаренными" и других.
Лучше самим их почитать, и насколько далеко продвинулось раннее развитие со времен Масару Ибука.
3. Кстати, студенты ВГИКА, жившие рядом с домом Бориса Никитина, сняли фильм про воспитание и раннее развитие детей Никитина.
По некоторым данным, некоторые видеоматериалы о Никитине и его системе предоставляет всем желающим Академия образования, социального и экономического развития (Никитин, Шаталов, Савенков и другие).
4. Я точно помню, где-то читал, - могу уточнить - что фразу "После трех - уже поздно!" - придумала в 70-х годах Ольга Гдалдьевна Свердлова, редактор издательство "Знание", автор (под псевдонимом) удачных и не очень удачных книг типа: "Кремлевские дети", "Как ребенку не попасть на панель" и т.п. - у Масару Ибука книга называлась по другому. В те времена ранее развитие было запрещено.
5. Судя по книгам Домана, этот американский врач задолго до Масару Ибука натолкнулся на возможность раннего обучения.
Кстати, кроме "кодекса самурая", японцы свою систему образования и обучения всегда предпочитали строить на заимствованиях: в начале XX века они приглашали Лайнуса Полинга для участия разработки системы образования.
Писать, что Доман подхватил "крылатую фразу" Масару Ибука - это дезориентировать родителей, ставить с головы на ноги. И вот почему.
6. Потому что рекомендации Масару Ибука, хотя и близки по идеям к раннему развитию, но вредны и опасны: "Масару Ибука слышал звон, но не знает, где он?". Об этом убедительно пишет основатель нынешнего этапа раннего развития Тюленев, поставивший РР на некую научную основу и впервые в мире показавший по телевидению читающих младенцев в конце 90-х - начале 2000-х годов в передачах "Читать раньше, чем ходить".
В чем суть возражений Тюленева против Масару Ибука?
В раннем развити нужно идти от простого к сложному: можно сказать, ребенок должен повторить весь опыт человеческого познания музыки, пусть и ускоренно. Поэтому нельзя сразу давать ребенку без разбору классику. В книге "Как развивать детей одаренными" рассказывается, что дети, которым с рождения давали слушать классическую музыку, не хотели играть на музыкальных инструментах, по той простой причине, что они боялись нарушить гармонию, те высокие идеалы и формы... А без постоянной практики продвинуться в музыке далеко невозможно. И т.д. и т.п. - Много ньюансов - можете сами почитать.
Что же делать с этой статьёй? Я бы попросил автора от имени родителей, - надеюсь меня многие поддержат: переименовать статью "О том, как я не понял и распрощался с ранним развитием", или "Я не желаю читать, узнать про настоящее раннее развитие и прощаюсь с ним!" развитие!" - что-то вроде того, как-то по другому, помягче...
Потому что уверен, что детям этого автора раннее развитие дало многое, если не всё, и если автор честен, то он напишет опровержение: "Прости меня, раннее развитие!"
:-)
Иначе, наверное, я вынужден буду написать оставшиеся, возникшие у меня при чтении этой статьи 145 возражений.
:)
Хотя, конечно, хорошо, что автор обратил внимание на ранее развитие - но не в таком же, категоричном, ракурсе! Поймите г-н (г-жа) автор: у раннего развития найдется немало защитников - раннее развитие всесильно, потому что оно - верно! Поэтому было бы замечательно Вам воспользоваться шансом показать себя более объективным и дополнить вашу статью честными фактами из жизни и успехов Ваших детей.
Статья эта - просто откровенная провокация. НО - с удовольствием прочитала ветку обсуждений от родителей. Внимание и время, посвященное ребенку, бесценно для него. Сказки Пушкина - это ведь тоже раннее развитие, и чтение книжек на диване тоже.Обоюдный интерес и гармония - вот что главное.
Алгоритм успеха. Психология и воспитание от 1 до 3 лет

Алгоритм успеха. Психология и воспитание от 1 до 3 лет

He стоит ломать голову над тем, как запрограммировать ребенка на успех. Равно как искать для этого особые способы и методики. Наша задача — поддерживать программу, которую изначально заложила в нем природа.
...Остаться оптимистом Маленькие дети — оптимисты все до одного. Большинство же взрослых — пессимисты. В какой момент происходит такая печальная метаморфоза? У каждого в жизни бывают неудачи и разочарования. Но одних они обескураживают, а других — нет. Очень важно с детства выработать у ребенка правильное отношение к жизненным трудностям. Дети не умеют смотреть в будущее, и то, что происходит сейчас, для них важнее всего. Когда у ребенка что-то не получается — успокойте и посочувствовуйте ему. Объясните, что безвыходных ситуаций не бывает...

