Критику заказывали?

Что-то у меня конфа "Образование", куда, собственно, поместили все отзывы на Вашу, Элла, статью "Как помочь ребёнку избежать трудностей...", глючит. Да и вообще, я не уверена, что всё это надо "цеплять" к статье. Так что пишу тут. Привычнее:))

Вы просили критики? Я, как легко догадаться, больше придираюсь к форме, нежели к содержанию. В этом ключе и действую. :)

Кого из мам дошкольников всерьёз волнует здоровье выпускников? Этот возраст ребёнка всё ещё представляется многим полумифическим. Вот если б Вы сказали, что к 30% дошкольников «имеют претензии» психоневрологи, а ещё какие-то проценты из этих дошкольников уже имеют хронические заболевания пищеварительной системы, это бы скорее произвело впечатление. Да, тридцать процентов не девяносто восемь, но зато ближе к телу и загадочнее: чем психоневролог отличается от невропатолога и психиатра? :)

Слово «морфогенез» я изредка слышу на работе, но всякий раз рука всё равно непроизвольно дёргается в сторону шкафа с учебниками. «Онтогенез» замедляет скорость восприятия. Не говоря уже о том, что я не уверена, что понимаю его абсолютно правильно.:)

После того, как были упомянуты глубинные отделы мозга, было бы логичнее напрямую наглядно пояснить, за счёт чего они формируются-развиваются, а не упоминать приверженцев социо… направления в возрастной психологии. Речь не о них.

И вообще, вступление в стиле «как не надо делать», по-моему, излишне подробно. Вы помните, чего хотят читатели? Алгоритмов, рецептов, в худшем случае отправную точку или путеводную звезду. Чем плохо просто сказать: «Главная задача родителей – сохранить здоровье ребёнка к моменту его прихода в школу»? :))

« В шесть лет, если ребенок испытывает трудности в овладении общими и тонкими движениями, затрудняется в определении схемы своего тела и плохо ориентируется в пространстве, необходимо проконсультироваться с детским психологом». Это понятно, но гложет любопытство: а как именно связано «чувство своего тела» (это не цитата, а мои слова. Кавычки – любимый авторский знак) и перспектива обучаемости? На чём именно и почему это может отразиться? И опять-таки, где явно выделенный совет, что надо делать, чтоб всех этих затруднений у ребёнка не возникало? Чего НЕ надо делать все уже давно запомнили. Словосочетание "мелкая моторика" знакомо уже а-абсолютно всем, но многим ещё надо настойчиво напоминать о важности крупной и всех остальных сложноскоординированных движений :).

Про выбор школы я бы поаккуратнее. При нынешней жизни логичнее было бы советовать не отдавать ребёнка вообще ни в какие спец-лицеи-гимназии и тому подобное. Та же статистика по здоровью учеников в таких школах хуже, это ни для кого не секрет. Тогда, правда, виснет вопрос, а в какую же школу отдавать...Но это уже из песни «Как выбрать школу».:(