Было тут организовано одно мероприятие, на котором люди стали говорить: не надо болтать, надо взять и изменить образование. Вот прямо махом старое разрушить, а затем построить новый мир...Одним из методологических приемов называют проектную деятельность. Т.е. весь учебный процесс - это проектная деятельность. Большая или маленькая. Но тут у них такая заминочка - молодые специалисты не владеют проектной деятельностью. И они их с успехом учат....Конечно за денюшку. Весмьма не маленькую... Сразу оговорюсь, что я сюда свое личное отношение ни к мероприятию, ни к людям, ни, тем более, к проектной деятельности не закладываю.
В связи с этим вопрос: ваше отношение к проектной деятельности как
1. профессионала
2. как родителя, у которого ребенок выполняет проекты.
3. Можно ли полностью заменить традиционное обучение проектной деятельностью?
(меня тут разубеждают что можно). То, что некоторым интересно углубиться в предмет и раздвинуть границы знания из соседней темы - обсуждать не буду, очевидно...
Конференция "Школьное и дополнительное образование детей""Школьное и дополнительное образование детей"
Раздел: Школы (Школьные проекты)
Отвечать в конференциях и заводить новые темы может любой участник, независимо от наличия регистрации на сайте 7я.ру.
В началке был один проект, который целиком сделала я скинула на комп ребенку, так как посчитала, что во 2 классе набрать материал в инете и накидать его в PoverPoint ребенок смог бы только потратив мое драгоценное время. А в школе этому не учили. короче задание полностью рассчитанное на взрослого.
Сейчас (5 класс) есть раз в неделю такой урок "Проектная деятельность". Честно не знаю что они там делают. И узнавать желания нет. Справляется без меня.
"Можно ли полностью заменить традиционное обучение проектной деятельностью?"
Вопрос не поняла. Зачем такие крайности?! Есть урок и ладно. На остальное традиционное обучение никак не влияет. 08.11.2016 01:59:43, Lussi01
Сейчас (5 класс) есть раз в неделю такой урок "Проектная деятельность". Честно не знаю что они там делают. И узнавать желания нет. Справляется без меня.
"Можно ли полностью заменить традиционное обучение проектной деятельностью?"
Вопрос не поняла. Зачем такие крайности?! Есть урок и ладно. На остальное традиционное обучение никак не влияет. 08.11.2016 01:59:43, Lussi01
То что урок в сетке расписания и вы не знаете что он там делает просто говорит о том, что проекты правильно и грамотно ведутся)))
По 3. Пункту меня активно разубеждали что в современной школе только и надо заниматься проектами . И тогда получится новое, прекрасное образование и все проблемы уйдут... 08.11.2016 06:01:36, Simsina
По 3. Пункту меня активно разубеждали что в современной школе только и надо заниматься проектами . И тогда получится новое, прекрасное образование и все проблемы уйдут... 08.11.2016 06:01:36, Simsina
А разве дело в проектах? При желании заменить традиционное обучение можно чем угодно; вопрос только в конечном результате. Но коли уж хочется старое разрушить, то новое даст какой-то другой результат. Как я понимаю, сейчас желательно чтобы результат вел к необходимости платного образования.
У нас под проектом в начальной школе понималась презентация на какую-нибудь интересную тему и должны были делать все. В средней школе не трогают пока. Вы там ниже пишете, что тему нельзя самому выбирать - это неинтересно, учителя интересных тем не придумывают. А делать что-то потому что учителю пришло в голову скучно. 08.11.2016 00:27:54, Кетчуп
У нас под проектом в начальной школе понималась презентация на какую-нибудь интересную тему и должны были делать все. В средней школе не трогают пока. Вы там ниже пишете, что тему нельзя самому выбирать - это неинтересно, учителя интересных тем не придумывают. А делать что-то потому что учителю пришло в голову скучно. 08.11.2016 00:27:54, Кетчуп
Конечно вопрос в результате образования - нам учебный план даёт возможность равномерного освоения блоков знаний. Проекты дают выборочно. И там где проекта по тематике не было получается пробел в знаниях. Который неизвестно заполнится или нет. Зря вы так про учителей, могут они придумать интересные темы. Но это если проектными технологиями владеют. И с темой - тут тоже сложно - это же как работа на уровне исследовательской получается, грамотно если определился с предметом ну например хочу узнать про быт древних египтян, учитель помогает ребёнку конкретно узнать про ювелирное искусство или питание или одежду и др. и формулирует тему.