Обсуждение
Очень правильная и интересная статья.
Всё гениальное - просто!
Умение уважать, слушать, сопереживать - не бональщина - это высшая степень развития гармоничного человека.
25.11.2008 17:17:55, Таня
Вы правы. Очень важно уважать в человечке личность, не сломать ее. Пусть растут оптимистами и смелыми людьми. Хватит выращивать рабов
Вопросник для желающих открыть свое дело. Свое дело

Вопросник для желающих открыть свое дело. Свое дело

...Они даже не знают, как зарабатывают деньги, чтобы платить зарплату. Для таких людей путь в бизнес полностью закрыт. Их удел: отбывать на рабочем месте положенное время — и все. Если не выгонят, конечно, с работы. А после работы, дома, в кругу знакомых, жаловаться на руководство, которое их не ценит. 2. Какой вид бизнеса выбрать? Обычно наилучший бизнес для вас — тот, в котором вы в наибольшей степени опытны, искушены и заинтересованы. Может быть, то, что вам больше всего интересно. Бывает так, что простое хобби становится довольно прибыльным и успешным бизнесом. Анализ ваших возможностей может, например, убедить вас в возможности откры...
...Только небольшое количество начинающих предпринимателей могут обеспечить все эти факторы. Поэтому, честно оценив свои возможности и опыт, постарайтесь найти партнеров, которые восполнят недостающие характеристики. 7. Смогут ли ваши партнеры облегчить достижение успеха? Партнер в бизнесе не может гарантировать успех. Если у вас нет навыков управления или стартового капитала, опора на партнера в этом смысле может быть вашим лучшим решением. Личные и профессиональные качества, так же как и возможность предоставить те...
...Помимо всего прочего эти затраты включают вашу зарплату как собственника бизнеса и средства, необходимые для возврата полученных вами кредитов. Одной из важнейших причин неудач в бизнесе является недостаточность стартового капитала. Следовательно, вам необходимо достаточно подробно поработать с вашими расчетами и партнерами для того, чтобы оценить финансовые потребности в процессе осуществления бизнеса. 16. Каковы источники финансирования бизнеса? Привлечение ваших собственных средств зачастую является первым шагом в финансировании вашего бизнеса. Фактически, это наилу...

Обсуждение
Вообще, статья неплохая. Часто, люди открывающие свое дело, не думают об очевидных, казалось бы, вещах. Не представляют ни кол-во работников, ни расходы на з/п на это кол-во и ни выручку, которая должна хотя бы покрыть расходы.
Как воспитать лидера. Отношения со сверстниками от 3 до 7

Как воспитать лидера. Отношения со сверстниками от 3 до 7

...Задатки лидера в ребенке нужно культивировать с младенчества — хвалить за успехи, подбадривать при встрече с препятствиями, поддерживать в моменты неудач и проявлять доверие, позволяя ребенку практиковаться в новых умениях и навыках. Не забывайте, что именно дома происходят первые и очень важные победы и поражения ребенка. Его способность убеждать и вызывать восхищение, умение принять поражение или горькую весть с достоинством закладываются и формируются родителями. Значит, родители должны не только наслаждаться вместе с ребенком его победами, но и научить его проигрывать, не испытывая при этом ощущения трагического провала или позорного поражения. Помните! Если родители драматизируют каждое незначительное происшествие, то, скорее всего, ребен...
...Его способность убеждать и вызывать восхищение, умение принять поражение или горькую весть с достоинством закладываются и формируются родителями. Значит, родители должны не только наслаждаться вместе с ребенком его победами, но и научить его проигрывать, не испытывая при этом ощущения трагического провала или позорного поражения. Помните! Если родители драматизируют каждое незначительное происшествие, то, скорее всего, ребенок вырастет тревожным, не уверенным в себе, будет испытывать неловкость как оратор, политик или создатель произведений искусства. Любой провал ребенка, истинный или мнимый, должен подкрепляться предложением повторить попытку, исправить ошибку. Если малыш упал, делая свои первые шаги, полезно помочь ему забыть о страхе и сделать еще шаг. Подб...

