А почему, собственно, агрессия - это плохо?

Доброй ночи.

Дайте, плиз, ценный совет на тему: как мотивировать/учить ребенка какой-то доброжелательности нейтральной, вежливости, что ли, милосердности минимальной? Это ко многому относится. Сыну 3,8. А затруднения у нас такие примерно. Понравилось сыну, мягко говоря, хулиганить. Просто, пробегая мимо, стукнуть подвернувшегося ребенка. Наступить на жука какого-нибудь мимопролезающего. Дедушку своего песком обсыпать. Делается это все вполне бескорыстно и - как бы выразитьься - без всяких негативных эмоций. То есть он, допустим, котенка с удовольствием погладит-покормит (по его инициативе за сосисками в магазин идем), он же его же и пнет через две минуты, весело и азартно. Как донести, что нельзя?

Попытки мои донести примерно так классифицируются (в прозвольном порядке):

1. а если бы тебя так же - похоже, не может пока приложить к себе. Слушает, как пустые слова. Или заводит: а я его тогда ....

2. мне от этого очень грустно, стыдно и т.п. - жалеет меня, утешает, обещает больше не быть, ессно напрасно - не способен человек отказаться от этой своей потребности/удовольствия ради меня при всем (искреннем) желании.

3. опасно - вполне действует там, где опасность эта зрима. Например, на горке не дерется, оттуда явно (для него) можно упасть и расшибиться. Но опасность вроде "попадешь в глаза девочке песком, глаза у нее могут сильно заболеть, она в больницу попадет, а меня могут и в милицию забрать" впечатления не производят.

4. общечеловеческие ценности, этические нормы, и т.п. на возможно доступном уровне - как горохом об стену.

5. всяческие запугивания относительно реального толка (маму в милицию, кто-то даст сдачи и поранит, и т.п.) чаще всего превращаются в балаган на тему "а я тогда найду большую палку и побью милиционера".
Запугивания типа "люди недолюбливают тех, кто все время дерется" вообще не впечатляют.

Меня вот что затрудняет: если понятно, что сыну нужно (условно говоря, машинку другого ребенка) - мы всегда учим его придумывать никого не ущемляющие решения, которых много: поменяться, попросить, затеять общую игру, купить похожую, и т.п. и т.п. Но тут мне неясно просто, что ему надо, когда он жука этого топчет. От сына звучат гнилые отмазки вроде "тут проложены рельсы, жук вылез на них, когда ехал поезд, нарушил правила". (Поезд=сын).
Или "она хотела забрать мое ведро" ("она" стоит в трех метрах спиной к ведру и занята своим делом, а ведро вообще валяется забытое и просто попалось сыну на глаза в момент моего вопроса). Похоже, я твержу ему, что так делать "плохо", а он хочет проверить, чем же, собсно, плохо, и никаких подтверждений моему заявлению не видит. Я уже устала от этого всего, и ловлю порой себя на том, что неплохо бы, чтобы кто-то дал моему ребенку сдачи. Или чужая бабушка отругала его как следует, что ли. Вообще иногда это просто безобразно выглядит, ужасно. При этом мальчик вполне отзывчивый, голова болит - бежит за водичкой или таблетками, видит, что я расстроена - расстраивается тоже, но вот заставляет же что-то его...
Да, вот единственное, что зацепило как-то, но я не знаю, как развить: рассказывала на тему "война - это не наш метод", что есть места, в которых люди, выходя из дому в магазин, не знают, дойдут ли, или их убьют где-нибудь на полпути (отдельно про войну, отдельно про преступность), и что вот у нс с этим более-менее, а вот есть страны, где вообще можно и дом не запирать, и ночью бродить где угодно, не опасаясь. Заинтересовало, просил несколько раз рассказать "про то, какие бывают места". Жить среди воййны - не хочет. Пыталась рассказать, что тогда надо самому вокруг себя создавать не войну, а мир и доброжелательность - вот этим как раз и не проникся. как развить?

В общем, как донести, что "это" - плохо? Что-то я в тупике и в печали.

Да, сын вниманием особо не обделен, мультики "Том и Джерри" не смотрит, в садик не ходит, мы с мужем не деремся, его не наказываем...