Кстати, о послушании

С сайта Чебурашки:
Эти занятия очень нравятся детям, наверное, потому, что даже не имея особых навыков рисования красками, они могут создать нечто значимое и красивое. Главная задача на занятиях по обучению рисованию состоит в том, чтобы не заглушить методами и приемами детскую индивидуальность, не приучить их действовать по шаблону или образцу педагога.
Порой и нам, и детям в этом мешают родители. Вот простой пример. Ребенок 2-х лет едва ли не первый раз видит краски (так как многие родители во избежание лишних эксцессов не разрешают рисовать красками дома),ему хочется все испробовать самостоятельно. Остальные дети, самозабвенно приговаривая "шлеп-шлеп", рисуют на бумаге зеленую травку, отрабатывая прием примакивания. А наш малыш забрался кисточкой в черную краску и уверенно малюет круги на листе, на столе... в общем, куда только сможет достать. Мама в ужасе. Ей куда больше своего своенравного ребенка нравятся старательные и послушные детишки, сидящие рядом. И начинается процесс воспитания:"Посмотри на Машу, какая она молодец, а ты как всегда!" И мама, завладев рукой ребенка, заставляет его повторить рисунок. Мама уходит с занятия удовлетворенная, ребенок подавлен. Он еще не умеет объяснять, что он хочет передать в рисунке. Может, это какой-то образ, а может, всплеск негативных эмоций. В любом случае, мы должны дать ему возможность проявить свою индивидуальность. А прием примакивания еще не раз встретится на наших занятиях, и, будучи в другом расположении духа, малыш легко овладеет им.
Едвали следует критиковать рисунки детей за "непохожесть" на образец. Ведь рисование, как и музыка, помогает отображать свой внутренний мир, и глупо предполагать, что он у всех одинаков.
Что нужно детям для рисования? Кисти из натурального ворса с тонким кончиком разной толщины (для рисования фона, предметов, прорисовки мелких деталей); краски для тех, кто только учится рисовать - обязательно гуашевые (из-за их яркости и простоты в использовании), потом можно познакомить с акварелью, а в более старшем возрасте - с масляными красками; и, конечно, понимание и терпимость родителей, творческая фантазия есть у каждого ребенка, наша задача - не противостоять ей, а помогать развиваться.


--------------------------------------------------------------------------------
Красиво, да? А теперь с того же сайта методика: для младших (с 2-3 лет)
Цель:
Продолжать знакомить детей с цветом, развивать навыки наложения цветового фона; закреплять умение пользоваться приемами "мазок", "тычек". Обогащать словарь детей названиями фруктов, учить соотносить название с формой, цветом предмета. !!!!!Воспитывать послушание, умение правильно оценивать поступки других.!!!! (Выделено мной)
Материал:
Муляжи фруктов (или плоскостные цветные изображения); вырезанные из белой бумаги изображения фруктов (из половины альбомного листа); 2 кисти разной толщины, гуашь, стакан с водой, тряпочка для высушивания кисти, игровой персонаж (Незнайка), пластилин, стеки, доски для пластилина.
Примечание:
Гуашь до занятия разводится водой до консистенции густой сметаны; кисть перед сменой цвета тщательно промывается и насухо вытирается о тряпочку (во избежание загрязнения красок).

--------------------------------------------------------------------------------

Ход занятия:
В комнату для занятий педагог вносит куклу Незнайку. Незнайка здоровается с каждым из детей, спрашивает, как дела.
Педагог обращается к детям с вопросом:
!!!!!!- Скажите, а как вы себя вели сегодня дома? Все слушались родителей? Все хорошо позавтракали? !!!!!
/ответы детей/
- А вот Незнайка сегодня !!!!огорчил!!!! свою маму. Она предложила ему на завтрак фрукты (показ муляжей с названием каждого), но он !!!!капризничал!!!! и ничего не съел. Тогда фрукты !!!!обиделись!!!! и потеряли свой цвет.
- Посмотрите, что это за фрукт? (показать нераскрашенное изображение груши).


У ребенка, правильно ответившего на вопрос, уточнить, какого цвета бывает груша, предложить выбрать этот цвет из набора красок и раскрасить грушу. Каждый ребенок получает понравившийся ему образец, сам выбирает нужный цвет. Если ребенок быстро справляется с заданием, можно его усложнить, предложив нанести на рисунок детали (черенок, листок, крапинки, полоски).

По окончании работы педагог предлагает детям подарить рисунки Незнайке и попросить его !!!!больше не отказываться от еды и не расстраивать маму!!!!!.
Незнайка хвалит все рисунки, отмечает особенно удавшиеся моменты, тактично (можно с юмором) указывает на неточности и недостатки.
В заключение можно предложить детям вылепить свой любимый фрукт из пластилина (при условии, что они не очень устали).
Детские работы можно представить не выставке, составляя на фоне темной ткани или на окрашенном ватмане натюрморт, поместив фрукты в вырезанные педагогом вазы.