Обсуждение
" Нет ничего скверного в том, что ребенок стремится стать библиотекарем или сторожем парка."

Странная позиция у автора. Очень часто из тихих и думающих детей вырастают успешные инженеры, архитекторы, писатели, программисты и т.д. А те, кто чаще других заводил толпу, потом и работают сторожами всю жизнь.
Есть разные виды лидерства. Есть интеллектуальные лидеры, социальные и т.д. И не всегда способности к лидерству проявляются с детства. Вот я, например, в детстве была очень застенчивым ребенком. Боялась играть со сверстниками в активные игры. Зато в ребусах мне не было равных. Сейчас мне 20 и у меня много друзей и я считаю себя лидером. За мной идут, я могу организовывать и управлять. Видать, энергия нерастраченная проснулась)) При этом всегда занималась восточными единоборствами и не была никогда ботаником.
18.05.2015 23:40:17, Анастейшен700
В данной статье я увидела больше не воспитание лидера, а нормальное общение с ребёнком. Детки самодостаточны и если у них возникли проблемы, то это явная проекция проблем у родителей или других взрослых, скоторыми они ЧАЩЕ всего общаются.
16.10.2007 15:43:21, Антонина
Отношениям нужно учиться. Любовь

Отношениям нужно учиться. Любовь

Как мы действуем, попадая в новую для себя ситуацию? Можем ли мы воспринимать вновь возникающие обстоятельства с чистого листа?

Обсуждение
согласна далеко не со всем. но в целом статья полезная оказалась. спасибо!
Очень интересная и поучительная статья.Стоит ее перечитывать постоянно.Я очень много сходства нашла в своей жизни и себя там узнала.СПАСИБО за статью.
Проблемы в учебе. Синдром хронической неуспешности.

Проблемы в учебе. Синдром хронической неуспешности.

...Так, например, недоразвитие мелкой моторики (умения управлять тонкими движениями пальцев и кисти руки) сразу вызывает неудачи при обучении письму. Несформированность произвольного внимания приводит к трудностям в организации всей работы на уроке; ребенок не запоминает, "пропускает мимо ушей" задания и указания учителя. Нередко причиной первых неудач становится нарушение обучаемости (задержка психического развития), несоответствие применяемых методов обучения возможностям ребенка. В дальнейшем на этой основе складывается хроническая неуспешность, и, даже если задержка уже компенсирована, учебные достижения не повышаются: теперь они поддерживаются повышенным уровнем тревоги. При особо глубокой задержке психического развития и тем более при умственной отсталости синдром хронической неуспешности не возникает: в этих случаях у...

Обсуждение
Мне, кажется, что здесь есть еще одна проблема, которую автор не учитывает! В любом классе, коллективе приклеивают ярлык! Если ты троечник, то ты троечник и так во всем! И рано или поздно ребенок начинает себя именно так и воспринимать.Чтобы вырваться из этого круга, надо менять собственную самооценку! Мы пошли другим путем, сначала занимались сами, но результата - ноль, т.е. дома все прекрасно, а как школа - так опять ошибки! Я отвела на дополнительные образовательные курсы. группы там маленькие 5-7 человек, но все же коллектив! И наблюдала, как в сыне появляется уверенность в себе, в своих силах! "Президентская школа" в этом способствовала, там нет зашоренности учителя, коллектив детей- новый, никто друг друга не знает и поэтому победы в знаниях, успехи, стали отражаться и на поведении ребенка, стал увереннее в себе, внимательнее, он стал понимать что знает предмет! Конечно, это только наша история, но буду рада, если кому-то пригодиться!
13.10.2013 15:54:20, Елка45
Я-концепция: в согласии с собой. Практическая психология

