Для тех, кто как я, считает лучшим наказанием за плохую отметку, дать доп. задание: какой должен быть объем задания? И в чем мерить - в единицах номеров (задач, упражнений) или в потраченном времени.
Ситуация: была контрольная по математике. Мой как всегда говорит - написал хорошо. все знаю. ОК. Результат - 3 балла. Спрашиваю: что не понимаешь? За что? Ответ: все понимаю, сделал ошибку. ОК. Спросила. в каких конкретно заданиях была "ошибка", достала методичку, дала оттуда примерно 8 примеров. Деть сел, за 15 минут все сделал, ошибку (маленькую, по невнимательности, но снижают за нее конкртетно) нашла, еще 1 - я сомневаюсь (привет теме про необразованных мам), ребенок наказания не почувствавл, ответсвтенности - тоже. Что не так? Сколько бы вы задали делать? С учетом, что действие происходит после 19.30.
Конференция "Ребенок от 10 до 13""Ребенок от 10 до 13"
Раздел: Воспитание
Отвечать в конференциях и заводить новые темы может любой участник, независимо от наличия регистрации на сайте 7я.ру.
мне кажется, это не наказание, а исправление.
объем столько, чтобы почувствовал в меру, ни много, ни мало. 17.01.2014 22:23:52, ЮлияФ
объем столько, чтобы почувствовал в меру, ни много, ни мало. 17.01.2014 22:23:52, ЮлияФ
Я не наказываю ребенка за плохие оценки. Дочка знает, что учеба это зона ее личной ответственности и учится она исключительно для себя, а не для нас. Это ее работа и она должна быть сделана максимально хорошо. Для меня критерий не оценка, а то, что она старается и прикладывает определенные усилия. Я вообще разрешаю иногда и школу прогулять или пойти ко 2 уроку, когда вижу, что устала.
17.01.2014 16:11:23, ТомаГавк
Если бы ребенок был нацелен на резкльтат! А то он только языком болтать нацелен: мне, мол, математика нравится, а сам не может без троек даже в гуманитерной школе учиться.
17.01.2014 16:14:58, hanhi
Вы прям за абсолют принимаете пиар мамами своих детей. И вы говорите: "так математику любит, так любит", а дальше пропускайте)))
17.01.2014 18:01:22, Etagerka
Это я автору по совокупности)) Вас лично, естественно, иметь в виду не могла.
18.01.2014 13:44:45, Etagerka
Я бы только не называла это наказанием. Можно и по 2 примера решать, но регулярно, каждый день, если есть пробелы в знаниях и навыках.
17.01.2014 15:40:50, Etagerka
Так он и не подозревал, что это наказание, даже не словом, ни полсловом не ругала. Наверное правилдьнее это было бы назвать "работа над ошибками". В моем детстве этим занимались учителя, сейчас - надо самим. Я ему и раньше давала делать примеры, чтобы руку набить. Но видно мало.
17.01.2014 16:13:32, hanhi
Так это и не наказание, не преувеличивайте)) Молодец, что делает. Я вот завтра тоже займусь этим "наказанием"...себя)
17.01.2014 18:04:15, Etagerka
Я бы регулярно давала решать дополнительные задания, не в качестве наказания, а для тренировки. 5-10 примеров в неделю, или сколько считаете нужным, за раз или за несколько. Проверять написанное хотя бы один раз, само собой. Имхо, рука набивается. Перед контрольными особенно, только не за счет сильного недосыпа.
Домашку вы у него проверяете? 17.01.2014 14:36:06, Аня-лэ
До утра, чего уж там.:) Или пока не сделает всю методичку. :))
Смотрите Вы по ребенку, устал- ошибок наделал, голова не свежая..и т.д..это тоже самое, что Вас на работу вызвать после трудового дня и заставить сделать отчет. В выхи спокойно порешаете еще..какая проблема?
**в удивлении ** 17.01.2014 14:32:01, Мамочка2
Смотрите Вы по ребенку, устал- ошибок наделал, голова не свежая..и т.д..это тоже самое, что Вас на работу вызвать после трудового дня и заставить сделать отчет. В выхи спокойно порешаете еще..какая проблема?