08.11.2016 06:06:52, Simsina
У нас проект был обязательным и я про те темы, которые наш учитель предлагал, но она не настаивала, а даже приветствовала, если тема своя.
08.11.2016 07:17:49, Кетчуп
У меня очень положительный опыт. Фактически проект стал первым и основным шагом к выбранной после института трудовой деятельности.
Но заменить, конечно, проектной деятельностью традиционное обучение полностью нельзя. Как одно из очень важных дополнений может быть. Как замена УПК (которое в 90-е стало бессмысленным). 07.11.2016 22:43:20, Cat-S
Как всегда - получается в основном внеурочная работа. Я как родитель не готова чтобы ребёнок как обязаловку тратил время на это. Помимо уроков. Ну и желание учителя и квалификация... У нас учитель взяла задала доклад - по желанию. Мой сделал - напечатал сам на компьютере, вспоминал и формулировались сам. Но... Учитель у нас сказал что по бумажке читать нельзя и на место посадил. Мы потом ещё с докторами наук смеялись - что нельзя нас на конференции пускать. - По бумажке доклады делаем)))но в данный момент - бессмысленная работа проекты. В 20-х комсунисты тоже хотели проектную деятельность в качестве основного вида деятельности. Быстро поняли что этотне подходит под те задачи образовательные, которые ставились. И проекты заменили грамотно выстроенной внешкольной и кружковой работой.
08.11.2016 06:12:15, Simsina
Учитель сформулировал задачу. Я могла к нему приходить на консультации. Но это было бесполезно - как решить задачу он знал в общем виде, а вникать в детали реализации ему было лень. Т.е. добиться было ничего нельзя. Программа отлаживалась во внеучебное время на школьном компе.Раза 3 в неделю оставалась после уроков часов до 18.
Для меня этот проект точно был очень полезен.
Результат проекта - работающая программа и объяснение (устное) работы каждого из программных модулей. 08.11.2016 13:55:15, Cat-S
Если человек владеет темой, то зачем ему читать по бумажке? Как раз большой плюс, что дают возможность самому рассказать, ведь устных ответов сейчас практически нет, везде письменные.
08.11.2016 07:21:23, Кетчуп
Детям либо учить придется, либо может разволноваться и сбиться. 08.11.2016 10:53:21, spravedlivaya
Почему учить? Ребёнок с нормально развитой речью спокойно перескажет. Если надо уложиться в определенное время, значит придётся научиться примерно оценивать время и понимать сколько рассказать.
08.11.2016 11:26:04, Кетчуп
полностью заменить обучение нельзя. а как дополнение - очень хорошее и правильное дело.
07.11.2016 21:33:44, Шерлок
3. нет. 07.11.2016 19:08:04, Василиса из сказки
Какая в нашем образовании стала жирная вишенка, размером с торт))) Я тоже считаю что это все же приятное дополнение. И не каждому учителю такой вид деятельности подходит. как родителя бесит что не знают принципики построения и ведения проектной деятельности...И все же образование и образовательный суррогат очень разные вещи. Хотя, да суррогат выглядит очень привлекательно...Из Серии запрограммируй свою игру по шаблону за кучу денег за 4 месяца...для 7 леток
07.11.2016 19:48:57, Simsina
Организовать проектную деятельность можно очень по-разному. Все испортить легко :)
Сын выполнял проект в старшей школе. Оказалось - это его. Хотя многим проект не нравился, не видели в нем смысла и "надо готовиться к ЕГЭ, а он время отнимает". Так что мнения разделились.
В вузах (по крайней мере в некоторых) теперь тоже есть проекты. Ситуация аналогична: одним нужны только чисто "база" и корочки вуза, у других проекты - конкретное приложение своих знаний, расширение горизонтов, интересная деятельность и т.п. 07.11.2016 18:53:51, Мурзя
Ну да, некоторые проектом увлекаются, если деятельность организована правильно. и Есть время, выделенное специально на это. Проектный урок, например... Насколько мнения разделились - 29Х1 или как? мОжно ли было подобрать инфу, чтобы она к егэ помогала?