Я-концепция: в согласии с собой. Практическая психология

...Я-концепция может играть роль фильтра, организующего восприятие и оценку опыта. Как формируется Я-концепция и как ее можно усовершенствовать? Я-концепция — опосредует стимулы из окружающего мира, предопределяет образ действий людей и является ключевой причиной ощущения ими своей жизни как счастливой или трагичной. Я-концепция выполняет важные функции в жизни человека. По мнению английского психолога Роберта Бернса...
...Предписания могут передаваться и невербально. Ребенок придумывает, фантазирует и неправильно интерпретирует события и таким способом сам дает себе предписания. Например, после смерти отца ребенок дает себе предписание: "Не сближайся с людьми" — если никого не любить, то и не придется расстраиваться из-за потерь. Мальчик, решительное поведение которого каждый раз пресекается, может заключить: "Не надо быть мужчиной". Ребенок, чувства которого критикуют, может решить: "Не надо показывать свои чувства". Ребенок, которого наказывают за проявление несогласия со старшими, может заключить: "Не надо думать". Маленький ребенок не в состоянии объективно оценить себя, и родительские фигуры становятся для него своеобразными "зеркалами", по которым...

Обсуждение
Занудство. Для себя писал Коля, или велели.
очень скучная неживая статья. А ещё мне интересно, сколько отсебячных слов "автора", 3или 4?

Огорчают ли вас дети?. О своем, о девичьем

Вчера ночью была затронута интересная тема, которую мне захотелось вынести отдельным топиком (думаю, что это не только мне интересно). Я удивилась высказыванию Max&Men о том, что дети его не огорчают. Я написала, что считаю это феноменом :-) - потому что ВСЕ знакомые мне родители (включая меня) иногда огорчаются из-за своих детей. Max&Men и Рррозовая объяснили мне, что просто надо любить своих детей :-) и ничего не ожидать от них, и все будет хорошо. Тогда огорчаться не придется. Ночью я не...

Обсуждение
Последнее время - не огорчают.
Раньше, лет в 25, старший сын огорчал по любому поводу : не умылся, не умеет рисовать, не блещет в спорте, трусливый, слабый и т.д. А сейчас ни сын, ни младшая дочка не огорчают (поводы-то бывают) но меня их недостатки совершенно не раздаражают, а умиляют - знаю, вырастут такими, какими заложила природа.
Иногда думаю, какие у меня требования к детям - нахожу только одно - чтобы были живы.
Не огорчаться - это врядли, мы же не роботы, вот главное не отыгрываться на них из-за своих огорчений. А вообще наши огорчения (сужу по себе) часто из-за того что
а) мы забыли, какие мы были в детстве и как мы реагировали на родительское воспитание,
б) хотим воспитать ребенка с одного раза, чтоб все понял, покаялся и больше так не делал, а ведь это процесс...
в) не даем себе расслабиться, самому побыть ребенком, слишком серьезно все воспринимаем.

Меня очень приятно удивила наша массажистка, которая приходила ко второй дочке, а первая (два года с половиной) с ней разговаривала за жизнь. Малышка стала выдавать все что знала, в основном, мои ворчания, типа, не надо на полу валяться, это не хорошо, а массажистка (такая славная тихая женщина) спросила: а почему бы и не поваляться? И я подумала, а действительно, почему бы и нет? Вот мы все привязываемся к детям - не делай то, не ходи сюда-туда и т.д. Я не сторонник свободного воспитания, но делаем мы это как-то агрессивно, чувствуя свою власть над ребенком, совсем нет диалога, просто разговора на равных
03.12.2004 12:54:41, Лена и девочки
История моей красоты. Мой  опыт  похудения (рассказы похудевших)

История моей красоты. Мой опыт похудения (рассказы похудевших)

...Конечно, мальчишки должного внимания не обращали, по крайней мере, того, которого хотелось бы молодой девушке. Могли только подкалывать, называть разными обидными кличками. Представьте, что в самом красивом возрасте — 16 лет — при росте 169 см я весила 80 кг... Как же я себя не любила! Дошло до того, что из-за своей полноты я стеснялась даже отвечать на уроках. Результатом стало снижение успеваемости со всеми вытекающими последствиями. В общем, жила вот такая девчушка, в душе красавица, но встречают-то по одежке... "И настал день..." Когда, открыв глаза, я сказала себе: "Все, Дарья, детство закончилось, пора что-то менять в своей жизни. Хватит страдать, надо двигаться вперед!" И этот внутренний пр...
...Результатом стало снижение успеваемости со всеми вытекающими последствиями. В общем, жила вот такая девчушка, в душе красавица, но встречают-то по одежке... "И настал день..." Когда, открыв глаза, я сказала себе: "Все, Дарья, детство закончилось, пора что-то менять в своей жизни. Хватит страдать, надо двигаться вперед!" И этот внутренний призыв стал руководством к действию. Я не могу точно сказать, что именно так повлияло на меня. Может, отсутствие мужского внимания к моей персоне, может, то, что не могла на себя в зеркало смотреть, может, надоело себя жалеть и оправдываться... думаю, что все вместе. Но именно с того самого дня и началось мое триумфальное шествие. Сначала я просто решила не есть после 18.00 и...