**в удивлении ** 17.01.2014 14:32:01, Мамочка2
Контрольные - утрам - голова свежая.
Про меня - если это для исправления косяков (надо было дамть раньше,чтобы их не допускать) - не вопрос. 17.01.2014 15:09:48, hanhi
Про меня - если это для исправления косяков (надо было дамть раньше,чтобы их не допускать) - не вопрос. 17.01.2014 15:09:48, hanhi
Меня всегда "радует" идея, что по "утрам - голова свежая". У нас один лектор извинялся, что читает с 16-ти, а не с 9-ти, дескать, у вечеру голова уже не та. Я я Бога благодарила, что интересный предмет, когда уже силы есть слушать, а не спозаранку, когда мозги не проснулись.
20.01.2014 02:40:01, Конек
:) Да, контрольные- утром, на них определился косяк. Но пытаться понять, ЧТО не усвоил ребенок вечером:))и добиваться результата тоже вечером по меньше мере странно, после всех-то занятий и дз,по большому счету интересоваться, сколько же времени можно потратить на это еще страннее. Ваш ребенок, что хотите с ним, то и делайте. Если " не вопрос".:)
17.01.2014 16:14:07, Мамочка2
А что, многие имеют время для общения, в том числе на тему учебы, не после 19.00?
17.01.2014 16:55:55, hanhi
До выходных все забудется, да и в выходной не намногно больше времени получается.
17.01.2014 17:46:17, hanhi
Я бы не наказывала, не говоря уже о том, что не наказывала бы дополнительными заданиями. Мелкая случайная ошибка наказаниями за отметку не лечится.
Наказывать надо за действия, которые регулярно приводят к мелким ошибкам и практикуются ребенком постоянно, пока он окончательно не осознает, что за них всегда наказывают. По настоящему неправильно то, за что наказывают, это всем детям известно.
Наказывать за такие действия дополнительными заданиями невозможно, так как поводы для наказания будут расти в геометрической прогрессии. Он, пока будет делать наказательные задания, заслужит еще несколько в еще большем объеме.
Должно быть запрещенное действие и сразу наказание за него. Достаточно символического, но неизбежного. Главное, чтобы это заставило наказуемого на время прекратить попытки встать на путь, который ведет к ошибкам. После этого у него все получается и надо как следует похвалить.
Что ведет к мелким ошибкам:
- попытка решить в уме и сразу написать результат, то есть пропуск промежуточных выкладок, в которых есть хоть малейшая вероятность совершить ошибку;
- попытка нацарапать эти промежуточные выкладки как курица лапой;
- попытка (как курица лапой) нацарапать то, в правильности чего не уверен;
- попытка отказаться от самоконтроля, то есть от проверки смысла и правильности только что написанного;
- попытка угадать ответ или метод решения - должна пресекаться наиболее жестко. 17.01.2014 14:25:06, Liskai
+1 по всем вашим "попыткам".
Сложность только приучить ребенка к этим правилам. Иногда я просто не знаю, как достучаться! Как показать, что это важно, и за этим необходимо следить.
Положила дочери A4 на стол с надписью "В СТРАНЕ БУМАГИ МНОГО !!!". Т.к. мельчит, считает в уме (при аховом внимании), не проверяет; пишет, конечно, как "курица лапой".
Если сама не может понять - что у нее написано "5" или "6", что дальше-то?
На ваши "попытки" сделаю рисунки что-ли, может так лучше дойдет.
А про наказание - я не знаю, как это практически осуществить. Это же надо сидеть рядом и висеть над ДЗ. 18.01.2014 11:34:22, Cat-S
Наказывать надо за действия, которые регулярно приводят к мелким ошибкам и практикуются ребенком постоянно, пока он окончательно не осознает, что за них всегда наказывают. По настоящему неправильно то, за что наказывают, это всем детям известно.
Наказывать за такие действия дополнительными заданиями невозможно, так как поводы для наказания будут расти в геометрической прогрессии. Он, пока будет делать наказательные задания, заслужит еще несколько в еще большем объеме.
