57, Лига школ... кто еще?

Почему родители и дети в элитных школах молчат о любых проблемах? Вспомнилось, как я отдала ребенка в элитную школу. Несколько месяцев мы ходили на занятия-поступление. Каждое занятие было непохоже на другое, все очень интересные. Горящие глаза увлеченных детей, интересное общение интеллигентных родителей в коридоре, прекрасные учащиеся школы помогают организовать процесс. До этого ребенок учился в гимназии для одаренных детей и мы уже почти утратили веру в то, что есть хорошее образование. А тут попали в такое необычное и прекрасное место.
Первое собрание для поступающих. Класс заполнен родителями, здесь вы не встретите рабочих и крестьян, большинство выпускники МГУ и т.п.
В класс входит заросший, лохматый мужик в грязной мешковатой одежде и грязных комнатных тапочках и садится на учительский стол. Он не здоровается и не представляется, а сразу начинает рассказывать об уникальном образовании в набираемых классах. Один папа не выдерживает и спрашивает: "А вы кто?" Мужик с учительского стола отвечает: " Я (кличка)" Но большинство родителей знает, что этот человек здесь самый главный, божество для педагогов, родителей и детей. В этой школе "свобода" во всем: дети должны называть препов (это их официальное название в школе) только именами и кличками, дети должны говорить им ты, дети должны быть небрезгливыми - пить из одной бутылки и т.п., должны увлекаться индейцами и фантастикой (как их лидер), должны не понимать и не любить поэзию до старшей школы (так было у него), должны любить экстримальные походы и др.
Сейчас я удивляюсь, как можно после этого собрания отдать своего ребенка неадекватному деспоту со странными идеями. Но мы отдали. Все поступившие были счастливы. Конкурс на место человек 5 или больше. Ушли мы через год. Не из-за того что Руководитель позволял рукоприкладство по отношению к мальчикам, не из-за того, что в гневе он был неадекватен и страшен и его боялись все, даже учителя, а из-за того, что была слабая математика и бардак в учебных программах (это называется экспериментом). Т.е. если бы программа устраивала, мы готовы были на многое смотреть сквозь пальцы. В команде было несколько очень хороших и адекватных педагогов. Почему они терпели все это? В этой школе они могли преподавать так, как считали нужным, не оглядываясь на учебный план и образовательные стандарты. Иногда это было действительно лучше и интереснее, чем по стандартной программе, иногда это было ужасно (например, литература и математика).
После этого мы ушли в самый обычный лицей со скучными обычными учителями без мании величия. Но мысль об элитной школе не оставляла беспокойных родителей. Ребенок ходил на маткружок известной школы и мы давно мечтали о поступлении. Здесь был другой царь и бог: в приличном костюме, прекрасная речь, необыкновенно умный и харизматичный, отец родной детям. Но в какой-то момент я поняла, что я не хочу что-бы моему ребенку кто-то заменял отца и мать и был для него авторитетом во всем. Пусть он гораздо лучше и умнее нас, но лучше мы сами, как получится, воспитаем, сформируем и выучим. Потом одна хорошая знакомая и выпускница этой школы сказала, что школа очень хорошая, но там приняты неуставные отношения педагогов с детьми. Я сразу поверила в это и сделала все возможное, чтобы ребенок расхотел поступать в эту школу. Так и заканчивает обычный лицей(