Обсуждение
Дашенька! Спасибо Вам за написанное! Это может послужить огромным стимулом многим людям!
10.05.2008 09:15:28, Марианна
Вот это действительно круто!!!!!!!
Умница!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
11.04.2008 20:29:10, Натали
На кого учиться нам теперь? 12 самых перспективных профессий.

На кого учиться нам теперь? 12 самых перспективных профессий.

...В надежде получить "хлебную" профессию абитуриенты штурмуют финансовые вузы. Конкурс достигает 15 человек на место. Поступающие обычно сдают от трех до пяти экзаменов, в том числе математику, русский и английский языки, географию (на международных отделениях), а также проходят тестирование и собеседование. Если постигнет неудача на конкурсных испытаниях, то образование потребует немалых расходов — от 40 до 180 тыс. руб. в год. Но, как говорится, цель оправдывает средства. Обладатели диплома по специальности "финансы и кредит" получают навыки управления капиталом предприятия, в дальнейшем они способны эффективно формировать финансовую и инвестиционную политику. В рамках обучения ребята осваивают креди...
...Другое значительное преимущество этой специальности — ее универсальность. На каждом предприятии, большом или малом, есть бухгалтер. Поэтому спрос на профессионалов стабилен. Везде требуются хорошие специалисты. Но таковым нельзя стать без соответствующего образования и опыта работы. Этой профессии нужно обязательно учиться. А научившись единожды, постоянно повышать квалификацию, периодически обновлять полученные знания. На кого учиться нам теперь? 12 самых перспективных профессий. Часть II Людмила Мишина, Александр Бирюлин (комментарии), Статья предоставлена журналом "Работа & Зарплата"...

Обсуждение
Статья целиком и полностью собрала в себя наиболее "престижные" специальности по версии 1996-2000 годов. Кто ж будет на заводах трудиться, кто науку продвигать? Топ-менеджеры? Хотел, хочу и поступлю на физика-ядерщика.
18.10.2007 13:05:08, KLaiM
Может через 10 лет и будут востребованы менеджеры, юристы и экономисты (хотя очень сомнительно). а сейчас вон они все стоят на рынке окорочками торгуют или сидят в какой-нибудь конторе (простите в офисе) с утра до ночи за копейки стаж зарабатывают.Требуются в основном фрезеровщики, сварщики, кондитеры, крановщицы. Я и мои подруги ориентируем детей чтобы получили нормальную рабочую специальность = это всегда кусок хлеба. А то мы тоже в свое время учились, работали, а после декрета никому не нужны стали. а те кто еле 8 классов доучился работают себе спокойно на заводе с полным соц пакетом. Конкуренция очень большая на рынке труда. Даже если ты специалист в дипломом и стажем, но на эту должность претендуют ещё 50 соискателей, шанс что выберут тебя минимальный.

Лауреат Премии Рунета 2005Лауреат Национальной Интернет Премии 2002Победитель конкурса «Золотой сайт'2001»

© 2000-2017, 7я.ру, Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС77-35954.

АЛП-Медиа, 7ya@alp.ru, http://www.7ya.ru/

Перепечатка сообщений из конференций запрещена без указания ссылки на сайт и авторов самих сообщений. Перепечатка материалов из прочих разделов сайта запрещена без письменного согласия компании АЛП-Медиа и авторов. Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов. Права авторов и издателя защищены. Техническая поддержка и ИТ-аутсорсинг осуществляется компанией КТ-АЛП.

22.08.2017 04:35:50

7я.ру - информационный проект по семейным вопросам: беременность и роды, воспитание детей, образование и карьера, домоводство, отдых, красота и здоровье, семейные отношения. На сайте работают тематические конференции, блоги, ведутся рейтинги детских садов и школ, ежедневно публикуются статьи и проводятся конкурсы.

Если вы обнаружили на странице ошибки, неполадки, неточности, пожалуйста, сообщите нам об этом. Спасибо!