Должно быть запрещенное действие и сразу наказание за него. Достаточно символического, но неизбежного. Главное, чтобы это заставило наказуемого на время прекратить попытки встать на путь, который ведет к ошибкам. После этого у него все получается и надо как следует похвалить.
Что ведет к мелким ошибкам:
- попытка решить в уме и сразу написать результат, то есть пропуск промежуточных выкладок, в которых есть хоть малейшая вероятность совершить ошибку;
- попытка нацарапать эти промежуточные выкладки как курица лапой;
- попытка (как курица лапой) нацарапать то, в правильности чего не уверен;
- попытка отказаться от самоконтроля, то есть от проверки смысла и правильности только что написанного;
- попытка угадать ответ или метод решения - должна пресекаться наиболее жестко. 17.01.2014 14:25:06, Liskai
Сложность только приучить ребенка к этим правилам. Иногда я просто не знаю, как достучаться! Как показать, что это важно, и за этим необходимо следить.
Положила дочери A4 на стол с надписью "В СТРАНЕ БУМАГИ МНОГО !!!". Т.к. мельчит, считает в уме (при аховом внимании), не проверяет; пишет, конечно, как "курица лапой".
Если сама не может понять - что у нее написано "5" или "6", что дальше-то?
На ваши "попытки" сделаю рисунки что-ли, может так лучше дойдет.
А про наказание - я не знаю, как это практически осуществить. Это же надо сидеть рядом и висеть над ДЗ. 18.01.2014 11:34:22, Cat-S
А что делать? Стояла над душой и следила. Ловила за руку, трепала за ушко. Но добилась своего, постепенно привык при мне делать как надо. На все ушел месяц стояния над душой.
Сейчас уже просто проверяю уроки и если замечаю поползновения опять вернуться к вышеупомянутым порочным пунктам, здравствуй попа я ремень.
Зато страница А4 выкладок мелким почерком делается практически без ошибок даже без проверки на компьютере. Недавно показывала ему старые его тетрадки, сам удивлялся, какой у нас с ним прогресс. 18.01.2014 22:12:50, Liskai
Сейчас уже просто проверяю уроки и если замечаю поползновения опять вернуться к вышеупомянутым порочным пунктам, здравствуй попа я ремень.
Зато страница А4 выкладок мелким почерком делается практически без ошибок даже без проверки на компьютере. Недавно показывала ему старые его тетрадки, сам удивлялся, какой у нас с ним прогресс. 18.01.2014 22:12:50, Liskai
Ничего бы не задала делать, и уж тем более после обозначенного времени. Если ошибки из-за невнимательности, то напротив усталость и недосып усугубит эту проблему. Если проблема в неусвоенности материала, что в вашем случае не похоже,раз он 8 примеров прорешал без особых проблем, то соответственно просто разъяснить недопонятое, но опять же без обширной нагрузки.
17.01.2014 14:08:52, Деж@вю
А если все усвоено и понято, но все равно 3? Курс на ПТУ? Ну надо же хотя бы постараться его избежать, пока есть время.
17.01.2014 15:06:40, hanhi
А репетитора не посоветуете? на 2-й мы конечно не замахиваемся, но хоть куда нибудь.
17.01.2014 16:16:13, hanhi
на что именно? у моего вон по матем 2-ки, но он и дома не решает, так как ваш
17.01.2014 15:15:03, Шерлок
в вашем бы случае я бы с учителем поговорила, а не наказывала. я и за 2-ки не наказываю и не даю ничего решать.
17.01.2014 13:21:01, Шерлок
С учительницей недавно говорила, по ее мнение проблем нет. Меня бесит эта самоуверенность.
17.01.2014 15:03:44, hanhi
Значит, доказывайте: дайте (не в виде наказания, а как тест) задание примерно на 45 мин, чтобы укладывался с легким поджиманием во времени. И пусть сделает задание дважды независимо (например, с часовым перерывом). Сделанное сразу забирайте. Потом вместе сверьте результаты. Если ошибки РАЗНЫЕ, это повод сказать: "Вот видишь, что нужно проверять?". Если одинаковые, то повторять тему.
20.01.2014 02:50:09, Конек
Читайте также
7 причин не носить брекеты: когда они противопоказаны и почему
Кому нельзя носить брекеты?
