Наши 33 несчастья - еще не все на нас высыпались

Сколько раз Вы меня выручали – кому же мне теперь еще рассказать, как не Вам тут. Не знаю, с чего и начать.

Можно, немного напомню – жаловалась Вам на слишком уж високосный год у сына. В январе – погрипповал (хоть и прививали их в школе), в феврале привязалась болячка, очень болючая – до операции и первые недели после выписки из больницы мог только плакать целыми днями от боли, в марте – сотрясение мозга, в июне – овчарка всю спину искромсала… Весь остаток каникул просидел дома - гулять не ходил, ничем не занимался, даже в комп не играл – уж молчу о чем-то еще. Утром как встанет – сразу ставит любую первую попавшуюся кассету в видик и весь день эту кассету гоняет до ночи.

Мы его ничем и старались не нагружать. Труднее всего мне было удержаться от “догоняний” – он ведь пропустил больше половины второго класса (с учетом простуд в первом полугодии). Здесь только Ваша поддержка помогла – крепко Вы меня убедили не лезть к нему с примерами-задачами, дать ему отдохнуть да в себя прийти.
Вот – пришел. Теперь я его дома не вижу. Готов на улице даже ночевать. Но – больше ни о чем даже думать не хочет. Какая там учеба, или домашние обязанности, все прежние увлечения! ТОЛЬКО ГУЛЯТЬ!!!!

Он совсем не хотел ходить в школу еще в прошлом году – но не так, как сейчас. Не потому, что не хотел учиться, просто настолько морально тяжело там было всем, хуже школы я не видела. Так что здесь я была с ним целиком солидарна (хотя сильно вслух при нем об этом никогда и не говорила). От нашей школы (а уж от учительницы!) все в шоке. Так что решение – где и как учиться – мы отдали на откуп ему самому: в прежней школе, на экстернате или в новой школе. Про новую школу узнали совсем недавно – ее уж больно ударными темпами, за 8 месяцев, отстроили. Ребенок выбрал экстернат (шепотом – мы и сами с мужем за него, опять спасибо 7янам), но потом узнал, что все его друзья уже перевелись в новую школу – и тоже попросился туда. Записали, конечно – для себя решили, что при малейшей проблемке уйдем учиться на дом. Но проблемок пока нет, Толику нравится – вот если бы там еще и учиться не надо было, то было бы вообще замечательно.

А как раз с учебой-то у нас совсем плохо. Он ведь почти ничего не знает из программы второго класса – с первых же дней двоек нахватал. Как бы… на примере легче будет объяснить. Вот задали им упражнение по русскому – просто переписать текст. Это в учебнике так написано – но на словах учительница еще что-то сказала сделать, а он не понял и не запомнил – что именно. Потом оказалось, что надо было найти главные члены предложения, и подчеркнуть одной чертой сказуемое, двумя – подлежащее и волнистой – второстепенные члены. А он и слов-то таких не знает: сказуемое, подлежащее, главные члены предложения, второстепенные. Поэтому и не смог запомнить это задание – в итоге двойка. Мы с ним, конечно, занимаемся дополнительно, пытаемся нагнать – но вот до этой темы еще не дошли, там и до нее еще куча всего.

Тогда я решила сходить в школу и поговорить с учительницей. Все ей объяснить, что вот столько пропустили, что не было возможности заниматься летом – так как и лето мы проболемши; пообещать – что будем нагонять, заниматься дополнительно, и обязательно все выучим; попросить, чтобы она его по этой причине не забивала двойками пока – пока не догоним всех. Вот, такую речь заготовила. Не знаю, может и зря – но не смогла ей ничего сказать. В последнюю минуту вдруг испугалась – выложу сейчас все, а она его во второй класс выкинет. Может, зря побоялась и стОит все-таки рассказать ей все?
Но на самом деле – это все не столь важно. Важнее то, что сам-то Толик совсем ничего не хочет делать – то есть ситуация почти такая же, как летом. Только летом он тупо пялился в экран, гоняя один и тот же мультик – а теперь носится по улице. Он приходит из школы – еще в квартиру не зашел, а уже спрашивает – можно я погулять пойду. Ни про уроки не вспоминает, ни увлечения свои прежние (а ведь любил читать, лепил замечательно, на пианино играл – да много чем занимался!) – только на улице бегать. Нагоняет упущенное лето? Я один раз в шутку спросила – неужели не отдохнул, целое же лето ничего не делал. Да, говорит, не отдохнул, не нагулялся – только очень сильно устал. Наверное, он прав?

Наверное, действительно, устал. А еще – отвык. Просто отвык – больше полугода ручку в руках не держал. Привык ничего не делать. Не знаю даже – вообще уже запуталась. Была даже такая мысль – дать ему теперь отдохнуть месячишко, все равно как – договориться в школе, справку какую-нибудь соорудить. Еще больше отстанет и привыкнет бездельничать. Всегда без напоминаний делал уроки – теперь только после десяти напоминаний, чуть ли не за шкирку приходится брать и прижимать к стулу – иначе вскочит и гулять учешет.
Вот еще что. Раньше он писал почти без ошибок – ну в очень уж сложных словах ошибался, или по невнимательности (а этого у него хватает), но чаще всего сам же свои ошибки замечал сразу же – и исправлял. Сейчас пишет – не знаешь, смеяться или плакать, когда читаешь! Про пейджер я Вам уже рассказывала – здорово, правда? Но здесь хоть утешение какое-никакое – не один он такой оказался в классе, с пейджером. Но вот как Вам фразы из последнего диктанта: Здят там вилками (это мы в девять лет вдруг Е и З стали путать!). Компот они пЫют из чашек. Конфеты у них из свежего мяса (в оригинале – видимо, котлеты). А некоторые слова вообще прочесть невозможно. Вот что это? Как с этим бороться – при его упорном сопротивлении? И надо ли – или само пройдет, как летняя депрессия?