07.11.2016 18:59:40, Simsina
Специального проектного урока не было, хотя общие принципы ведения исследовательской деятельности могли бы изложить на нескольких семинарах. Но у нас был первый такой выпуск, сейчас, думаю, проектную деятельность в лицее получше организуют.
Тогда была полная свобода выбора темы проекта. Такая свобода тоже оказалось не только благом. Некоторые никак не могли выбрать, меняли темы по несколько раз. Итог в таком случае чаще был не очень.
Наверное, можно было что-то и к ЕГЭ исследовать, почему бы и нет. Затрудняюсь здесь, сыну на всё времени хватило: и на проект, и на ЕГЭ. 07.11.2016 19:09:02, Мурзя
у вас вообще были нарушены принципы проектной деятельности. Не могут сами дети выбрать тему. Дело не в лицее или не лицее. Дело в понимании принципов организации такого вида деятельности прежде всего учителем. Учитель должне объяснить что такое праоект, предложить темы каждому (вернее опросив что интересно, предложить несколько тем на выбор). Потом помочь с источниками информации. Расписать проект каждого ребенка на этапы...В теории все так красиво звучит. Так прелестно)))
07.11.2016 19:46:46, Simsina
Но в целом да, первый блин с проектами в лицее получился комом. В частности - практически отсутствовал промежуточный контроль. 07.11.2016 19:50:42, Мурзя
проектная деятельность не предполагает ни контроля. ни оценивания в отметочной форме. А она у вас в аттестате как-то отразилась? что было с теми, кто ни чего не делал? пока ж это по желанию и времени...
07.11.2016 20:16:27, Simsina
Все в итоге что-то сделали. Если халтурно (времени уже не оставалось), то получили 3 балла.
Это все отдаленно напоминало подготовку и защиту курсовой работы в вузе. 07.11.2016 20:20:52, Мурзя
Обалдеть! У нас аттестаты гособразца и не должно там быть проектной деятельности...и смысл - защита курсовой в школе?
08.11.2016 06:13:34, Simsina
И что значит гособразца? выглядит аттестат как у всех, а набор предметов там может быть очень разный.
Про смысл - это не ко мне. И я же написала, что отдаленно похоже на курсач, не более. И защитой это можно было назвать весьма условно. А вот лучшие проекты желающие представляли публично (не защита, а типа презентации).
А что такого страшного в 11 классе побеседовать о своей исследовательской работе??? Это же не началка. 08.11.2016 06:51:16, Мурзя
Я не считаю что в школе возможна настоящая исследовательская работа. А так да - страшного ничего нет, побеседовать эта можно))
08.11.2016 06:56:31, Simsina
По второму пункту. Во-первых, считаю, что проектнач деятельность - один из хороших методов познания, закрепления полученных ранее знаний, их расширения и углубления. Во-вторых, сильно сомневаюсь, что эта деятельность может быть организована в школах "по уму" на массовой основе. Типология пооектов разнообразна, в каждом виде свой инструментарий, масса нюансов... В нашей школе пока слово "проект" понимают ну оочень широко, типа "сделайте там что-то эдакое необычное на заданную тему". Делают чаще всего родители, хороше, если ребёнок хотя бы участвует. Хотя у одного сына почему-то во 2 классе этот предмет вёлся на серьёзном теоретическом уровне ). Потом родители разбирались. Еороче, каша полная с этой проектной деятельностью.
07.11.2016 18:36:30, Busymom
естественно каша, потому что определений термина проекта есть аж 16 штук! Можно ли заменить полностью обучение проектной деятельностью?
07.11.2016 18:56:09, Simsina
Показано 280 комментариев из 280
Читайте также
Популярные советы по омоложению кожи рук – работают или нет? Мнение эксперта
Как правильно ухаживать за руками?
Как поддержать ребенка в период ОГЭ и ЕГЭ: советы преподавателей
Как помочь ребенку-выпускнику справиться с экзаменационным стрессом
